礼仪教学工作总结0Word格式.docx

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榜样示范培养学生礼仪；

营造良好的校园人文环境；

把礼仪教育融入到实践当中，所有这些

我们和学生共同做到了，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每

一件小事做起，就成为了对学生进行思想教育的重要内容。

本人从以下几个方面对礼仪教育

和教学进行总结：

一、以身作则，树立榜样榜样的力量是无穷的。

车尔尼雪夫斯基说：

“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种

人。

”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。

在众多任课教师

中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。

因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的

一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。

学生是具

有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以

老师在学生面前必须有模范的作用。

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养再加之中职学

生学习纪律不好。

因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。

每当这个时

候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。

学生就是，你让我捡我就捡，你不吱声我

也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人

人讲卫生呢？

从这以后，我一到教室，首先环视一下教室，发现地上有纸再也不喊学生了，

而是自己把它捡起来。

这样持续了一段时间，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再

也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，

渐渐地班上越来越多的同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责

他，并马上要求他捡起来。

教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。

比如上课师生

问好我始终坚持先向学生问好。

平时学生向我问好，我都会微笑的点头或招手并向同学们问

（）好。

在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。

每天送孩子放学到校门口，看到

家长我都热情的说：

“您好！

”或微笑着点头致意。

对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。

每次大扫除后望着干干净净的教室，我

会对同学们说：

“你们辛苦了！

”这种教育的效果胜过千言万语。

在教育教学中我注意仪表端

庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

二、明确要求，集体教育对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。

打好基础，

形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么去做，首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。

一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。

既要使学生明白“理”，又要

训练“仪”，学练结合，以练为主。

做示范、教表演，使学生知道怎样去做。

让学生形成正确

的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

例如我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠

躬礼，并大声说：

“老师好！

”台上的小老师就说：

“同学们好。

”此时教室沸腾了，有的要出

来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价最后进行全

班训练，人人过关。

老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。

每个同学都非常

认真的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。

接着训练学生坐、站、走的姿势，我在前面摆一

套学生桌椅，给学生做坐的示范：

头要正、身要直、脚放平，目视前方。

又用标准的立正姿

势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速，

精神面貌好。

有了站姿的基础后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队

礼，眼睛望着国旗，同学们练得都很认真。

我示范行队礼姿势，同学们反复演练，为开学典

礼和以后每周一升国旗打下了基础。

规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪

的烙印。

在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、

没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。

关于培养好

习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，

使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。

在对学生严格要求和训练的

基础上开好主题班会。

召开了次以“文明礼仪伴我行为”主题的主题班会。

这次班会旨在培

养学生成为有理想、讲道德、懂礼貌、讲文明的一代新人，使学生懂得文明礼仪在人的一生

中的重要作用，重在培养学生从现在做起、从身边小事做起、从言谈举止等细小方面做起，

做文明小学生，做社会主义合格接班人。

班会上，有的同学举手发言，阐述生活中的礼仪；

有的同学表演情景小品，告诉人们不懂礼节的危害；

有的同学配乐朗诵，向人们发出了“讲

文明、懂礼貌、做文明人”的呼唤。

三、持之以恒，坚持到底文明礼仪教育，是一种养成教育。

通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼

的好习惯。

出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚

持不懈。

每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；

如果老师从你身边走过，就很

自然的向老师问好。

现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，

还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。

平时我也跟踪，随时发现礼

貌突出的同学，进行及时的肯定。

学生礼仪表现有反复现象。

学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练

是比较容易取得效果的。

但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的

反复性特点。

有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一

坚持；

再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。

这是

一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。

我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；

如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问

好。

现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或

者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完

成，才能取得令人满意的效果。

篇二：

礼仪教学工作总结礼仪教学工作总结

xxx中学20XX-20XX学年度教师：

xxx本学年担任《礼仪规范教程》课程教学，

面对新的工作任务和新课程，仍坚持在创新中求发展，边学习边教学。

进一步认识到德育教

学和礼仪课程在中学学校中的重要性。

一学年来在学校的正确引导下工作有了新的变化，也

有许多不足之处，工作中有许多感想现将个人教学工作总结如下：

”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课

程教学就是失败的。

在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。

因此，礼仪教

师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也

关系到学生人格的塑造。

在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切

入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了

这些礼貌用语的用法。

关于培养好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习

惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和

理解。

出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎

实实，坚持不懈。

如果老师从你身边走

过，就很自然的向老师问好。

现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上

学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性

和主动性。

平时我也跟踪，

随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。

1篇三：

四年级礼仪教学工作总结四年级礼仪教学工作总结本学期我担任《小学文明礼仪教育》课程教学，面对新的工作

任务和新课程，仍坚持在创新中求发展，边学习边教学。

进一步认识到德育教学和礼仪课程

在小学学校中的重要性。

半学年来在学校的正确引导下工作有了新的变化，也有许多不足之

处，工作中有许多感想现将个人教学工作总结如下：

一、以身作则，树立榜样

榜样的力量是无穷的。

一开始

就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。

既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练