《学前游戏理论与指导》形考Word文档下载推荐.docx

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5、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。

（难度系数：

A、游戏

B、家庭生活

C、学校生活

D、教学

A

6、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。

这遵循的是规划室外游戏环境的（）原则。

A、挑战性

B、安全卫生

C、整体性

D、遵循自然

B

10、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？

游戏的材料是否安全？

等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。

这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。

A、提高儿童游戏的水平

B、提高儿童游戏的安全性

C、提高儿童游戏的自主性

D、提高儿童游戏的自发性

9、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。

A、结构游戏B、规则游戏

C、感知运动游戏D、表演游戏

4、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。

A、感觉游戏

B、感知游戏

C、感知觉游戏

D、感官游戏

2、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。

A、角色游戏

B、结构游戏

C、表演游戏

D、感知运动游戏

1、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。

A、扫描

B、定点

C、追踪

D、不定人

8、（）是儿童象征性游戏的高峰期。

A、0-3岁B、3-4岁

C、4-5岁D、5-6岁

二、判断

2、给定游戏主题或预设后，在具体的进行过程中如果发现儿童行为出现偏差，则立即采取行动将儿童引导回自己预设的游戏轨道中。

这种做法对吗？

A、正确B、错误

8、游戏能增强儿童机体的适应能力。

7、人的自我意识是与生俱来的，从一出生就已具备这种能力。

10、游戏能培养幼儿的自控能力、锻炼幼儿的意志。

1、游戏是一种消极的情感交往方式。

5、规划游戏环境可提高教育的有效性。

6、室内游戏角色区要求有宽敞、最好便于取水的场地。

3、当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。

9、3-4岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩，因此在这个阶段应为他们创造同众多的伙伴相互接触的计划，对他们的心理发展是十分重要的。

4、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。

A、正确

B、错误

三、多项选择

4、儿童游戏的特点包括（）（难度系数：

A、游戏是自愿、自主的

B、游戏是充满幻想的

C、游戏是有“规则”的

D、游戏是无规律可循的

E、游戏是快乐的

F、游戏与生活密不可分

A,B,C,E,F

2、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）（难度系数：

A、游戏有助于儿童智力的发展

B、游戏有助于儿童自我意识的发展

C、游戏有助于儿童自控能力的发展

D、游戏有助于儿童想象力的发展

E、游戏有助于儿童交往能力的发展

F、游戏有助于儿童创造力的发展

B,C,E

5、玩具在儿童发展中的作用有（）（难度系数：

A、玩具是儿童生活中的亲密伴侣

B、玩具是儿童的教科书

C、玩具是儿童游戏的物质基础

D、玩具是儿童游戏的不可缺少的资源

A,B,C

3、游戏的基本指导，包括（）（难度系数：

A、游戏前的准备：

时间、场地、材料、经验

B、游戏中的指导：

适度

C、游戏中的指导：

适时、适当

D、游戏后的评价：

自评、互评、教师评

A,C,D

1、游戏观察的主要记录方式有（）（难度系数：

A、表格记录B、实况记录法

C、摄像记录D、图示记录法

A,B,C,D

形考2-（学号1444001410703）试题（2016）

3、影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。

A、游戏情境

B、游戏时间

C、游戏空间

D、游戏设计

4、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）（难度系数：

A、感知运动游戏

B、联合游戏

C、结构游戏

D、规则游戏

7、（）是人社会化的关键。

A、人际交往能力

B、自控能力

C、自我意识

D、智力水平

5、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。

A、物质环境和心理环境

B、物理环境和心理环境

C、实体环境和心理环境

D、实际环境和心理环境

8、在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。

A、动态的

B、静态的

C、稳定的

D、固定的

10、（）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。

A、结构游戏

B、角色游戏

A、扫描B、定点C、追踪D、不定人

6、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。

B、游戏指导

C、游戏观察

D、游戏治疗

9、（）是需要进行游戏治疗的对象。

A、面临家庭变故产生适应问题的幼儿

B、活泼好动的幼儿

C、性格内向的儿童

D、怕生人的儿童

2、（）是儿童象征性游戏的高峰期。

7、自由是游戏的最基本属性，因此游戏不需要任何规则。

5、儿童之间的伙伴关系是影响其心理发展的一个重要的社会性因素。

4、社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要内容之一，是儿童从生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。

6、规划游戏环境可提高教育的有效性。

10、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。

1、当教师感觉有点累，对游戏不感兴趣时，仍然坚持介入游戏。

这种做法正确吗？

9、0-2岁是感知运动游戏的重要阶段。

8、观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。

2、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。

3、游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（）（难度系数：

A、有助于儿童知识的增长

B、有助于儿童创造力的培养

C、有助于儿童想象力的发展

D、有助于儿童感知能力的发展

E、有助于儿童语言能力的发展

F、有助于儿童思维能力的发展

A,C,D,F

2、游戏的基本指导，包括（）（难度系数：

4、感知运动游戏指导的原则有（）（难度系数：

A、遵守活动性、游戏性原则

B、遵循环境育人原则

C、遵守反复性原则

D、遵循整体教育思想原则

1、游戏治疗的意义，从一般儿童的发展性意义来看，主要体现在5个方面：

A、建立积极的自我概念及自信心

B、提升而儿童独立自主、自我抉择的能力，以及沟通与表达的能力

C、体验掌控事物的感受，并对自己的抉择负责任

D、提升应对事物的敏锐度，建立内在的自我评估能力

E、提高儿童对成人的依赖程度与准确表达的能力

F、改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害

A,B,C,D,E

5、感觉游戏一般包括（）（难度系数：

A、触觉游戏B、视觉游戏C、听觉游戏

D、语言游戏E、社会性游戏F、抓握游戏

学生答案：

A,B,C,D,E参考答案：

《学前游戏理论与指导》形考3-

2、（）是游戏的最基本属性。

A、快乐的

B、充满幻想的

C、自愿、自主的

D、有规则的

3、幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，（）则是让这一发展充满生机和可能的活动。