小学四年级第一学期语文教案Word下载.docx

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1．本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。

语文百花园8个。

2．将教材课文分为8组，每组4篇课文，每组课文之前设“导语和情境图”，之后设“语文百花园”，每篇课文之后设“学习链接”。

本册还有六个重点训练项目。

3．本册教材要求学会的字为200个，要求会认的字为190个。

四、教学要求和重点

1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生的对生活的热爱；

感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；

了解别人的成长之路，得到有益的启示；

了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；

教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索、创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；

理解友情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹字帖。

4、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；

继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。

学习修改习作中有明显错误的词句。

12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与11头结合表达自己的观察所得。

五．教学措施

1．继续加强词句训练。

引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际的方法，准确理解词语，鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法，激发学生探究问题的兴趣，要引导学生自主、合作学习，加强课内、课外的结合。

2．加强朗读的指导和训练。

课堂教学多读少讲，使学生有更多时间和机会朗读，指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，要把朗读和理解相结合，充分发挥教师的主导作用，进行引导、点拨，范读以及必要的归纳、小结和讲解。

3．略读课文的教学，着重指导学生用在精读课外中学到的读书方法自主学习，围绕课外的重、难点，借助“阅读提示”，引导学生思考、讨论，逐步提高自学能力。

4．“语文百花园”的教学，要引导学生了解和积累语言，培养独立阅读能力。

指导口语交际时，要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会。

5．在写作教学中，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，引导学生说真话，不说空话、假话，表达真情实感，鼓励学生大胆展开相象。

6．要根据实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，组织丰富多彩的语文实践活动，充分利用各种教学媒体，如幻灯、电脑平台、录音机等辅助教学。

以培养学生的能力为主。

六、教学时间安排

根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，四年级语文每周上课时间为7课时。

全学期复习考试2周，机动l周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。

安排教学时间如下：

精读课文20课55课时左右

略读课文9课14课时左右

语文百花园8次33课时左右

写字每周1课时18课时

总计120课时左右

上述课时计划中，精读课文平均每篇按2.5课时计算；

略读课文平均每篇按1.5课时计算。

语文百花园每次平均按4课时计算。

剩余课时，可根据本班的实际情况，有计划地针对薄弱环节进行补充练习。

课后习题和语文百花园中的练习题（扩展延伸练习除外）应在课内完成。

课外应少布置书面作业，以保证学生有时间阅读《语文同步读本》和其他阅读材料。

第一单元备课

教学内容：

1、绿叶的梦2、芦叶船3、一只贝4、快乐的暑假语文百花园一

教学要求：

1、感受童年生活的丰富多彩，激发学生的对生活的热爱。

2、学会本单元的生字、词语。

3、抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

4、体会句子表达的意思。

5、读准多音字在不同的词语中的不同读音，练习词语的搭配。

教学重点难点：

抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

时间安排：

14课时

1、绿叶的梦

【内容简析】在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。

表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。

【设计理念】

让学生充分、自南地读，把朗读、理作标解和感悟结合起来。

【教学目标】

1．认识9个生字、会写lO个生字，能正确地把要求会写的生词写下来。

2．抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

【重点难点】

重点：

抓住关键语句去理解感悟。

难点：

体会文中作者的思想感情。

【教具准备】

生字卡片、挂图、各种树叶的标本。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、创设情境。

激发兴趣

1．出示文中两幅图片，引导学生进行观察：

请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么?

（学生自由发言）指导说出童年的乐趣。

2．师述：

是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。

这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。

（齐读课题）

二、初读课文。

自主识字

1．学生自由朗读课文，把生字词圈出来。

2．教师配乐，边出示相关课文内容的课件，边声情并茂地范读课文。

要求学生听清楚生字词的读音。

3．请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。

注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。

并想一想：

读了课文，你有什么话要说吗?

4．指导识字。

（1）教师出示生字卡，学生自主识字。

（2）四人小组自学字音，给生字组同。

（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆宁形。

（4）让学生找出容易写错的生字。

如‘搜”字。

另外“汇”字的最后一画“竖折”是一画，不能写成“竖、横”两画。

三、表情朗读，整体感知

1．同学们再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事?

哪几个自然段写了这些事?

2选择自已喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。

（学生练习，教师适时指导）

3．播放配乐，齐读课文。

四、作业

1．抄写字词。

2．背诵第五自然段。

第二课时

一、复习引入

1．认读生字词。

2．提问：

通过上节课的学习，我们知道了什么?

二、品读课文。

理解感悟

过渡：

同学们，这节课我们再一次走进作者的童年生活。

自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么?

（如：

绿叶最使我着迷）

2．绿叶为什么会使我着迷?

齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点?

（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）

3．同学们请看，多快乐的场面!

（播放录像或看图讲述）

4．同学们，通过看录像（看图），你们看到了什么?

（“我们”采集绿叶的快乐）

5．默读第3自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。

（……爬大树，钻丛林，嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指……豆角花挂住耳朵上，野菊花插满了小辫儿……）（让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。

6．秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第3自然段的方法来学习第5自然段的内容，看看有什么收获。

先默读，再讨论。

（引导学生汇报：

作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作描写用词很贴切。

如：

“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、摧”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。

7．同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。

（配上音乐，老师有感情地范读第3和第5自然段，让学牛想象面面并把想象的内容说出来。

8．绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。

指名朗读第6自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

（文章最后一句“随着一串串叶片，留在我的记忆中里”，表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷。

三、朗读课文。

加深感悟

1．朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。

（可以边读边做动作来感悟课文的内容）提示指导学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。

2．读到这里，你想对老师说些什么?

四、拓展内容，讲述自我

1．小组同学互相说说自己的童年牛活。

2．指名把最有趣的童年生活说给大家听。

五、布置作业

1．课文里有许多好词佳句，把你喜欢的抄写F来。

2．小练笔：

写一写自己童年有趣的事。

版书设计：

2芦叶船

【内容简析】

这篇精读课文作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里的事，表达了芦叶船给“我们”带来无尽的想象，无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆。

以读为本，读中理解，读中感悟。

让学生在自读自悟中感受作者童年生活的乐趣。

培养学生自主朗读，自主识字，合作探究，互相交流的学习方式。

1。

认识6个生字，会写10个生字。

2．抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

3．有感情地朗读课文。

引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

生字词卡片，自制的小纸船或小木船，教学挂图。

两课时