小学第二学期校办公室工作计划32Word文档下载推荐.docx

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①确立“四种意识”——发展意识、责任意识、率先意识、创新意识。

“观念是行动的先导”。

各班子成员要坚持“与时俱进”的发展观，自发自觉地开展学习，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展；

要强化责任意识，敢于管理、善于管理，坚持依法治校、民主治校；

要能身体力行、以身作则，做到以德立威、以才增威、以公助威、以诚取威；

要克服工作的惰性，不断创新管理，提高管理的绩效。

②提升“四项能力”——调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力。

“一个成功的企业，20%来自于决策，80%来自于各级管理者的执行力。

”学校管理同样如此。

本学期，我们将继续开放校长接待日（一小在周一下午、二小在周二下午）和每周的行政议事会（一小在周一上午、二小在周五下午），开会之前先进行调查研究，听取教师中的意见，分析前一周工作中的存在问题，安排下一周工作。

在具体的执行过程中要积极实施“精细化”管理，强化“精细化”的管理意识，落实“精细化”的管理措施，提高学校管理的“执行力”，形成学校“精细化”管理特色。

2、教师队伍建设

（1）加强师德建设树立教师良好形象

认真学习胡锦涛总书记在今年全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，广大教师应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。

切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。

教师是知识的重要传播者和创造者。

在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。

广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。

要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。

三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。

教师从事的是创造性工作。

教师富有创新精神，才能培养出创新人才。

广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

广大教师要不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

开展师德考评制度，并把学生、家长纳入评价主体，通过教师自评、同伴互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况的考核。

号召全校教师向“省优秀教师”梁萍和“区师德标兵”杨柳青老师学习，并开展“文明办公室”和“师德标兵”的评选。

（2）推进校本研究促进教师专业成长

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。

本学期，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。

①学习平台

确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。

开展“好书伴我行，智慧满人生”的读书活动，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。

②实践平台

课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。

要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，课堂教学研究也要由重年轻教师课、骨干教师课和公开课，转向重全体教师的常规课。

如教师全员实践课、拜师结对汇报课、中青年教师评优课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。

启动“名师建设”工程，重视骨干教师的培养和使用，充分发挥他们在教育教学中的示范、辐射作用。

激发中、老年教师的工作热情。

绝不能让中老年教师在课程改革的大潮中成为旁观者，不能边缘化。

教学赛课活动不能局限于青年教师，要面向全体，分段进行。

③反思交流平台

要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。

开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日记”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。

教师定期在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思和日记。

要加强学校校园网的建设，努力构建多向互动的校本交流平台。

二、以“学生发展”为本全面提高学生素质

学生是发展的主体，学校教育的根本目的是“培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。

因此，实现人的全面发展是学校教育的出发点和归属点。

1、德育工作求实效

（1）围绕“学会感恩，珍爱校园、心系奥运、开拓创新”这一校园特色教育主题开展未成年人思想道德建设学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。

我们要充分利用这一阵地，切实根据小学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，提高学生的思想素质。

要确立“开放式德育”的观念，实现德育目标由单一性向多元化转变，德育方式由认知性德育向体验性德育转变，德育途径由学校、课堂向生活与社会层面转变，整合学校、家庭和社会德育资源，密切家校联系，充分发挥家长学校的作用，建立健全家长学校制度，开展家长、社区评议学校的活动，形成教育的合力。

切实重视学校的心理健康教育，建立和完善心理咨询室，积极开展心理健康教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力；

（2）围绕“好习惯伴我成长”这一主题切实加强德育常规管理工作

“常规”往往最能体现一所学校的管理水平。

要从日常行为规范教育入手，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。

要把学生的行为规范分解、细化，确定每个阶段的训练重点。

在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

班级是学校管理最基本的单位。

要进一步加强班集体建设，注重良好的班风、学风的培养。

在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上，各年级、各班要根据学生的情况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教育和文明礼仪教育，力求逐步形成良好的学风、班风。

班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的作用，是学校管理的中坚力量，可以这么说，一所学校校风的优劣在很大程度上取决于各班班风的情况，而班风形成的关键在于班主任。

班主任工作又是一项既辛苦又光荣的工作。

要进一步加强班主任队伍建设，本学期开展每月一次的“班主任工作考核”，班主任在日常管理中，要用“爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶”，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作。

班主任能在日常管理中进行深入思考，深刻反思，不断总结班级管理成功的经验，能大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。

（3）重视全员管理育人全体教职工要树立全员德育意识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人意识，把德育工作贯穿到学校教育的全过程，做到课堂问

题科任教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管。

办好家长学校，通过家访、电话、信息平台等途径与家长沟通交流孩子的成长情况，并做好教师与特殊学生的帮扶结对工作。

2、教学工作精细化

（1）落实教学常规管理

认真贯彻落实《长沙市中小学教学工作常规》和《芙蓉区教育局教学常规视导工作方案》，规范教师对教学计划、教学准备、课堂教学、作业布置与批改、指导与帮助、教学评价、教学研究、教学总结等八个方面的教学行为，形成良好的教风。

市教育局将定期或不定期对教学常规执行情况进行检查。

区教育局每学期要到每所学校进行教学常规视导，分整体视导（一天）、随访视导、重点视导三种形式。

视导学校学科教师覆盖率应在学科教师数的70%以上，评价结果与年终目标考核挂钩。

（2）强化质量管理

要扎实日常教学，提高常态质量。

抓课堂质量、作业训练和课外辅导。

要充分利用课余时间对学生进行补差；

要讲究补差的方式、方法，不造成学生的心理压力，特别杜绝体罚和变相体罚现象。

要重视分析研究，加强抽测调研。

质量问题是我们教师共同的课题，把质量作为课题来研究，就要求我们认真分析，及早规划。

要开展多频次小范围的调研抽测，及时了解教学质量状况，更重要的是通过调研发现问题，调整策略。

期中、期末分别由学校、教育局命题、组考、阅卷，主抓合格率和提高率。

3、科、体、卫、艺工作规范化

要高度重视科体卫艺等术科课程的教学，严格执行教学计划，提高课堂教学质量和效益；

建立和健全教学质量评价体系，促进学生的全面发展。

充分利用科学实验室、科技创新制作室、生物实践园地等平台开展科技教育活动和探索综合实践活动，增强学生创新意识和动手操作实践能力。

篇二：

小学20xx-20xx下学期学校工作计划

王屯乡前董村中心小学

20xx——20xx学年下学期学校工作计划

一、指导思想：

认真学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神，以贯彻科学发展观为主线，坚持以人为本，以科研为先导，认真落实《义务教育法》，力促教师专业成长，深入课程改革实验，减轻学生课业负担，加强校园文化建设，全面落实学生良好习惯养成教育，努力提高教育教学质量，实现学校的和谐科学发展，从而推动办学品位更上新台阶。

二、工作目标：

1、注重学校队伍建设。

一方面学校管理人员要牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力，从事务性工作中摆脱出来，多深入课堂、深入教学教研一线、深入工作实际，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务；

一方面学校教师树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。

2、强化学校常规管理。

注重实施“精细化”和“流程化”管理模式，用先进的理念，创新的方法，科学的精神，实干的态度推进学校各项工作的开展，以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位，所遇到的问题和困难主动地寻求对策，去克服困难更好地解决问题，以高度的事业心和责任感对待每项工作。

充分发挥教师参与学校管理的积极性，形成人人都是管理者的理念，做好学校教师每月的常规考核，使学校规范深入人心。

3、提高教育教学质量。

以教学质量为中心，狠抓课堂教学，向课堂要质量。

认真做好每月一次的教育质量调研与指导工作，并不定期分学科、分年级进行学生各项能力水平测试，不断培养学生的创新精神和实践能力，促使学生全面发展、素质优良，促进学校整体教育教学质量发展。

4、做好语言文字