版 第二部分 专项三 题型二 技巧1 以一个前提两个原则规范答题应对高考网上阅卷Word格式.docx
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阅读材料是正确解答材料解析题的前提。
一般对材料可以采取读两遍的办法。
第一遍,通读材料,粗知要略;
第二遍,细读材料,把握主题。
第二步,找。
根据问题,最大限度地寻找材料中的有效信息,这是解答材料解析题的关键。
第三步,联。
根据题目要求,联系所学知识,注意深刻领会题目的立意。
第四步,答。
组织答案是回答问题的核心环节。
回答时要注意答案组织的规范性。
第五步,查。
认真检查——检查观点是否正确、论点与材料是否一致、论据是否充分、要点是否齐全等。
(2)规范解答高考常规型非选择题
警惕五大误区:
①急于求成:
对题目未作仔细分析,盲目作答。
②照本宣科:
对材料未能获取有效信息,缺乏概括总结。
③贪多求稳:
对问题解答啰唆,抓不住要点。
④表达不准确:
对问题理解不清,表述杂乱。
⑤卷面不整洁:
书写潦草,字迹不清晰。
“高考第41题”
(1)试题命制灵活化:
在覆盖面上属于小切口,深内涵;
在范围上要根据材料并结合所学知识进行解答;
在内容上重视对背景、结果及影响的探究;
在选材上以各类材料入题,要求考生用不同史观阐释历史;
在形式上采用各种方式进行开放性探究。
(2)试题答案多元化:
答题思维上倡导多角度、多层次发现分析和解决问题,答案原则上强调论从史出、史论结合,语言表达强调逻辑严密、文字通顺。
(3)2016年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ第41题更是“稳中求变、变中求新”,突出学科素养,关注社会热点。
高考试题“中国为世界文明发展所做出的贡献”“制度建设”“近代中国被迫开放的通商口岸”,充分体现了开放探究型试题对学生综合能力的考查,彰显了历史学科的教化功能。
(4)2017年全国卷Ⅰ第42题,表格呈现14—17世纪中外历史事件,要自拟论题开放探究。
2017年全国卷Ⅱ第42题以“钟表的演变”开放探究科技的进步及影响。
2017年全国卷Ⅲ第41题要求开放探究近代列强侵华与中国人民探索救国之路。
(1)用开放探究模式规范解答“高考第41题”
开放探究类设问主要是以开展“研究性学习”为问题情景,以图片、表格、文字等材料为历史信息的载体,通过创设探究问题的情景提出问题,通过材料给定探究的范围,让学生确定探究的主题,解答相关问题。
(2)以“三段式”规范解答“高考第41题”
第一段,亮明观点。
包括从材料中提炼、依据材料直接表态等。
第二段,论证观点。
包括论点1或角度1的实证;
论点2或角度2的实证;
等等。
要求史论结合,多角度分析,层次清晰。
第三段,得出结论。
即升华、补充、拓展和评判等。
大家都知道高考评阅非选择题是网上阅卷。
为了有效应对高考网上阅卷,解答非选择题要注意“一个前提,两个原则”。
“一个前提”:
答案要准确规范,书写要工整,要答在规定的答题框内。
每年高考中都会有一些试卷,因卷面字迹潦草,序号乱置,模糊不清,答题空间安排不合理,使阅卷老师找不到要点。
“两个原则”:
(1)答案“点要多、面要全、话要短”。
回答非选择题要注意答案要多角度,要点多而全,回答直接,尽量使用历史专用词句,太简洁易漏知识点,影响得高分,可适当采取“多多益善”的办法,但要注意“多”是答案的点多,是追求“广度”,而“深度”要适可而止,解释“话要短”,不要重复、啰唆。
(2)尽量把答案得分的“关键词”写前面。
要紧扣设问,把要求回答的要点,以最简洁的语句按①、②、③分别写来,每个小要点后,用冒号进行解释,让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点。
这样容易得高分,最起码能少失分。
[高考示例]
(2016·
全国卷Ⅱ)阅读材料,完成下列要求。
(25分)
材料一
表 近代以来全球国际人口迁移
时间
1500~1850年
1850~1945年
1945~2000年
主要移出地
欧洲、非洲
欧洲、亚洲
亚洲、非洲、拉丁美洲
主要移
入地
美洲
西欧、北美
洲、大洋洲
人口
迁移
数量
至1850年,黑奴约为1500万,为白人移民的4~5倍
1846~1924年欧洲移出4800万,1834~1941年亚洲移出1200~3700万
1960年迁移人口为325万,1974年为947.5万,1985~1990年年增长率为2.59%
——据邬沧萍《世界人口》等编制
材料二 中国的海外移民历史悠久,大致从1567~1840年是一个承前启后的时期,移民数量有所增加,1801~1850年中国海外移民数达32万人。
近代中国海外移民的总数为1500万人左右,其中90%移往东南亚,移民与祖国保持着密切联系,1862~1949年,华侨投资国内企业有25510家,投资总额约63271万元。
新中国成立后,大陆地区很少向外移民。
70年代以后,出现了一个新的移民潮。
到2008年,移民人数达1000万以上,主要集中于发达国家。
——摘编自曹树基《中国移民史》(第六卷)等
(1)根据材料一并结合所学知识,概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。
(8分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出16世纪以来中国海外移民的特点及形成的主要原因,并说明华侨华人在中国近代史上的贡献。
(17分)
[作答实录] 考生甲
得分
18
考生乙
10
[名师点评]
考生甲 答题体现了“一个前提”,“两个原则”。
要点
(1)、
(2)、(3)、(4)清晰条理,要点简明有利于阅卷。
第
(2)问中的原因未能根据特点逐条分析,材料二中的隐性信息是鸦片战后中国移民东南亚,并同祖国保持密切联系;
改革开放后主要移民发达国家。
这些都与当时的国际形势、中国在国际社会的地位有关。
“贡献”政治方面作答较好;
经济上未注意到材料中的关键信息“华侨投资国内企业”反映了华侨对促进中国近代工业的兴起与发展做出了贡献。
考生乙 值得肯定的地方:
从作答现状看,该生历史学科基础较差,但在答题技巧上,能依据所学知识,按照设问分要点作答,有些地方也答出了得分点。
存在的问题:
考生乙未能按“一个前提,两个原则”条理解答非选择题,答题欠规范,有些要点与采分点一致,但在表述过程中,并未明确表述出来。
有些要点虽已答出,但表述零乱,阅卷老师并不一定认为是要点。
第
(1)问要求“概括”,应当注意条理清楚,按表格内容及变化,概括出近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。
第
(2)问中的原因未能结合第一小问的特点去分析,显然一句话肯定不能把原因答出来。
贡献出现了漏答抗日战争时期华侨为抗战胜利所作出的贡献。
[作答寄语]
(1)避免粗心,平时解答非选择题应严格按照“一个前提”,“两个原则”训练。
(2)强化对主干知识与重要概念的准确理解识记。
(3)科学审题是方法,规范解答得分是目的,而准确掌握基础知识是一切的前提,应下苦功。
[规范答案]
(1)趋势:
数量不断增加;
范围不断扩大;
自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移,逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移;
被强迫进行的移民基本停止。
(2)特点:
中国大规模海外移民出现于鸦片战争之后,晚于世界国际移民;
新中国成立后一段时间内基本停止;
70年代以后形成新的移民潮。
(6分)
主要原因:
卷入世界市场较晚;
冷战期间西方的封锁;
中国的改革开放。
(4分)
贡献:
引入技术和资金,促进了中国近代工业的兴起与发展;
支持了孙中山领导的民主革命;
支援和投身于全民族的抗战。
(7分),阅卷教师希望看到的是能够减轻阅读量的卷面:
1.卷面清洁,这是最基本的要求;
2.书写工整,字迹清晰;
3.在规定的答题区域答题,否则做无用功;
4.表述是要根据分值思考要点,尽量细分,用分号或①②③④等符号清楚表述;
5.语言要简洁,答中要害;
6.语言表述要规范,尽量用专业术语。
如果卷面做到了以上6点,在“可给分可不给分的情况,从宽给分”的高考评分原则下,将无形中增加了多得分的砝码。
[运用演练]
7.(2017·
全国卷Ⅰ)阅读材料,完成下列要求。
材料一 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。
启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:
一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家了,甚至表示“专制之下无祖国”。
在法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成法兰西民族。
一般认为,法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 盖民族主义,对于任何阶级,其意义皆不外免除帝国主义之侵略。
其在实业界,苟无民族主义,则列强之经济的压迫,致自国生产永无发展之可能。
其在劳动界,苟无民族主义,则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家,足以蚀其生命而有余。
故民族解放之斗争,对于多数之民众,其目标皆不外反帝国主义而已。
——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》
(1924年)
(1)根据材料一并结合所学知识,说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处,并说明不同之处及其产生的原因。
【解析】 第
(1)问,结合材料一得出民族主义的内涵是反对君主专制、构建民族国家,结合所学的法国大革命的史实,挖掘法国大革命对于反对封建专制、构建近代民族国家的历史作用,从思想、政治角度回答出法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。
第
(2)问,第一小问结合材料一中“启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制”“人们认为……相互之间是平等的”及材料二中“苟无民族主义,则列强之经济的压迫,致自国生产永无发展之可能……”概括;
第二小问“不同”根据二者反对的对象概括,“原因”要结合中法两国各自的社会主要矛盾及主要任务分析。
【答案】
(1)启蒙思想的广泛传播;
君主专制被推翻;
等级制度被废除;
《人权宣言》宣布了天赋人权和公民平等。
(2)相同:
追求民主与平等。
不同:
法国民族主义是反对国内专制;
国民党“一大”《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。
原因:
封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛