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数学与应用数学专业人才培养方案

泰山学院继续教育学院

泰山学院数学与系统科学系

2009年6月16日

第一部分

数学与应用数学专业（成人教育）

一、专业发展概况

泰山学院的成人教育始于60年代初原泰安师范专科学校开展的高师函授教育，是山东省承办高师函授教育最早的高校之一。

多年来，泰山学院坚持普教、成教“两条腿走路”的方针,非常重视成人教育工作,始终坚持为经济建设和社会发展服务、为基础教育服务的办学方向，一直把成人教育工作纳入学校的整体规划，与全日制普通教育一起，实行统一领导，同一支师资队伍,统筹安排，分头管理，始终把提高教育教学质量放在第一位。

近50年来，学校的成人教育数学专业为山东尤其是泰安市培养了2000多数学专业专门人才，他们多数已成为山东省特别是泰安市教育战线的领导和骨干教师，为山东省的教育事业做出了重大贡献。

我校数学专业的成人教育，开始于建校初期。

1962年，原泰安师范专科学校开始对中学教师进行轮训，首批数学专业招生40名。

同时开始了函授教育，至文革前，数学专业共培训学员千余名，生源遍及当时泰安、临沂、济宁、菏泽、聊城、德州以及济南、枣庄8个地市。

文革期间，在社会秩序非常混乱的情况下，学校仍举办了多期非学历函授教育和教师培训，其中数学专业学员近千人。

1980年，学校正式恢复函授教育，至2004年，数学专业共招生2000有余，其中近1500名学员毕业。

同时，从1978年至合校前，泰安教育学院数学专业举办了多次教师培训、中学教师学历补偿教育（即“三沟通”）、自学考试辅导等成人教育工作，仅“三沟通”培训就有数千名中学教师参加。

2004年起，我们又开始了本科函授，现已有毕业生200余名。

近50年来，数学专业建设有了长足的发展。

2000年9月，我校的普通教育数学教育专业被省教育厅确定为山东省教学改革首批“试点专业”，使我校成为当时全省2所数学专业的高等院校之一。

2006年5月普通教育数学与应用数学专业又被省教育厅确定为山东省首批“特色专业”，使我校成为同类院校中第一个省级特色专业。

2005年9月本专业《高等代数》课程被省教育厅确定为山东省首批“精品课程”，同时，该专业《数学分析》、《高等数学》、《数学教育学》、《复变函数》等5门课程被评为泰山学院“精品课程”。

2008年5月，该专业代数与教法教研室被评为山东省高等学校首批优秀教学团队。

经过专业建设与改革的成功实践，我校数学与应用数学专业在山东省泰安市的地方优势已十分突出和明显，并已成为在该专业领域具有地方院校特色的品牌专业。

二、专业地位、优势及特色

1、专业优势：

本专业办学历史悠久，师资力量雄厚，实验设备先进，教学质量优秀。

具有开办本专业的基础和经验，目前已多层次招生。

具有一支年龄、职称结构合理，学历层次较高的高质量的师资队伍。

具有一支科研能力较强的研究群体，形成了合理的科研梯队。

具有一支高素质的教学管理队伍，能为举办本专业提供有力的组织保证。

本专业教师多数是国内重点大学毕业的硕士、博士，具有良好的专业素质和敬业精神。

目前从事数学与应用数学专业本科教学的教学人员中有2名省级教学名师，1名校级教学名师，专任教师中硕士、博士的比例达60.5%，高级职称的比例占5%。

而45岁以下的比例接近90%，师资队伍结构合理、综合素质较高，一批年富力强、学术水平较高的中青年骨干教师迅速成长，学科建设成效显著，并为今后学科专业发展奠定了坚实基础。

“数学教育专业”于2000年5月被省教育厅确定为“山东省普通高等学校教学改革试点专业”；

2006年“数学与应用数学专业”被评为省级特色专业。

普通高等教育的专业建设对成人高等教育的专业建设提供了丰厚的基础，具有指导和辐射作用。

学校数学与用数学专业注重名师执教，要求教学经验丰富、资历深、有成人教育教学经验的高级职称教师承担专业主干课程，高级职称教师开课率已达80%以上。

2、专业办学特色：

数学与应用数学专业作为泰山学院成人教育的主干专业之一，多年来一直受到学校、继续教育学院、数学与系统科学学院等各级领导和老师的重视和支持，在经费投入、师资队伍、专业发展、教学改革、课程建设等方面均给予了倾斜和重点支持，使数学与应用数学专业逐步形成了如下特点：

（1）专业培养方案充分体现了成人教育的办学特色和符合地方基础教育的需要。

为适应社会主义经济建设改革和发展需要，适应中学数学教学改革的发展需要，成人数学与应用数学专业立足于培养从事中等数学教学、教育管理及其他数学工作的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。

教学计划充分体现成人教育的特点，坚持社会需要与个人的需要相结合，素质教育与教师教育相结合，知识传授与能力培养相结合，课程体系与中学新课改要求相结合的原则，把握成人学习特点，以宽口径、重素质为主线搭建人文基础理论平台；

以培养学生的素质和能力的综合性为主线搭建专业课基础平台，在课程设置上，加强基础课程，增设创新型、应用型课程，构建“平台+模块”新的专业课程体系。

（2）构建了专业性、师范性、创新性和应用性高度有机结合的高师数学教育的新模式。

通过对专业培养方案、教学计划、课程体系、教学方法和教学手段的改革，精简课时，规范选修课，加强基础课，重视实践课。

提高课程建设的科学性、前沿性、适应性和特色性。

一方面突出数学的主体，使学生不仅基本功扎实，更要具备知识面宽广、求实创新和可持续发展的能力。

另一方面，突破单一培养模式，兼顾多元化目标。

我们要本着突出数学特点，教育与个性发展相统一的原则，实施数学教育培养目标的多元化。

建立了专业性、师范性、创新性和应用性高度有机结合的高师数学教育的新模式。

（3）在课程设置上突破传统的师范院校数学课程体系设置，注重满足培养对象的实际需求。

数学与应用数学专业构建的“平台+模块”新的专业课程体系，充分体现了成人教育的办学特色和继续教育的创新人才培养的要求。

（4）探索了多种媒体相结合的教学方式，利用现代通讯系统多渠道、多层次、多方位提供教学辅助信息。

确立“以学生为中心”的教育思想，尽力解决中学教师业余学习的工学矛盾，构建强大的支持服务系统以极大地满足学生的学习需求。

积极探索多种媒体相结合的教学方式，利用现代通讯系统多渠道、多层次、多方位提供教学辅助信息，如看录像、用CAI课件自学与自测、使用IP课件、网上学习以及讨论、开设E－mail信箱等手段，同时鼓励学生主动学习、积极思考，培养勇于探索、勇于创新的精神。

第二部分

建设规划与方案

根据学校定位与发展规划，结合成人教育的实际情况，制定本专业的建设规划。

一、指导思想

本专业建设的指导思想是：

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，贯彻“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，巩固近年来教育教学改革和发展取得的巨大成果，继续深化各项教育教学改革，进一步提高教育教学质量、办学水平和办学能力，积极稳妥地适度发展教育规模，注重品牌专业建设，努力提高本专业的办学知名度。

二、建设原则

1、总体原则

全面贯彻党和国家的教育方针，以科学发展观为统领，遵循成人高等教育发展规律，依据成人教育特征，坚持“以人为本、人才为先、强化特色、创新发展”的办学理念，不断深化教学改革，全面推进素质教育和创新教育；

以学科建设为基础，师资队伍建设为关键，人才培养为根本，教学质量为生命，坚持品牌意识和内涵发展，不断提高教学和科研水平，全面提升办学层次和综合实力，形成办学特色，为区域社会经济发展提供智力支撑和人才支持。

2、专业改革与发展原则

根据山东省成人高等教育品牌专业建设标准，本着立足地方，与市场经济和基础教育接轨的指导思想，以学科建设带动本学科专业建设，适应教学改革和课程建设的需要，结合师范专业特点，加强对培养方案与课程设置、教学计划的实施、教学内容与教学方法及手段、实验实习等各方面进行研究，坚持从社会发展的需求出发，充分结合地方院校的办学基础、培养特色、学生来源地的实际情况，建立具有地方院校特色的符合成人教育特点的数学与应用数学专业培养方案。

作为传统师范类学科，数学与应用数专业的建设目标是发挥我院传统优势，深化教学改革，保持招生规模良性循环，适当引进人才，充实学科发展，优化学科方向，不断加强专业内涵建设，经过3-5年建设，使我院成人教育的数学与应用数学专业成为在省内同专业中有较大影响，在国内有一定知名度的高水平专业。

三、总的建设目标

本专业建设的总体目标是：

以现代教育理论为指导，以科学方法为依据，深化《数学教育学》课程的改革，丰富数学教育学科的教学内容，增设培养学生教育科研能力和计算机辅助教学能力的特设课程，强调为基础教育的服务意识，打破数学学科过去那种单一的课堂教学模式，构建数学学科新的教学结构和策略的“多维教学模式”。

从提高对数学教育人才培养规格、创新人才培养模式入手，加强教学实践环节，突出学生能力培养。

1、在人才培养目标上，全面均衡和扩充学生的知识结构和能力，进一步加强复合型师资培养，着力培养学生的“教学能力+科研能力+教育管理能力”、“一般教学能力+学科特长能力”。

2、在人才培养模式上，不仅强调实用性，而且强调培养学生的素质和能力的综合性，着力培养具有较强的创新能力、具有运用数学知识解决实际问题的能力、具有运用现代教育技术手段从事数学教学与研究的复合型人才。

3、在课程设置上，加强基础课程，增设创新型、应用型课程，构建“平台+模块”新的专业课程体系。

4、在教学内容上，增添既能反映现代数学前沿的新理论、新技术，又能适应学科交叉、拓宽学生视野的内容，做到理论教学和实践的与时俱进。

5、在课程建设上，注重特色课程的建设与发展，带动和促进其他课程的建设与发展。

6、在教育教学上，以提高教师素养、转变教师观念、改进教学方法、提高教学手段为目标，建立起专业性、师范性、应用性和创新性高度有机结合的高师数学教育的新模式。

7、在教育研究手段上，采用系统论、多元统计分析、模糊层次决策、因子分析、综合评判等多种数学方法，并应用于教育科研中，建立起多元的教育研究方法体系。

围绕上述目标和任务，就师资队伍建设、教学改革、人才培养、科学研究与学术交流、学科（实验室）建设、社会服务等方面制定相应措施，经过一定时期的建设，努力使本学科在国内同类院系成为具有一定影响的学科。

四、教学基本建设

1、加强专业建设。

根据山东省成人高等教育品牌专业建设标准，作为传统师范类学科，数学与应用数专业的建设目标是发挥我院传统优势，深化教学改革，保持招生规模良性循环，适当引进人才，充实学科发展，优化学科方向，不断加强专业内涵建设，经过3-5年建设，使我院成人教育的数学与应用数学专业成为在省内同专业中有较大影响，在国内有一定知名度的高水平专业。

成人数学与应用数学专业必须结合社会经济发展和基础教育改革发展需要，找准定位，把握发展方向，形成专业特色。

2、加强课程建设与改革。

课程建设是专业建设的重要内容，要建立科学的专业课程体系，继续搞好基础课和主干课建设，构建适应新世纪人才培养需求的课程体系，实行专业基础课和核心课程负责人制。

精简课时，规范选修课，加强基础课，重视实践课。

加强特色课程的评选和奖励力度，建立健全教学质量的监控体系和制度。

在未来5年内，学院将建设1-2门省级成人教育的特色课程，带动一批核心课程的教学质量的提高。

3、加强教材建设。

根据我校实际，将按照“选用为主，自编为辅”的教材建设思路，在课程调整优化的基础上，主干课程教材原则上选用高教出版社出版或省教育厅推荐的高质量教材，使3年内出版的新教材或配套补充教材使用率达到98%以上。

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