最新江苏省译林版5A第二单元教案Word文档下载推荐.docx

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2.能听懂、会说、会读单词和短语classroom,computerroom,library,musicroom,student,first,second,third,floor,show…around；

3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿；

4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论学校。

教学重难点

1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

2.学生能理解序数词first、second、third的意思和用法

教学方法

Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段

PPT

教时安排

1课时

教学过程

Step1Warmupandfreetalk

1.Singasong:

Intheclassroom.

T:

ThereisaTVintheirclassroom.Whatisinourclassroom?

S:

Thereisateacher’sdesk.Therearesomechairsanddesks.

Youaresofamiliarwithyourclassroom.Whataboutourschool?

Canyoushowmearound?

（showmearound）

2.Game:

BoysPKGirls.

Rules:

分别用1分钟时间男女生分组用Thereis/are结构说说学校里的设施，看看哪一组说得多。

【设计意图：

让学生从自己的生活出发，通过自己的观察和体会来运用所学的句型结构。

】

Step2Newteaching

1.T:

Therearemanyroomsinourschool.Andyouknowthemall.YangLingalsoknowsherschoolwell.Sheisshowinganewstudentaroundtheschool.TodaywewilllearnUnit2Anewstudent.（揭示课题“Anewstudent”教授student）

2.T:

Whoisthenewstudent?

Look,hereshecomes.（PPT呈现Hi,I’mNancyBlack.Nicetomeetyou.）

Nicetomeetyou,too.

YangLingshowsheraround.What’sintheirschool?

Whichroomsdotheytalkabout?

Let’swatchthevideoandtick.（播放Storytime动画）

让学生从已有的接近生活的情境过渡到文本的学习，让一切都在潜移默化中进行。

通过第一次观看卡通，整体了解文本信息】

3.T:

S1:

Classroom

S2:

Computerroom.

S3:

Libraryandmusicroom.

S4:

Tabletennisroom

Therearealotofroomsintheirschool.

（领读classroom,computerroom,library,musicroom.）

4.学生自读课文两人合作完成表格：

Howmany…roomsarethere?

（出示主句型）

24classrooms.

Whataretheserooms?

Therearetwocomputerrooms.

Thereisamusicroom.

Thereisatabletennisroom.

S5:

Thereisalibrary.

rooms

Howmany

Where

computerrooms

2

musicrooms

1

tabletennisrooms

libraries

让学生通过文本的阅读，根据老师提出的任务迅速的找到相应的信息从而完成任务。

5.T:

Therearethreefloorsinthebuilding.Look,hereisthefirstfloor.First,thefirstfloor.（同法教授second和third）

Theroomsareondifferentfloors.（指表格）Wherearethey?

Pleasereadingroupsandfindout.（学生分小组自己朗读文本，找出每种教室分别在几楼，师生一起完成黑板上表格）

Whereisthemusicroom?

Group1:

Themusicroomisonthefirstfloor.

Great!

（板书Themusicroomisonthefirstfloor）Whataboutotherrooms?

Group2:

Thecomputerroomsareonthethirdfloor.

Group3:

Thelibraryisonthethirdfloortoo.

Group4:

Nancy’sclassroomisonthesecondfloor.

NowpleaseworkinpairsandfinishWriteandsayonPage18.

通过小组合作寻找信息完成练习，学生在完成任务的的过程中理解文本。

Step3Consolidation

Youknowtheirschoolwell.Let’sreadthedialogueafterthecomputer.

Youcanchooseoneormorewaystoread.

2.Let’sdub.

3.Trytoretell.（学生能够根据上下文完成填空式的复述）

4.Let’stalk.

Nancyknowshernewschool.Whataboutyou?

Canyoutalkaboutourschool?

Let’stry.Youcanbeginlikethis:

Hello,I’m...Lookatmyschool.It’s…Thereare/is…They’re/It’s…

学生在文本学习的基础上，通过寻找信息、朗读文本、复述文本已经打下了一定的基础，再通过介绍自己的学校，让学生能够在一个恰当的情境当中运用自己所学的内容。

作业布置

1.Readthetextafterthetapefivetimes.

2.Actthestorywithfriends.

3.TalkaboutourschoolwithyourfriendsandwriteitdownonPage24.

板书设计

Thereis/are…inourschool.

Howmany…roomsarethere?

The…isonthefirstfloor.

secondfloor.

thirdfloor. 

教后反思

第二课时

1.巩固所学句型Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethere…?

Yes,thereare./No,therearen’t.Howmany…arethere?

Thereis/are…；

2.学生能在相应的情境中，灵活运用therebe句型，包括它的一般疑问句和特殊疑问句；

3.学生能围绕Nancy教室，用therebe句型进行问答；

4.学生能综合运用therebe句型及其一般疑问句和特殊疑问句来描述自己教室或自己梦想中的房间。

1.学生在创设的情境中能灵活运用therebe句型的肯定、一般疑问句和特殊疑问句及其答句；

2.培养学生积极动脑，乐意提问的能力；

3.培养学生综合语用能力。

Step1Greeting&

Warmup

1.Freetalk.

Areweallhere?

Howmanystudentsarethereinourclass?

Howmanyboys/girlsarethere?

2.Games.

（1）Listenandguess:

Whatroomisit?

（2）Readandguess:

a.Therearealotofbooksonthebookshelves.Thestudentsreadbookshere.Whatroomisit?

（readingroom/library）

b.Therearesomepicturesonthewall.Thestudentsdrawpictureshere.Whatroomisit?

（artroom新授）

c.Therearealotofdesksandchairsintheroom.Thestudentshavelessonshere.Whatroomisit?

（classroom）

猜谜游戏中复习巩固上堂课所学词汇，丰富语言表达。

Step2Review

WeknowNancyisanewstudent.MissLiasksYangLingtoshowheraroundtheschool.Nowlet’stalkabouttheirschool.Whatroomsarementioned