人教PEP五年级英语下册Unit2教案二Word格式文档下载.docx
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学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。
教学准备
磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
批注
一、Warm-up&
Revision
1.Greetings.
2.师生自由对话。
T:
What'
stheweatherliketoday?
stheseasonnow?
OK.Howmanyseasonsarethereinayear?
Great.
Ss:
It'
ssunnyandwarm.
…
Four.
师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。
通过对天气季节的讨论，引起下文。
二、Presentation&
Practice
1.学习Mainscene
（1）教师将此部分录音逐一播放。
学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：
WhichseasondoesAmylikebest?
WhichseasondoesZoolikebest?
WhatdoesOliveroftendoinsummer?
（2）教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。
（3）师生共同核对答案。
（4）播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。
（5）同桌间进行模仿对话。
3学习Let'
learn。
（1）教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说
这个季节所具有的特色。
如：
Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.
（2）课件呈现单词。
听录音学生跟读。
（3）Activity:
我是小画家。
让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。
（4）Game：
Showandguess.
教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生
看图用英语说说该作品是什么季节。
S1:
Whichseasonisit?
Ss:
Spring?
No,guessagain.Ss:
Autumn?
Bingo.
（5）播放对话录音，学生跟读。
强调whichseason,besi
Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday.
（6）师生对话。
Whichpicturedoyoulikebest?
S1:
Thisone.
OK.Whichseasondoyoulikebest?
Summer.
Why?
Icaneatice-cream.
听录音回答问题锻m炼学生听的能力。
辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。
画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。
在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。
师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。
（7）教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用央语与下你喜爱的原因。
Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.
（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）
3学习Readandmatch
（1）听录音，连线。
（2）学生跟读一遍。
（3）请学生试着翻译。
要求：
语句尽量通顺优美。
由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。
（4）教师给出译文供学生参考。
4.小结。
Keywords:
spring,summer,autumn,winter
Keysentences—Whichseasondoyoulikebest?
—Summer」cangoswimming.
教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。
作业设计
1.查资料：
尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。
2.调查你的家人最喜欢的季节。
3.完成相关练习。
4.听录音，模仿跟读。
板书
设计
Unit2PartA第一课时springsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?
Summer./Spring/Autumn/winter.Ican…
第二课时
一、Warm-up&
Revision
2.师生对话。
Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?
lt'
warmandsunny/cloudy…
Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?
师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作
Autumn.Becausei'
aharvestseason.
OK,verygood.
用。
1学习Let'
stry.。
对已学知识进
⑴教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。
rainy,
行复习巩固。
windy,sunny,cold…
（2）Listentothetapeandfinishtheexercise.
（3）Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.
逐句复述锻炼
（4）完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。
了学生的听力能
2.学习Let'
stalk。
力，有助提高学
（1）播放歌曲“TheFourSeasong。
生听力水平。
Doyoulikethemusic?
Yes.
通过播放歌
Doyouknowwhatitis?
No.
曲，营造了良好
Doyouwanttoknow?
的英语课堂氛
OK,let'
gettheanswerfromthetext.
围，激发了学生
（2）听录音回答老师冋题：
Whatisthenameofthesong?
Whichseasondoes
学习的兴趣，降
Mike/WuYifanlikebest?
低了教学难度。
（3）核对答案，并讲解课文。
（4）教师要求学生听录音跟读两遍。
（5）小组内分角色朗读Let'
stalk部分的课文并背诵。
（6）教师创设情境，与学生进行对话。
创设情境，让
Now,l'
MrJones.SIisMike.S2isWuYifan.OK.Let'
begin.（教师播放
学生身临其境，
TheFourSeason§
）
自然而然的用所
Doyoulikethemusic,children?
学语言进行着交
Yes.lt'
sverybeautiful.…
流。
（学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）
（7）根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课
对话的掌握情况，生生互评，教师评价。
（8）Doasurvey.
通过教师示
三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。
教师可先示范总结。
女口：
S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.
3.小结。
weather,sunny,beautiful,pretty,which,season・
—Ilike…
范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。
作业设
计
1.听录音跟读并背诵Let'
talk。
2.写一篇题为“Myfavouriteseason的作文。
4.预习下一课。
Unit2PartA第二课时—Whichseasondoyoulikebest?
—Spring/summer/autumn/winter.whichseasonbeautifulpretty
第三课时
1.Oralpractice题为Myfavouriteseason”。
2.Recitethetext.
练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。
学习Let'
spell。
〔.Activity.快乐传真。
将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,
library-该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。
2.教师课件上呈现图片及单词。
让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
3.听录音，学生模仿跟读，体会br,gr拼读方法。
4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。
通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。
5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。
6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。
7.Game：
大家来找茬。
六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。
可得到奖品。
8.完成课本16页练习。
9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。
通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。
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