中考语文阅读题型归纳文档格式.docx

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他通过短信的方式，以一个普通人的身份与女士交流，逐渐赢得了她的信任。

一次，在茶馆里聊天，女士为记者讲述了她小时候最不能忘怀的一件事：

（5）那是小学四年级的时候。

有一天，班主任在课上给我们讲了南方某个地方遭受洪灾的消息，要求我们把自己平时的零用钱拿出来，捐助给灾区的孩子们。

同学们听说要给灾区的孩子们捐款，大家都兴高采烈。

我回到家。

把自己藏在储蓄罐里的钱一分一角地拿出来。

仔细数过，包好。

睡觉之前，又认真地压在枕头底下，等待着第二天把它郑重地交给老师。

（6）第二天上午的阳光很灿烂，同学们纷纷拿出零用钱交给老师，老师逐个表扬着我们，同学们一个个笑靥如花。

我把钱递给老师的那一刻，内心中幸福极了，眼望着老师，等待着来自老师的同样的赞美。

然而，老师从我的手里接过钱之后迟疑了一下，然后有些沉重地对我说：

“孩子，你就不用捐了，给，收起你的钱吧。

”我一下子愣在了那里，不知道老师为什么不要我的钱。

（7）老师发现了我的局促和不安。

解释说：

“你的家里原本就不宽裕，更何况你也需要……”老师没有接着说下去，但是我知道老师要说什么了，我低头看了看自己那条有些残疾的腿，泪水禁不住奔涌而出。

（8）也就是那次，让我明白了这样一个事实，贫穷的家庭，残疾的身体，给一个人带来的只会是别人的怜悯．而以这样的处境，拿出属于自己的一点爱，是多么困难的一件事情……

（9）记者在他的报纸上，用了整版的篇幅刊发了关于这位女士的报道，其中包括这个故事，当然了也包括以后的岁月里，她如何发愤读书，以优异的成绩考取医科大学。

博士毕业后，又如何创办了一家医学研究室等等。

这篇报道的最后，是记者与女士的一段对话：

（10）记者问，你十几年的拼搏，换来今天，你到底想要得到什么?

（11）她说，很简单，我只想得到平等的爱的权利。

这个世界上，爱一个人是需要能力的，我所有的努力和奋斗，只是为了获得这种能力。

1．请分别用四个字概括本文所写的三件事。

2．文章第

（2）（3）段两次写女士“婉言拒绝”的具体内容是什么?

请用简洁的语言加以概括。

[参考答案]

1

（1）资助女孩；

（2）捐款遭拒；

（3）接受采访。

2

（1）电视台派记者打算与女士进一步接触和了解。

（2）女孩一家要当面感谢女士。

（二）句子型。

　　答题策略：

概括主要内容的方法--“谁，在什么环境中（什么情况下）干什么。

”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。

”

例1：

　　1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。

　　（2009年河南卷《12.北京时间不到点》）

　　答案示例：

1.在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。

题型二：

赏析句子

（一）抓修辞手法。

1.比喻、拟人：

生动形象；

　　拟人答题格式：

运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。

有时还需加上作者的情感。

　　比喻答题格式：

运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　例如：

从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

　　答案：

运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。

表达了作者对藤萝花的赞美之情。

　　又如：

小草偷偷得从土里钻出来。

答案：

运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

2.排比：

可增强气势，强调内容，加重感情。

　　答题格式：

运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。

红得像火，粉得像霞，白得似雪。

采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

3.设问：

引起读者注意和思考；

运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

中学生应树立怎样的金钱观？

（首先……）

运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。

4.反问：

强调，加强语气等；

运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。

这能全怪我吗？

运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。

5.对比：

强调了……突出了……

运用对比手法，把和进行对比，突出了＋对象＋特性。

比较句子，说说其表达效果。

（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：

“不要失了你的时了！

你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！

……”

（2）胡屠户道：

“我那里还杀猪！

有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？

我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”

胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。

6.反复：

强调了……加强语气

运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。

盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

　　7.夸张：

夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

　　8.叠词：

增强语言的韵律感或是起强调作用。

运用了叠词（具体指出），生动形象地写出了什么怎么样，“增强语言的韵律感。

”或“加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

（《海底世界》）

运用叠词，“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”，生动形象地写出了海底动物发出的各种不同的声音，给人听觉的感受，增强语言的韵律感。

　　12．文中描写细腻感人。

参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。

（4分）

【A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。

　　（2009年温州卷《19.老屋》）

A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。

例2：

　　19.品味语言，回答问题。

（1）第④段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。

（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。

”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。

　　（2009年太原卷《13.约会荷花》）

（1）这个比喻生动（或形象）地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。

（2）

（2）形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观（或从容高洁）的精神品质。

例3：

　　　　2.任选一句品味语言，注意加点词句。

（5分）

A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

（2009年广东汕头卷《2.寻石记》）

2.提示A　鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；

石头好像它下的“蛋”，生动形象地写出了石头可爱，富于想象力，充满童趣。

例4：

　　3.品味文中两处画线句，按要求答题。

（1）赏析句子。

（3分）

　　起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

　　（2009年南京卷《16.蔷薇几度花》）

（1）运用拟人及叠词手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，并增强语言的韵律感。

例5：

3.按照要求品读、赏析下面的句子。

（1）从修辞的角度：

它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。

（2009年烟台卷《21.绝唱》）

3.

（1）示例：

句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。

例6：

赏析句子。

　　“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

运用了反复的修辞手法，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，刻画了“我”的矛盾心理。

例7：

文中描写细腻感人。

【B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。

“拍拍”、“指指”，运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。

例8：

冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。

　　（2008年黄冈卷《37.会唱歌的炉火》）

用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖；

并且把炉火人格化了，生动形象地表现了炉火跳动的情态。

（二）抓关键字词。

　　每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

　　赏析句子注意点：

指出具体字词，（细节描写）生动形象地刻画出了（表现了）什么怎样（情感或品质等）。

　　4.体会下列加点词语的含义及作用。

（1）乡下父亲“啊