实验心理学讲稿Word文档下载推荐.docx

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第二节实验心理学的产生

第三节心理学的研究方法与技术

教学目标

与要求

教学目标：

（一）使学生了解实验心理学的建立与发展过程。

（二）了解心理物理学的由来及其对科学心理学的贡献、心理物理学研究的问题、心理物理学方法、学习心理物理学的意义。

（三）通过讲述使学生掌握实验心理学的对象与任务，什么是心理实验、心理实验的基本形式、心理实验的类型、实验室研究法与其他研究方法的关系及其局限性。

教学要求：

课前预习，熟悉普通心理学相关知识，可以上互联网查找实验心理学相关内容。

教学重点

与难点

教学重点：

1、实验心理学的概念

2、实验心理学的发展过程

教学难点：

实验心理学的概念及其发展过程

教学方法与手段

教学方法：

讲授法、讨论法、演示法

教学手段：

主要采用电化教学，重点部分采用讲授加演示实验、视频以增强教学效果

教材与

教具

教材：

《实验心理学》郭秀艳主编人民卫生出版社2007年7月出版第一版

教具：

实验心理学实验设备，华东师范大学科教仪器厂

专业词汇

本节未涉及外文词汇

教学内容

引言部分：

强调实验心理学的重要性及其意义

基本部分：

第一节实验心理学的产生

一、实验心理学的概念

1.实验心理学与普心的区别

2.实验心理学的概念

二、科学心理学的产生及发展

三、早期的心理学家及其贡献

1.韦伯及其成就

2.费希纳及其成就

第二节实验心理学的产生

一、实验心理学的建立与发展

1.心理实验发展的第一阶段

2.心理实验发展的第二阶段

二、实验心理学的研究方向及范围

三、实验心理学主要的研究内容结束部分：

结束部分：

强调重点、布置课后作业和思考题、提示下次课预习的章节

授课内容

目的

教法

注解

一、实验心理学的概念

“实验心理学”的概念最早于1862年，被著名的德国心理学家冯特提出，冯特于1879年建立了第一个心理学实验室，确立了用实验的方法来研究心理学。

广义的实验心理学，即实验的心理学，主要研究如何用实验的方法研究心理学的规律和解决心理学的问题。

狭义的实验心理学，即心理实验学，主要是研究心理实验如何进行设计、操作等。

二、科学心理学的产生及发展

心理学成为一门独立的科学不是一挥而就的，它和物理学、生理学等学科一样，也有漫长而艰难的发展历程。

心理学的形成和发展无不与实验心理学联系在一起。

科学心理学的诞生也是以1879年第一个心理学实验室建立为标志。

早期的心理学家及其贡献见教材P2～11。

第二节实验心理学的诞生

实验心理学在整个心理学发展历史上，具有十分重要的地位。

从第一个心理学实验室的建立到现在只有一百多年的历史，但是它所促成心理学科学的发展却超过以往的许多世纪。

临床实验心理学是指心理学实验的临床研究，是将心理实验技术和方法应用于临床心理问题的研究中去。

它是作为实验心理学的分支出现的，其产生和发展受到实验心理学的影响。

两者有很多共同点和相似点。

一、实验心理学的建立与发展

1、心理实验发展的第一阶段

大约从十八世纪中叶到十九世纪中叶是心理实验发展的第一阶段，也可说是实验心理学的预备阶段。

从十八世纪中叶开始，生理学家、物理学家和天文学家研究了一些感觉和知觉范围内的问题。

他们把自然科学的研究方法逐渐引入心理学的研究中，类似某些物理实验和生理实验。

至十九世纪中叶，随着社会实践、自然科学的迅速发展，与心理学关系密切的生理学有了一系列新的发展成果，例如，缪勒（GeorgEliasMü

ller，1850～1934）感官特殊能力的研究，赫尔姆霍茨（HermannHelmholtz，1821～1894）和韦伯等的感官生理的研究，以及人们对人类自身某些规律的认识又深入了一步。

当时在心理学问题的研究上，莱比锡大学解剖学和生理学教授韦伯（ErnstHeinrichWeber，1795～1878）首创了实验测量和用数学公式表示感觉的差别阈限（differentialthreshold），后人称之为韦伯定律（We-ber’slaw）。

莱比锡大学物理学教授费希纳（GustarTheodorFechner，1801～1887）发展了韦伯的工作，他根据当时物理学和数学知识，对感觉阈限问题进行了深入的实验研究，并制定了心理物理学（psychophysics）的基本方法。

费希纳的心理物理学实验有两个明显的特点：

（1）利用了专门为研究心理物理学制定的实验方法，即极限法、恒定刺激法及平均差误法。

（2）对实验结果作数学处理。

费希纳的心理物理学实验的这两个特点，在心理实验的发展中标志着心理学的研究方法向前迈了重要的一步，这意味着心理学从利用物理学和生理学的实验方法过渡到利用自己的特殊的心理学方法的开始，即标志着心理实验的“心理学化”的开端。

心理实验在这第一阶段具有以下特点：

（1）应用的方法类似于某些简单的物理学和生理学的实验方法，研究的问题只限于某些简单的心理现象的量的测量，如视觉敏度、正后象的延续时间、差别阈限的测定、反应时间的测量，等等。

（2）实验技术简单，对条件控制及实验结果的数据处理都还有欠缺。

（3）被试者的自我观察与陈述都带有十分初级的性质，例如，听见或听不见某一声音、两个刺激的强度差别觉察或不觉察，等等。

2、心理实验发展的第二阶段

心理实验发展的第二阶段始于十九世纪60年代，一直延续到今天。

开始阶段是以冯特的工作为标志的，这一阶段也可称为实验心理学的创立、传播和发展阶段。

1879年，冯特在莱比锡大学建立了第一个正式的心理实验室，还培养了一批各国的心理学家。

这对实验心理学的传播起了很重要的作用。

在19世纪90年代兴起的“测验式实验”或“心理测验”以及“动物心理实验”、“儿童心理实验”等新类型的心理实验，都有别于冯特式的心理实验。

这个时期的实验有以下几个特点：

（1）制定和应用了实验研究的一般方法，注重对实验条件的严格控制；

（2）制定和应用了实验研究的特殊方法，如记忆研究法、情绪研究法，等等；

（3）广泛应用最新科学技术成就和统计学方法，这类新类型的心理实验的目的是力图得到精确、可靠和客观的实验结果。

到了二十世纪初，在美国兴起了一个新的心理学学派——行为主义（behaviorism），创始人是华生（JohnBroadusWatson，1878～1958）。

华生于1913年发表的《从一个行为主义者的眼光中所看的心理学》的文章，是这一学派诞生的标志。

华生的行为主义也称刺激-反应（S-R）心理学。

刺激（stimulus）是指外界环境和身体内部的变化，如光、声、渴、饥等。

反应（reaction）是指有机体所做的任何外部动作（外部反应）和腺体分泌（内部反应）。

行为主义在美国统治了四、五十年，到了50年代后期，美国心理学中出现了一个新兴的理论方向和研究领域，到70年代已成为美国心理学的一个主要方向，这就是认知心理学（cognitivepsychology）。

认知心理学反对局限于研究孤立的、外观的、可观察的反应，而致力于了解心理活动的过程。

这种活动就是传统心理学中称之为认识活动的东西，也就是全部的信息加工（或讯息处理）（informationprocessing）活动。

认知心理学把研究的重点转到内部心理过程上去了。

在研究方法上，行为主义强调严格的实验方法，排斥一切主观经验的报告，认知心理学则既注重实验室研究、又重视主观经验的报告。

目前，认知心理学已经成为心理学中的一个重要潮流。

可以这样说，心理实验方法发展的第二阶段，前期主要受到行为主义的影响，后期主要受到认知心理学的影响。

从心理学实验发展的历史我们可以看出，由于在心理学中采用了实验法，才有了对心理现象进行客观研究的手段，才能从对心理现象的一般哲学推论，进入到具体心理过程及其物质基础的分析研究，从而能越来越深入地揭示各种心理活动的规律，大大丰富了心理科学。

从某种意义上说，正是因为实验心理学和心理物理法的诞生和发展，才使心理学完全从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。

二、实验心理学的研究方向及范围

自从实验方法的建立以来，心理学已广泛应用了现代科学和工程技术的最新成就。

近年来，随着科学技术的日益发展，国际上的一些新技术、新概念和新方法已被引进心理学领域中，如控制论、信息论、微电子技术、分子生物学、数理分析等，特别是计算机技术的应用，使心理学的实验研究范围不断扩大，研究水平不断提高。

目前，实验心理学主要的研究内容包括：

感知觉方面：

心理物理学方法，眼动与知觉，感知觉过程，知觉常性，多种感觉通道相互作用，颜色视觉，模式辨认，表象与知觉过程，知觉的社会性。

记忆方面：

词的编码与记忆，回忆与再认，人类记忆中的信息加工，言语记忆的语言网络，学习记忆的脑化学，短时记忆容量，非言语记忆材料等。

言语及思维方面：

言语识别，句子加工与表现，言语理解，思维活动结构，决策过程，概念确认与问题解决等。

通过讲述使学生掌握实验心理学的对象与任务，什么是心理实验、心理实验的基本形式、心理实验的类型、实验室研究法与其他研究方法的关系及其局限性。

通过棉花糖实验视频、郭德纲相声（思维定势）及Stroop实验了解实验心理学，提高学生学习兴趣。

主要以提问讨论的形式授课，让同学们知道什么是实验心理学什么是广义的实验心理学及狭义的实验心理学以及二者的区别

费希纳的特点

韦伯与费希纳的关系

通过心理学专业论文等了解实验心理学的研究内容

（一）使学生了解实验心理学的研究方法与技术。

（二）通过讲述使学生掌握实验心理学观察法、实验法、调查法等研究法与其他研究方法的关系。

1、心理学的研究方法

2、自变量

3、因变量及其信度、效度及其敏感性

4、额外变量

因变量及其信度、效度及其敏感性

实验法（experimentalmethod）

观察法（observationmethod）

刺激（stimulus）

反应（reaction）

自我观察法（self－observation）

与时间分配

强调实验心理学中变量的重要性及其意义

第三节心理学的研究方法与技术

1、心理学研究方法

一）观察法

1、自然观察法

2、参与观察法

3、实验室观察法

二）调查法

三）个案法

四）相关法

五）准实验法

六）实验法

2、心理学实验中的各种变量

1、自变量

2、因变量及其信度、效度及其敏感性

3、额外变量

强调重点、布置课后作业和思