七年级政治上册 第一单元笑迎新生活教案 人教版Word文件下载.docx

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1.引入新课：

前言（板书）

2．讲授新课

第一课珍惜新起点（板书）

同学们，看看我们身边还有些陌生的同学，看看我这个完全陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。

其实，说到新，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同。

现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。

第一框新学校、新同学（板书）

（一）初中生活新体验（板书）

活动1：

谈校园里的新鲜事

1、教师简介学校环境，学生谈对新校园的印象，并说出最喜欢学校的哪个地方。

2、学生谈校园里的新鲜事（结合军训活动聊）

3、组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

（指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面初步探讨中学与小学的不同之处。

）

过渡：

进入新的环境，你有什么样的感觉？

学生回答略。

教师概括为两种感觉：

作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。

怎么消除孤单呢？

就需要我们结交新的同学、新的伙伴。

（二）珍视新友谊（板书）

方法一：

（活动）每位同学在纸上写出他身边一位（或最熟悉的）同学的特点或容貌，随便抽出几位同学，让他给大家念出所写内容，让大家猜出所描写的是哪位同学。

方法二：

由老师随便叫一个同学的名字，再由他说“我认识了XXX”，并说出这位同学的基本特征。

被叫的同学依次类推，直至将全班的同学都叫到。

要求：

只能叫没有叫过的同学的名字。

方法三：

老师提问：

①你对谁印象最深？

②你认识的第一个朋友是谁？

③你最欣赏或喜欢谁的性格？

④你最希望和谁成为朋友？

（让学生畅所欲言）

目的：

增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。

（三）“与新朋友结伴同行”（板书）

活动3：

寻找彼此共同点——完成P6小栏目。

活动4：

短剧表演

活动目的：

帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；

促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结；

让学生学习一些必要的．人际交往常识。

活动准备：

①教师事先了解班级的人际关系情况，并通过座淡、个别交流等方式了解其原因。

②上课前老师组织同学将课桌排列成圆圈。

③教师事先针对本班的人际关系实际，编制同学和睦相处和吵架的实例或故事（或组织学生…起编写，要求故事能切合本班实际）。

④教师事先挑选几个有表演才能的同学，在课堂上表演自编的短剧故事。

活动过程：

第一步：

将学生分成两组，各组自行设计并表演——则短剧，短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事。

故事可以由学生自编，也可由师生在课前一起预先编制。

第二步：

同学表演完毕，组织学生自由讨论。

第三步：

每小组派代表上台发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性，（为下节课做好铺垫）

第四步：

教师总结。

3．课堂小结：

七年级是人生道路上的一个新的起点。

从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。

我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。

在《明天会更好》的歌声中结束。

4．布置作业：

小制作：

让同学更了解我。

课后让学生做一张名片。

名片的内容包括：

姓名、出生年月、兴趣、星座、格言、爱读的一本书、我可以并愿意为同学、为班级做什么、我希望有什么进步、送给全班同学一个美好的愿望，还可以加上自己想告知同学的其他内容。

活动：

我的新面貌

在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。

关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。

第一课珍惜新起点第二框创建新集体

（2）

知识目标：

认识到建设良好的班集体离不开每个人的努力，了解良好的班集体对个人健康成长的作用。

能力目标：

提高对问题的认识能力，以及交流合作、书面和口头表达能力。

情感、态度、价值观目标：

激发学生热爱集体的情感，使他们体验到集体对于个人成长的作用，初步具有热爱集体、建设集体的自觉性，并能以自己的实际行动积极地为建设良好的集体作贡献，初步具有责任感、竞争意识、团结合作与奉献精神。

班集体的共同目标是每个同学前进的动力

集体主义精神的培养

三、教法及教具：

探究式学习、活动教学法。

四、整体板书设计（见教学过程）

五、课时：

1课时。

六、教学过程

（约4~5分钟）

一滴水与一杯水。

将一滴水滴到地上，观察反应。

（马上消失）而一杯水则不会消失。

思考并讨论：

（1）为什么一滴水离开杯子后就会马上消失?

（2）如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办?

（学生讨论，教师巡视，并不时地参与到小组讨论中。

然后学生回答、评论发表意见。

教师：

由此联想到人类自身，每一个同学与我们的班集体是不是也像一滴水与一杯水一样呢?

（同学们回答）

我心目中的班集体

（1）用三个词来描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。

（2）我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们_________________________________。

小结：

从刚才同学们的发言中可以看出，一个好的班集体对我们的成长非常重要。

我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不能成为一个我们为之自豪的集体。

因此，共同的目标是我们前进的动力。

（板书：

共同的目标，前进的动力）

活动2：

共同创作《我心中的初一（×

×

）班》

有了目标，也有了前进的动力，就意味着我们拥有了一个优秀的班集体吗？

肯定不是，在进行下面的活动过程中，请同学们思考一个问题：

建设优秀的班集体，还需要我们做哪些努力？

规则：

（1）先将全班分成4个小组，每组选出一名组长，负责组织活动和汇报结果，每个小组为自己的小组起一个好听的名字。

（2）小组全体成员共同绘制一幅画《我心中的初一（×

）班》，要求每个成员都要动笔。

（3）时间5分钟，全部画好后，全班交流。

注意事项：

有的同学具有绘画天赋，防止其“主宰”作品；

有些同学绘画能力差，鼓励这些同学参与其中。

问题：

（1）请组长介绍这幅画的内容和涵义，它寄托了本小组哪些愿望？

（2）请全体同学思考，从绘画的过程和4幅画中，你有什么感受和启发？

彩虹的美丽在于它的气色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。

当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。

所以我们的班集体需要我们“各尽所能，发挥所长，奉献集体（板书）”。

从刚才同学们的讨论中，我们也感受到了班集体的建设还需要我们每个人的团结协作，我们每个人都是班级乐章中的一个每秒的音符，只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的乐章，在集体中不断成长。

团结协作、互助前行）

情景分析题（当你处在下列场合时，应当怎样做?

把你的做法写在横线上）。

1．同班同学王红数学题做不出来时，________________________________

2．学校要举行“集体在我心中”的演讲比赛，规定每班两位同学参加演讲，而自己班里只有一名同学报名参加时，___________________________________

3．班级订的报纸杂乱地散落在讲台上时，____________________________

4．早晨，你走进教室，发现课桌椅排列得很不整齐，讲台上灰尘很厚时，_

5．同学邹建华生病在家，已有好几天没来上课时，____________________

6．当你看见一个同学在课桌上乱写乱画时，

今天的活动我们取得了圆满的成功，让我们一起欢呼与歌唱吧。

（1）思考和行动：

这一周我能为班级做的一件事是……

（2）小组合作编“班级史册”，通过三年合作，把班集体的荣誉、大事与温馨美好永远载入史册。

第二课把握学习新节奏——学习新天地

第一课时（3）

[知识目标]1、认识初中新的学习特点和学习任务；

2、掌握一些基本的学习技巧。

[能力目标]培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。

[情感、态度、价值观目标]帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨炼自己坚强意志的精神。

二、教学重点和难点：

如何做学习的管理者。

三、教法：

讨论、访谈、情景教学法。

1、导入新课：

同学们，从你踏入中学开始，你的人生又翻开了新的一页，你重新站到了另一条起跑线上，你准备好了吗?

我想不少同学和家长都为此作了许多准备，下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中学习作了哪些准备。

（学生发言，教师认真倾听并把值得推广的内容写在黑板上，然后总结并导入下一环节。

2、新课

尽管已有了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到初中学习生活与小学有许多不同之处。

先让我们听听三位同学的感想。

（学生阅读p12小栏目材料）听完别人对初中学习生活的感受，你能说说你有什么新感受吗？

（引导学生讨论，认识初中学习生活的新特点，然后把学生的感想进行归纳列在黑板上。

学习新特点（板书）

曾几何时，在大家满心欢喜地迎接新生活的到来时，一丝阴影飘进了一些孩子的心田，一种忧虑笼罩在一些家长的身上。

怎么回事呢?

讲故事。

（请两位学生上台表演）

故事1：

王红小学时在班上成绩名列前茅，进入初中后学习也很努力，每天迟睡早起。

谁知道期中考试成绩在班上只排到30名。

她很不服气，发誓赶上去。

可期末考试下来又落到了37名。

现在她经常捧着书本发呆，说简直不想上学了。

故事2：

李明听说班主任要到他家去家访时，他的母亲把小学里得到的奖状从墙上揭下来。

因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，怕老师和同学来了见到这些奖状，自己没面子。

同学们，故事讲完了。

那么，你觉得王红和李明的问题出在哪里呢?

（学生讨论，教师归纳总结。

学生王红和李强在学习中明显忽视了小学、初中衔接的指导，未能过好衔接关。

虽然上了初中，但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活，尽管自己很努力，可是不得要领，事倍功半，导致学习成绩下降，出现心理障碍。

那么，面对新的学习任务，我们应如何去从容地应对呢?

请同学们把手中的材料阅读一下。

（请三个学生朗读。

材料一：

由于父母工作较忙，小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。

爷爷是离休干部，奶奶是退休特级教师，由于怜孙心重，对小王