河南省中原名校届高三上学期第二次质量考评 语文 Word版Word格式.docx

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一是美术教育与美育之间有着重要关联;

二是美术教育是美育的基本体现;

三是美育是美术教育的精神旨归；

四是当今美术教育缺乏美育精神。

美育和美术教育的过程，就是发现美和创造美的过程。

而这一过程本身，也是情感积淀的过程。

当情感积淀达到一定程度，则会产生审美愉悦，这就是美育之结果。

美术教育不能脱离对艺术与美的起源的探究。

艺术起源于对美的认知。

人类在鸿蒙初开之际，即发现了美，因而要用艺术来表现美。

没有脱离了艺术的美，也没有脱离了美的艺术。

我们所要研究的美，主要还不是指大自然的美，而是艺术的美。

当然，艺术之美离不开对自然美的体悟，或者说，艺术美源于自然美，但不等于自然美，艺术美是对自然美的提炼和升华。

只有在自然美基础上的艺术表达，才可称之为具有美学价值的美。

自然是客观物象，而美是人的意识的能动体现。

没有脱离了人的美，也没有脱离了追求美的人。

因此，美育还应重视培养对象的感悟能力和语言表达能力。

懂得美并不是一件简单的事请，表现美更不是一件简单的事情。

人人都知道辽阔的草原很美，但并非人人都知道如何表现草康之美。

美育，还需要培养对美的艺术表现力——不论是用美术、音乐、舞蹈，还是用文学、戏剧等形式。

美育和美术教育，需要使人学会如何对美进行艺术化表达。

美术教育不能缺乏情感的贯注。

现在，我们所理解的美术教育，更多侧重于技能教育，而非情感教育。

很多人将美术教育只等同于职业技术教育，培养的是美术技能，而非认知美的能力。

这一问題根源在于缺乏情感的贯注。

情感是认识美、研究美的基袖，没有情感则无以言美感。

美术教育若缺乏情感和趣味，則徒成为一种纯知识或纯技能的教育，必定会背离美育的本质。

如今，随着全国高等美术院校的蓬勃兴起，美术教育呈突飞猛进之势。

只是，现在美术院校的美术教育，多側重于“术”的教育，而忽视"

美”的培育。

一些美院学生只知道画画写生，却不知道去思考美、研究美或者说在一定程度上丧失了思考美、研究美的能力a事实上,对美术教育工作者而言，“美”才是本源，“术”只是手段和途径。

某种程度上说，艺术创造的过程，也是发现美和创造美的过程，而美育和美术教育，就是要以美育人、以文化人，进而解决艺术创造和美的创造的问题。

——（摘编自朱中原《以美育重塑美术教育》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.美育和美术教育的过程可以发现美和创造美,也可积淀情感，乃至产生审美愉悦。

B.美育应重视培养对象的感悟能力和语言表达能力，还谣要培养对美的艺术表现力。

C.艺术美源于自然美，又高于自然美,具有美学价值的美要立足于自然美的基础上。

D.美术教育是美育的基本体现，不是技能教育或职业技术教育，而是—种情感教育。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.开头提及美育与美术教育的说法，不仅引出论述的话题，也为下文展开论证张本。

B.文中论述艺术美与自然美的关系，是为了论证美术教育需要探究艺术与美的起源。

C.文中以美术院校和美院学生为例，说明当今美术教育根本问题在于重“术’，轻“美”。

D.文章论述了美术教育应关注的两方面问题，明确了美育和美术教育的关系和目的。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.美术教育是美育重要组成部分的论断深人人心，根源于当今美术教育缺乏美育精神。

B.美育需要人综合美术、音乐、舞蹈、文学、戏剧等各种形式对美进行艺术化表达。

C.虽然美感认知的重要实现途径和表达手段是美术,但没有了情感，美感就无从谈起。

D.美育是美术教育的重心，美育必须靠美术教育来实现.美育也要重塑当今美术教育。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

材料一：

地膜覆盖技术自引入我国以来，已广泛应用到棉花、玉米、马铃薯等几乎所有作物中。

但地膜在促进增产的同时也因其回收费时费工且很难彻底而带来严重污染。

由山东一企业研发的双降解生态塑料技术有望彻底破解农田“白色污染”之困。

德州市农科院在河北吴桥县管庄村的一片棉田地进行了5年的双降解生态地膜与普通地膜的对比试验„经过试验，在棉花130天生长期里，双降解生态地膜的生物降解率达到86%。

相关专家介绍，这一技术真正做到可解可控'

无毒无害，是一种“能被微生物吃掉的地膜”，“能化解在土壤中的地膜”。

每亩地用普通地膜成本是40元，用双降解生态地膜每亩成本是50元，但回收一亩地残膜的人工工资是75元，加上回收过程中的运输、清洗、烘干、这躲再造等成本，双降解地膜的优势非常直观35年来已在全国20多个省、市、自治区示范应用近400万亩。

目前，可降解地膜在山东省商河县白桥镇林场大蒜地中被推广使用^

——（摘编自田艳敏《农田地膜“顽固不化"

？

》）

材料二：

2017年12月11日，三部委公开了《聚乙烯吹塑农用地面後盖薄胰》强制性国家标准。

该标准将于2018年5月1日正式生效。

标准对地膜的适用范围、分类、产品等级、厚度和偏差、拉伸性能、耐候性能等多项指标进行了修订，特别是提高了地膜的厚度下限，规定地膜厚度不得小于0.01毫米。

另外，此次强制性国家标准的出台铎化了地膜管理，聚焦新型地膜利用以及残膜回收。

实际上，我国在治理农膜造成的“白色污染”方面已经有了愈发深入的实践。

目前，可降解地膜研发已经取得了突破性进展，生态地膜、秸秆地膜等产品争相涌入市场。

不久前，中国工程院院士喻树迅率领的科研育种团队经过6年攻关，终于培育出了新品系“中棉619”。

此类棉花有望替代全疆6成使用地膜的新禮棉花，是一种无膜棉产品，且己经在南疆多地展开了大面积生产试验示范。

——（摘编自马欣《农用地旗强制性国家标准出台》）

材料三：

在地膜污染防治方面，日本和欧美等发达国家采用高强度地膜、可降解地膜，同时配套严格的地膜回收处理法律法规，从源头上杜绝了地膜残留污染的发生。

国外废旧地膜处理方式主要有三种：

一是填埋法，但是由于残膜不易腐烂，终将对环境造成污染，所以这种方法应用的越来越少；

二是焚烧法，把地膜燃烧产生的热能用于发电或其他方面；

三是回收再利用，通过分解废旧地池，回收乙烯或提炼石油制品进行再利用，或将其进行再生处理，制成塑森制品。

国外一般采用收卷式残膜回收机进行回收。

欧洲使用的地膜比较厚，收获后破损程度低，采用卷收机100%回收，不存在地膜污染土地问题。

残地膜成卷回收以便后期处理或继续使用。

但我国地膜很薄，收获时已严重破碎，无法进行卷收。

——（摘编自赵红梅《地膜回收利用难題如何破解》）

4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.我国可降解地膜研发已取得突破性进展，一些可降解地膜产品已进入市场，有的已在实践中使用。

B.喻树迅团队培育的新品系“中棉619”是一种无膜棉产品，已经在南疆展开了大面积生产试验示范。

C.双降解地膜单价较高，但是与普通地膜的单价以及回收成本综合比较，双降解地膜的优势很明显。

D.欧洲没有土地污染问题，欧洲地膜使用面积虽然仅为中国的40%，但回收数童却与中国相差不多。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.相比普通地膜的费时费工及污染，双降解地膜做到了可解可控、无毒无害，有望彻底解决农田白色污染的问题。

B.地膜新标准实施后，不允许生产和销售未达标的农用地膜产品，从长远看有利于解决土地污染问题，利国利民。

C.中国2017年地膜覆盖面积中每公顷地膜使用摄髙于欧洲，同时因回收率太低，所以我国的地膜污染远高于欧洲。

D.国外的收卷式残膜回收机适用于厚度髙的地膜，而我国采用的地膜厚度低，因此我们不能直接使用国外的机器。

6.我国在治理地膜“白色污染”问题上，采取了哪些举措？

请简要分析。

（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，丨5分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

军魂

李家法

王营长抗美援朝时打阻击，挨美国的飞机滥炸，他一翻身，胸揽一挺机枪，哒哒咬——，一满梭子硬是把美军的一架战斗机揍了下来。

等战友把他扶起时，才发现王营长一条血肉模糊的腿早被炸掉了。

王营长回到北京治疗时，一个叫草莓的年轻护士对他呵护有加。

后来经组织上批准，他跟草莓结了婚，回到故里休养。

王营长是特级英模，享受特别津贴。

据说王营长的工资比县长还高出一块八毛六分。

不过，村里人不眼红，王营长领那些钱，是拿命换来的，谁要是不服，你到枪林洋雨中走一遭瞧瞧。

王营长攒了钱，就在村里建一套大房子，宽敞阔绰。

老百姓就私下里议论：

王营长没养下一男半女，建那么多那么好的房子有啥用？

有钱，你不如买点好吃的好喝的实在。

可王营长确实抠门，舍不得吃也舍不得穿。

村边有个露水集市，每天早上，鸡鸭三鸟，鱼虾海鲜一街的摆着，可王营长很少问津，就连政府给的特价猪肉票，他也用不着而转送给了他人。

每天，他就拄着拐杖晃荡着一条空空的裤管来到早市，挑一把青菜，切一斤豆腐，然后颤颤晃晃回到家。

王营长是荣誉军人，虽有国家给养着，但已解甲归田。

生产队就在王营长大院前划了两亩自留地，给王营长自耕自种。

从高位截肢的王营长把他的两亩自留地伺候得绿肥黄瘦的时候起，村子里就鲜见了懒惰的人。

王营长体况很差，他需要疗养。

每天早上生产队的社员们出工以后，革莓就扶着王营长在村子里散步。

这一天早上，他们刚好来到村小学堂旁边时，天突然就昏暗下来，黑沉沉的就像革着一口大黑锅。

须臾间狂风又起，一场大暴雨眼看就来临了。

草莓赶紧扶着王营长进了学校避雨。

这一避，把王营长吓出一身冷汗：

原来学校的几间教室全部是既倒的危房，大风把房面上的瓦片刮得沙沙作响，抬头一看，隐约还透着星星点点的斑驳，墙上显露一道道裂隙有的已经能伸进去一个拳头了。

一路路土黄色的浆痕从墙头流到地面，昭示着侵蚀已非一日之久c外面开始下雨了，教室也下起小雨，老师没法上课，一群学生娃蜷缩在教室一角，用自带的雨具遮挡雨滴。

王营长一看叫声不好，他令革莓马上去把校长找来。

不一会，长得像麻杆一样的张校长冒雨来到王营长的跟前，他见了王营长，不由自主地佝了一下腰。

王营长黑着脸：

“你就让孩子在这样的教室里上课？

”

张校长哭丧着脸没办法，我已经打了很多报告上去了，上面就是不拨钱下来维修。

王营长吼起来教室马上要塌了。

出了人命，我枪毙你。

张校长害怕了：

“王营长，你说怎么办？

“怎么办？

传我命令:

撤。

赶快吹号呀，不！

敲钟，你快啊”王营长用拐杖猛地戳著地，一条空荡荡的裤管擻微地颤枓。

“可是……往哪里撤?

王营长斩钉截铁地说到我家去！

全部去！

"

一阵急促的集合钟声，孩子们、老师们相互搀扶着冒雨撤出学校。

刚走不远，只听到身后一声“轰降”接着一声“轰隆”，学校就在风雨中倒塌了。

张校长在泥泞的路上，扑通一下就给王营长跪了下来。

那场暴风雨真大，连着下了三天三夜，学校就在王营长家的八间大瓦房里架上黑板上课，孩子们的读书声越是响亮，好像要同风雨声争个输赢似的。

第四天，天还淅沥着，王营长说不能再等了，他要到县上报告学校倒塌的事情。

王营长换上一套崭新的军装，搭上村里的马车，冒雨出发。

不久，噩耗传来：

王营长半路上遇到山洪暴