13《寒号鸟》教学设计二年级语文上册Word文档格式.docx

13《寒号鸟》教学设计二年级语文上册Word文档格式.docx

《13《寒号鸟》教学设计二年级语文上册Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13《寒号鸟》教学设计二年级语文上册Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？

对课外知识丰富的同学及时鼓励。

（教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）

二、识字解词。

1．学生自读课文。

提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2．检查自学情况。

（1）出示生字。

mià

nlǎnɡquè

fēnzhè

nkūjiānɡyè

面朗却纷阵枯将夜

各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。

指名认读，正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词。

寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝告趁着腊月狂吼重复哀号

借助拼音，开展读词游戏。

开火车读，再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“há

小老师领读，齐读。

理解、记忆。

三、初读课文，理清脉络。

1．让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

2．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？

（删去跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？

为什么？

3．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：

课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；

（）自然段是写“寒冬腊月”的事。

（1）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。

（2）填空：

这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

四、识记生字，指导书写。

出示生字：

面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜

1．记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：

“纟”加“分”是“纷”。

“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。

（2）换一换：

“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。

2．组词语：

给生字找朋友，用生字口头组词。

3．指导写字：

（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：

朗却夜）

“朗、却、夜”田字格课件。

“朗”：

左右结构，左面不要写成“良”。

“却”：

右边是个“卩”，不是“阝”。

“夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

五、总结交流。

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。

下节课我们接着学。

【第二课时】

一、复习巩固，整体切人。

1．根据简笔画，说话导入。

2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟，（）的喜鹊。

二、学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（2）体会寒号鸟的懒惰。

（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

三、学习第2～5自然段。

1．默读第2～4自然段，思考：

从哪里看出寒号鸟懒惰？

2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。

4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

A．寒号鸟不听谁的劝告？

B．喜鹊怎么劝告？

（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

C．从哪里看出寒号鸟不听劝告？

（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：

指读→评点→自读→男女生对读）

D．指读第五自然段，思考：

寒号鸟不听劝告结果怎么样？

（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

5．指导有感情朗读第五自然段。

（想象自读→指读评点→女生齐读）

四、学习第6～8自然段。

1．回顾学法：

抓“不听劝告”这个重点词语提问解答，深入理解课文。

2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。

①寒号鸟不听谁的劝告？

②谁怎么劝告？

③从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

④寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

3．学生轻声自读，思考上述问题。

4．四人一小组讨论，准备汇报。

5．汇报自学。

（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题②，比较：

喜鹊说：

“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：

体会感情变化，指导读好语气。

②问题③，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题④，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

指导读好第八自然段。

五、返顾全文，深化认识。

1．齐读第9自然段。

2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

3．随机小结，完善板书。

4．学习了课文，你懂得了什么道理？

（现在懒惰，将来难过）

【教材分析】

1．背景知识

（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

2．教材特点

本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

全文分四个部分。

第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。

第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。

第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

【教学目标】

1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

3．能分角色朗读课文。

【教学重点与难点】

教学重点：

理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：

准确领会寓意。

【教学准备】

1．寒号鸟的挂图或投影片。

2．课文录音。

【教学时间】

第1课时

1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3．学懂课文第1自然段。

1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“·

”点出你认为容易写锗的字，用“？

”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：

这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）

（2）指名读一读划出的词语。

（互相交流评点）

（3）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：

“懒”字中间“束”羽写成“束”。

（4）指名填空并齐读。

4．练习按时间顺序组句成段。

（5）练一练：

《作业本》第5题。

5．理清文章脉络。

课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；

……是写，“寒冬腊月”的事。

6．学习第1自然段。

（指导看插图）

第2课时

1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4．能分角色有感情地朗读课文。

【课前准备】

1．视频。

2．小黑板若干块。

3．幻灯片若干张。

4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

（）的喜鹊。

二、学习2～5自然段。

1．默读2～4自然段，思考：

（“一一一”划出）

2．检查，出示幻灯

（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板

（1）：

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“……”。

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．喜鹊怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？

d．指读第五自然段，思考：

三、学习6～8自然段。

抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

b．谁怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

①问题b，比较喜鹊说：

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

四、返顾全文，深化认识。

1．齐读第九自然段。

（结合