PEP五年级新教材英语第一单元.docx
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PEP五年级新教材英语第一单元
unit1 What’shelike?
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’shelike?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglish
teacher?
MrDing.He’sfromChina.What’shelike?
He’stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排：
Procedures:
1stLesson：
ALet'slearn Askandanswer
2ndLesson：
ALet'stry Let'stalk Mainsence
3rdLesson：
ALet’sspell
4thLesson：
BLet'stry Let'stalk CTasktime
5thLesson：
BReadandwrite
6thLesson：
BLet'scheck Let’swrapitup CStorytime.
集体备课教案用纸
课题
Unit1Whatishelike?
教时
第一课时
主备人
使用教师
本教时教学目标
1．能正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。
3．能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
教学重点
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
课前准备
1. 教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
教学实施过程
集体备课稿
课前（个性）调整
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）.出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’stry let’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4 Homework（回家作业）
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
板书设计
Unit1Whatishelike?
Lesson1
教后反思
集体备课教案用纸
课题
Unit1Whatishelike?
教时
第二课时
主备人
使用教师
本教时教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y/i/的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点
学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
教学实施过程
集体备课稿
课前（个性）调整
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheisour…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
guess,what’she/shelike?
S:
Ishe/shestrict/funny…?
T:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework（回家作业）
1.抄写LET’SSPELL单词4遍。
并背诵拼读。
2.抄写LEARN部分的单词，并放入句型朗读。
板书设计
Unit1Whatishelike?
Lesson2
教后反思
集体备课教案用纸
课题
Unit1Whatishelike?
教时
第三课时
主备人
使用教师
本教时教学目标
1.能够掌握字母y的发音规则。
2.能够读出符合y发音规则的单词。
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
3.能够区分字母y的两种发音。
教学重点
能够掌握字母y的发音规则，并读出y的发音规则的单词。
教学难点
学生将已学发音，与y的发音
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