PEP五年级新教材英语第一单元.docx

1、PEP五年级新教材英语第一单元unit1 Whats he like?一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 Whats he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。四、学情分析五年级学生多，

2、他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、 能力目标：（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your Englishteacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong.（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生

3、用书中的Letstry 部分。（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、 知识目标（1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。（3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。（4） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5） 了解Task t

4、ime 、Story time、Good to know等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标：（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排 ：Procedures:1st Lesson：A Lets

5、learn Ask and answer2nd Lesson：A Lets try Lets talk Main sence3rd Lesson：A Lets spell4th Lesson：B Lets try Lets talk C Task time5th Lesson：B Read and write6th Lesson：B Lets check Lets wrap it up C Story time.集体备课教案用纸课题Unit 1 What is he like?教时第一课时主备人使用教师本教时教学目标1 能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/

6、she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever 。3 能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。教学重点学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He

7、/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”课前准备1. 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡教学实施过程集体备课稿课前(个性)调整Step1. Warming-up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Present

8、ation1.学习Main scene（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读

9、，理解对话内容。（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Make a survey.S1:

10、 Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step3 ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.Step4 Homework (回家作业)1.Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue and act it out。板书设计Unit

11、 1 What is he like? Lesson 1教后反思集体备课教案用纸课题Unit 1 What is he like?教时第二课时主备人使用教师本教时教学目标1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。3.能够听

12、懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。教学重点学生能够表演lets learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带教学实施过程集体备课稿课前(个性)调整Step1. Warming-up1.sing a song”Whos your teacher”2.show pictur

13、es and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is our两组师生示范后，进行生生问答。Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,whats he/she like?S: Is he/she strict/funny?T:Yes,he/she is.No,h

14、e/she isnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.look at the pictures and say.看图说句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4 Homework（回家作业）1. 抄写LETS SPELL 单词4遍。并背诵拼读。2. 抄写LEARN部分的单词，并放入句型朗读。板书设计Unit 1 What is he like? Lesson 2教后反思集体备课教案用纸课题Unit 1 What is he like?教时第三课时主备人使用教师本教时教学目标1.能够掌握字母y的发音规则。2.能够读出符合y发音规则的单词。并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。3.能够区分字母y 的两种发音。教学重点能够掌握字母y的发音规则，并读出y的发音规则的单词。教学难点学生将已学发音，与y的发音