pep三年级英语上册第五单元导学案Word格式文档下载.docx
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5个表食品的单词：
chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
教学难点
chicken,bread和Frenchfries
三个单词的发音
教具准备
1.Let’stalk/A部分的教学课件。
教学过程
课前
1、复习第四单元的内容。
2、自学P51.Alet’slearn,let’sdo.划出不会的单词或句子。
3、听磁带跟读，解决自己不会读的单词。
4、不会翻译的查字典或上网查资料。
5、你有什么疑问写下来。
课中
1、日常口语展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型
Ihave…和Hereyouare.
2、游戏：
“Simonsays”。
内容为第四单元A/B----Let’sdo部分的指令语。
3、师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
4、导入新知识。
教师为学生播放Let’slearn/A部分教学课件。
5、学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries
的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：
bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。
6、教师播放录音，学生进一步学习。
可根据学生情况扩展其它单词如：
ice-cream,juice,cola.
7、利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
8、让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
9、教师只出示单词卡，学生读单词。
10、听Let’sdo部分录音。
教师用实物、图片加上动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。
11、分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。
要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
课堂检测：
1、你能读出下面的单词并且翻译吗？
cakehamburgerhotdog
chickenFrenchfriesbread
2、找出不同类的单词。
（）1.A.hotdogB.breadC.dogD.hamburger
3、你能找出下面句子的正确翻译吗？
（）1、Showmethehamburger.A.把薯条递给我。
（）2、PassmetheFrenchfries.B.吃热狗。
（）3、Cutthebread.C.切面包。
（）4、Eatthehotdog.D.向我展示汉堡。
（）5、Smellthechicken.E.做蛋糕。
（）6、Makethecake.F.闻鸡肉。
12、总结：
请学生总结本课重点内容，并领读。
板书设计：
UnitFive
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread
课后
1、本课学习的let’slearn,let’sdo要求听，读，背。
2、预习PartALet’stalk.
第二课时
教学目标:
1、
能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries.
2、能听懂、会说Ilikehamburgers/
hot
dogs/
chicken/
bread/
French
fries.Have
some
fries/
hamburgers,
etc.
OK!
Thank
you.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教材分析：
talk
部分是在真实自然的情景学习会话，
play
部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型
I
like
...
，两个部分相辅相成。
教学重点：
学习单词：
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：
三个单词发音的纠正。
教具准备：
1、cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。
2、新课呈现时的教学课件。
3、教材配套的录音带。
教学过程：
先学探究：
1、自学P50.我已经会读是：
2、我还不会读的：
3、你知道Ilike…的意思吗？
并能用这个句型造句吗？
4、把你最喜欢的食物写下来。
合作交流：
1、复习。
教师置疑：
你们还记得上节课我们都学的什么食物吗？
学生凭借记忆说单词。
2、放课件，创设语言学习的情景。
3、教师再次播放Let’stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
4、教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：
Ilikehamburgers.
然后问学生：
Whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说：
IlikeFrenchfries.
，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
5、趣味操练（Practice）
（1）让学生以小组为单位，4?
6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
（2）让学生做Let’splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：
教师再贴Hotdogs说：
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let’stalk/A部分的内容。
一、翻译句子。
1、Havesomechicken.
2、Ilikehamburgers.
3、Hereyouare.
4、IlikechickenandFrenchfries..
二、仿照例句造句。
例如：
1、Ilikebread.
Ilike.
2、Havesomehotdogs.
Havesome
总结
请学生总结本课重点。
Ilike（chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries的图片）
图片竖着摆放。
第三课时
教学目标：
1、学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2、学习本课歌曲Let'
sHaveaPicnicToday.
本课时的第一部分Let'
smake是通过同学间相互采访并完成表格的填写。
学生之间用Whatdoyoulike?
的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。
ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。
表食物单词的复习与巩固。
Whatdoyoulike?
一句的表述。
1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
1、通过查阅资料，我知道Whatdoyoulike?
的意思是：
2、你能调查一下你家人喜欢的食物吗？
完成书上的表格。
3、听录音，学唱歌曲。
Let’sHaveaPicnicToday。
歌曲题目的意思是：
歌词中我不认识的单词是：
2、教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread图片贴黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴黑板上。
教师指着hamburger说：
Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复Whatdoyoulike?
一句，并伴有讯问表情和手势。
学生回答：
Ilikehotdogs.
3、做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
4、趣味操练（Practice）
（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“√”记录对方的喜好。
（2）教师出示主体图48?
49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（3）播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
一、按要求做题。
1、Whatdoyoulike?
翻译成汉语意思是：
根据实际情况回答：
总结：
学生总结。
Ilike…
第四课时
教学目标与要求：
1．能听懂、会说：
CanIhavesomecokeplease?
Sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelc
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