北师大版小学一年级上数学全册教案Word文档格式.docx

北师大版小学一年级上数学全册教案Word文档格式.docx

《北师大版小学一年级上数学全册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学一年级上数学全册教案Word文档格式.docx（92页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

咱们一起去走走看吧!

（出示挂

图）

二.新课讲授。

1.自己观察,说说校园里有什么,有多少。

2.和同桌说说校园里有什么,有多少。

看谁说得好。

3.全班同学交流。

4.你能用10以内的数数出身边的物体吗?

师:

大家真是爱观察的孩子,在动物校园里发现并提出了这么多数学问题,真棒!

我们生活

中的许多物体都可以用数来表示个数。

三.看一看,数一数。

1．带领学生走出教室,参观校园。

（要求把自己看到的数一数,并和同学交流。

2．拿出小棒或小圆片,同桌2人数一数.

（要求手口一致）

四.课堂小结

这节课你学会了什么?

第二课时快乐的家园

1．会用1、2、3、4几个数表示日常生活中的一些事物，进一步体会数的意义。

2．能熟练地数4以内物体的个数。

3．初步感受数学与生活的联系。

会用4以内的数表示事物，并能熟练地数出来、写下来。

教学挂图

这一节课，将图画做成漂亮的动画，变静为动，吸引学生，激发学生的学习兴趣，并给学生足够的时间和空间去自由表达、争论、交流，从而形象地理解数可以表示单个、集合、很小的、很大的等，还可以表示序号或代号。

让学生在不断地交流中自我调控，从而进一步理解一个数表示的意义。

一、创设情境，讲授新课。

投影仪出示第4页图，让学生仔细观察，提问：

1可以表示什么？

1．1的含义。

（1）观察画面后，说一说1可以表示什么？

师：

“1”可以表示生活世界中许多不同的事物。

（边说边指给学生看）

讨论：

1个萝卜和一筐萝卜有什么不同？

学生讨论交流。

（1）1个萝卜和1筐萝卜，数量的多少不同，但都可以用“1”表示。

（2）学生举例说明生活中用1表达的事物。

（学生自由的说。

2．2、3、4、表示的含义。

生活中很多事物可以用1来表达，还有很多事物用1不能表达清楚，还要用到其他的数，比如：

2、3、4。

让学生说一说2可以表示什么？

（全班学生交流。

同桌互相说一说3、4可以表示什么？

看谁说得多。

（同桌交流。

4．数的顺序。

同学们喜欢踢足球吗？

看这些同学和大家一样也喜欢踢足球呢！

（投影出示课本插图。

看这些同学踢得多高兴！

你能说说他们运动服上的数表示什么吗？

（学生自由发言。

5．让学生举例说明1、2、3、4、在生活中还可以表示什么？

二、课堂小结。

我们发现数字真奇妙，在我们的生活中常常要用到它们，离开了它们，我们就很难表达清楚，所以大家要会写、会用，掌握好数字。

三、教学反思。

在这节课中，学生说得很积极，通过举生活中的各种例子，比如：

我家有3

口人，我有4支铅笔，我有5本书，我家的门牌号码是501等，学生对于1个箩卜和1筐箩卜的概念还有点模糊，特别是这两个“1”所表示的都是“1”，为什么一边箩卜多，一边箩卜少呢？

在课中我是让学生们自己去讨论交流，有的学生说出了一个是表示“1个”只是1个箩卜，一个是表示“1筐”，这是指的1筐箩卜，表示数量的单位不同。

第三课时玩具

1．能正确数、认、写出1~5几个数。

2．会灵活数出生活中的物体的个数并能写出来，进一步体会数的意义。

3．初步养成良好的观察和书写习惯。

熟练地书写。

学教准备

教学挂图或多媒体课件。

小朋友们最喜欢玩玩具，从孩子喜欢的话题导入新课，有利于是激发学生的学习兴趣和热情。

而且孩子们在幼儿园以及日常生活中经常用到1~5的数学知识，让孩子们数出来并不难重要的是数准确，并把数字规范、正确地写出来。

体验到在玩中学到了数学知识。

一、导入新课。

同学们，你们喜欢玩玩具吗？

有两个同学是好朋友，今天他们在一起玩得可开心了。

我们去和他们一起玩，好吗？

（出示课本插图）

二、新课讲授。

1．数一数，说一说。

（1）同桌数一数，说一说。

师：

你观察到图上都有些什么？

说给自己的同桌听。

你观察到的玩具各有多少个？

数给自己的同桌听。

（2）指名数一数，说一说。

你观察到图上都有什么？

各有多少？

（让2~4名学生上黑板前数。

（1个布娃娃、2个小朋友、3个球、4辆玩具车、5块积木。

（3）全班数。

2．写数。

（1）学生试写。

同学们数得很准确，说得也很好，那我们如何用数字表示出来呢？

谁来试着写一写？

请你的同桌评一评。

（2）范写。

比一比谁看得仔细，学得认真。

（教师在田字格内范写，让学生看清范写笔顺。

（3）练习书写。

（4）比一比，赛一赛。

比一比谁写得好。

（学生自己在田字格内各写一个，全班同学评议。

三、巩固练习。

1．数一数书包里有几本课本、几本练习本。

2．数一数教室里有几根灯管、几个电扇。

3．从自身找一找，数一数。

（1张嘴、2只眼睛、10个手指头等。

四、课堂练习。

做课本第7页“练一练”第1、2题。

第1题，独立完成，再说一说各个数表示的意义。

第2题，看清数字，再照例子画，独立完成。

五、课堂小结。

这节课你学到了什么？

六、教学反思。

在本节课中学生较好数、认、写1—5几个数，会用正确数表示物体的个数。

但是学生良好的书写习惯还没有养成，特别是书写时的姿势不正确，书写的格式也不是很规范，所以在课中我给学生示范了两次数字的书写，并要求学生先跟着老师书空，然后在课本上练习，将学生的作业进行展示评议，让学生自己评出写得最好的作业，并让学生说一说这些同学的作业写得为什么好，好在哪里，让学生在评价他人的作业中去改正自己的不足。

第四课时小猫钓鱼

1．认识数字0，体会0的含义。

2．学会数字0的书写，会在生活中运用。

3．在活动中体会到0的含义，培养学生做事专注的思想品质。

熟练地书写0

教学挂图或多媒休课件。

尺子、温度计。

本课通过讲述生动有趣的故事，带孩子进入学习情境，边讲述边依次出示课本插图，让学生直观、形象地体会到从有到无的变化过程。

在师生的谈论交流中认识到0也是和1、2、3、4、一样，也是一个数，也有它自己的含义。

0的书写采取试写、自评的方式，变枯燥为有趣，使孩子乐于练习写0，便于培养学生良好的学习习惯。

一、导入新课。

师讲故事：

一天，小猫们去河边钓鱼，你看他们真是满载而归。

老大钓了

条，可用3表示；

老二钓了2条，可用2表示；

老三钓1条，可用1表示；

老四真贪玩，一条也钓到，要用几表示呢？

（边讲边出示课本插图。

1．说一说，写一写。

（1）用“0”表示。

（学生纷纷抢着回答。

一个也没有，可以用“0”表示。

）教师肯定学生的回答。

大家想写一写吗？

（2）学生试着写“0”，并在小组内评议。

（3）教师示范，学生书写。

你们每个人都写数字“0”了，想不想看老师写一个呀？

（老师工工整整地示范写“0”。

）如果经过练习，大家一定会写得比老师好，不信试试看。

（4）学生练习写“0”。

2．想一想。

想一想，0除了表示没有外，还可以表示什么？

（1）自己说给同桌听。

（2）举例说明，学生讨论交流。

如学生说不全面的教师可补充。

“0”除了表示没有，还可以表示别的，例如气温是0摄氏度，并不是表示没有温度，而是相当于华氏温度32度，也是冰点的温度。

还可以表示起点，如发射导弹的口令：

9、8、7、6、5、4、3、2、1、0发射；

我们画图用的直尺的起点就是0刻度；

还可以表示精确度，在近似计算中，5.2和5.20表示的精确度不同；

还可以用在电话号码、车牌号码、门牌号码中。

三、课堂练习。

做课本第9页“练一练”第1、2题。

第1题，独立完成书写练习。

要求学生数得准，写得规范。

第2题，独立书写，教师引导学生看看有没有什么规律。

四、课堂小结。

让学生说一说这节课的收获。

生活中每一件事都离不开数学，就是一个小小0，都包含着这么多的

意义，只要你用心去观察，动脑去思考，那么你会发现数学王国里有很多的奥妙。

五、教学反思。

本节课中，学生认识了“0”，特别是对“0”的几种意义有了初步的了解，并且说出了家里的门牌号码中有“0”、爸爸妈妈的手机号码中有“0”，说明学生们有一双会观察的眼睛，会思考的大脑，我及时的鼓励了他们真会观察，并且让他们在生活中去发现数学问题，可以和同学们一起探讨。

第五课时文具

1．学会独立数数、写数。

2．能正确独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力。

3．学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣，培养学生的合作能力。

正确地读数、写数。

数字卡1~10，各种实物若干，教学用挂图。

本节课从学生最喜欢的游戏“找朋友”入手，激发学生的学习欲望。

把学习内容变成可操作的学习活动，让学生在数一数、贴一贴的相互合作中完成。

并及时激发学生尝试书写，教会学生正确的书写方法。

整节课是在学生的玩之中完成的，使学生体验到成功的喜悦，体会到学数学的乐趣。

同学们喜欢玩游戏吗？

今天我们一起来玩“找朋友”的游戏好吗？

1．找一找。

（1）游戏：

找朋友。

（利用准备好的材料做游戏。

老师手拿物，学生找相应的数字。

一名学生手拿物，请另一名学生找相应的数字。

（2）连一连。

投影出示书上第10页的连线图，请学生找朋友。

（要求：

数得准，找得

连线连得直。

（3）评一评。

学生分小组评出一名做得最好的学生，全班展示，老师给予奖励。

2．写一写。

（2）教师范写。

（6、7、8、9、10）

学生展示自己的作业互相评一评哪儿写得好，哪儿写得不好，写数

数字的时候应注意什么问题。

3．数一数。

（1）数自己的文具。

（2）同桌互相数一数，检查数对不对。

（3）同桌的文具合起来数一数。

4．说一说。

（1）小组内说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么？

（2）全班范围内说，把教室里的物体用学过数表示出来。

三、课堂小结。

说一说这节课你学到了什么知识？

四、教学反思。

第二单元比较

第一课时动物乐园

1．通过数数、比较等活动体验多少的比较方法。

2．认识符号“〈”、“〉”“=”，知道它们的含义，并能用这些符号来表示比较的结果。

3．使学生初步体会到生活中处处有数学。

会用符号正确地表示比较的结果。

教学挂图，小鹿、小白兔、小熊、小猴子、小鸟头像学具。

整堂课的教学从日常生活入手，创设一个问题情境，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学。

同时把学习到的数学知识应用到生活实际中，