成长与收获演讲稿.docx
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成长与收获演讲稿
成长与收获演讲稿
成长与收获演讲稿
演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
在充满活力，日益开放的今天，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的成长与收获演讲稿，欢迎大家分享。
成长与收获演讲稿1
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
今天我要演讲的题目是《成长与收获》。
我爱书，我痴于书。
如果你一不小心打开了我家的门，你会发现我的家就像一个小型图书馆：
大大小小的书架上挤满了不同种类的书，可都排列得整整齐齐；能堆放东西的地方上，有时也会冒出几本书。
但是你可别以为这些书只是用来收藏的，偷偷告诉你把，我家所有的书都被我翻的不下三遍了，只是平时我有好好打理，没有让我的“宝藏”受伤罢了。
听我妈妈说，小时候我有一次摔伤了，痛得我哇哇大哭，于是妈妈迫不得已拿出童话故事书，绘声绘色地读起来，我出神地听着故事，泪水都忘记擦干，忙叫妈妈继续读下去……
上小学后，我慢慢地读起了带拼音的书，但更多的是纯文字的儿童小说，我陷入了杨红樱阿姨所写的《笑猫日记》里，我为书中笑猫对虎皮猫的感情所感动；我为笑猫的孩子——小可怜的夭折所悲伤；又被那一个个奇妙的故事所吸引……等年级渐渐上升后，我又开始看一些中国古代故事，如《聊斋志异》、《镜花缘》、《白蛇传》与白话的四大名著，我被狐仙、白蛇的故事所打动，也为那些神奇的故事所折服……
升初中后，我又读了许多世界名著：
《巴黎圣母院》教会我真正的美与丑；《哈姆雷特》告诉我报复终究害人又害己；《奥赛罗》让我明白了人与人之间要多一些信任；《老人与海》告诉我要与命运抗争到底……
我一打开书本，那些文字似乎变幻为一个黑色的漩涡，要将我吸进去。
我时常会“两耳不闻窗外事”，记得那次下课后我一直在读一本小说，“叮铃铃……”上课铃响了，可是我没听到铃声，还捧着书津津有味的读着，正看到精彩的那一部分时，“啪！
”的一声回响在教室里，一只手不轻不重的打在我的头上，“哎哟！
痛！
”我这才从书中缓缓回过神来，我的语文老师笑眯眯地对我说：
“这只是警告，以后上课不准看与上课无关的书，这次书我就不没收了，下次不要再犯错了！
”我睁大了眼睛，用力的点了点头。
后来，这位语文老师与我成了很好的朋友，她从我的朋友这得知我热爱读书与创作就推荐我参加了“作文大王”的征文比赛，后来我的作品被录入了出色作品获奖集中。
大量的阅读固然好，可是它也影响了我的眼睛，但我看到的世界却变得更丰富更精彩了！
看书是一件非常有趣愉悦的事，它不仅增长了我的知识，还能提高我的写作能力，这就是我的收获！
成长与收获演讲稿2
同学们，老师们：
XX年的脚步，逐渐离我们远去。
在这学期即将结束的日子里，我们一起总结一个学期的成绩，表彰学习、礼仪、卫生等各方面的先进，共同展望充满希望的XX年，大家的心里，除了高兴与激动，是否还有思考与憧憬？
XX年，是同学们、老师们以及学校共同成长的一年。
每一位同学，经过一年的努力，身体、品质、习惯、学业都有了长足的发展；每一位老师，在收获着同学们的成绩的同时，也在收获着教师职业的幸福；因为有了大家的共同努力，学校的各项工作，更是一步一个台阶，稳步向前。
今天，孙可等680名同学，获得了学校的表彰。
获得表彰的同学作为同学们中的优秀代表，为大家树立了学习的榜样。
张婕等210名同学，获得了“学期成绩优秀奖”，这再一次证明，在学习成功的路上，有一分耕耘，就会有一分收获。
孙小贺等54名“优秀学生干部”，你们是老师的`小助手，更是同学们成长进步的助推手，你们最懂得服务与付出，你们辛苦了！
杜欣怡等92名“小组学习之星”，你们是新课堂上的明星，你们每一次精彩的讲演，每一次漂亮的板书，都留给了大家彩虹般的记忆。
徐子涵等27位“优秀学习小组长”，你们是每一个学习成长共同体的领路人，希望你们真正懂得自主、探究、合作的含义，带领大家，早日成为自己学习的主人。
董欣雨等81位“文明礼仪之星”，你们是文明的“形象大使”，希望大家都能懂得，高尚的人格、文明的修养比渊博的学识更加重要。
郑志杰等54名“爱心模范”，你们是爱的使者，向所有需要帮助的人，无论老弱尊卑，施以援手，送人玫瑰，手留余香。
冯玉悦等54名“尊老孝亲小天使”，你们最懂得感恩，没有爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛勤劳动，就没有我们今天的幸福，爱身边的每一个人，就从爱我们的爸爸妈妈爷爷奶奶开始吧！
马波林等54名“国学经典诵读小标兵”，你们是先进的中华传统文化传承人，经典的浸润，必定孕育出明日的芳华。
王涛等54名“环保小卫士”，你们的举动告诉大家，留住碧水蓝天，维护干净优美的环境，那才是最最宝贵的财富。
祝福你们！
祝福所有收获着成长的同学们！
XX已经走来。
亲爱的同学们，希望你们在新的起点上，健康成长，敢于超越，勇于创新，乐于奉献，在新的学习阶段，得到更加全面的发展！
只要努力，梦想一定成真！
让我们一起加油！
祝大家寒假愉快，春节吉祥！
让我们二月七日再见！
二oXX年一月十二日
成长与收获演讲稿3
我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。
”学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们学生来说，我们的任务就是学习。
让我们好好想想，如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明;如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀;如果没有学习，也就没有今天先进的科技与我们幸福的生活。
也许有的同学心里默默的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更谈不上快乐了。
可是，同学们，你可知道，在炮火硝烟的战争中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现;你可还知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争;你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次;你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌;你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢?
再看看我们现在的学习环境，宽敞明亮的教室，优美安静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有精心呵护我们成长的父母，我们还有什么不快乐的呢?
语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民。
当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。
我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。
让我们再温故我们敬爱的周总理说过的这句话：
“活到老，学到老。
”同学们，让我们快乐的学习，快乐的成长，让我们从今天开始认认真真地学习，在学习中体会真正的快乐。
成长与收获演讲稿4
不断地学习让我有了更多的收获和体会。
与《中华人民共和国义务教育法》有关的篇章中有这样一个案例：
重庆某中学初三学生丁X，于20xx年4月12日中午从学校教学楼跳楼坠地死亡，丁X的父母以侮辱罪将丁X的班主任汪老师告上法庭。
他们认为，汪在丁X自杀前说的“你长得又矮又丑，连坐台都没资格”这句话，深深地伤了15岁丁X的心，导致丁X跳楼自杀身亡。
此案例再次给我敲响了警钟。
在我们的日常工作中，偶尔会听到教师比较随意的语言，如：
“你这么捣蛋，没人喜欢你，你还活着干吗？
”“你这么笨，教牛都会了，教这么久你还不会。
”这些含贬义的话语，学生听了心里肯定不舒服，说不定在心里用更恶毒的语言反击呢。
当然，多数教师也是“因材施教”，对学生的心理承受能力是有所了解的，相信不会造成不良后果。
但是，如果我们教师的判断出现偏差，就有可能使自己处于尴尬境地。
对此，我有过深切的体会。
我班一名女生听课注意力和学习接受能力较差，为此，我常要对她进行个别辅导。
有一次，我教她做计算时她怎么也学不会，同样的错误一犯再犯，我渐渐失去了耐心，烦躁代替了原有的亲切与温柔，这名女生的眼泪慢慢地流了出来，且越流越多，怎么也哄不停，我只好中断了辅导。
此后的一次上课提问，我想给她一次机会，可她站起来不是回答问题，而是泪流满面地哭了起来，根本不理会我真诚的微笑与鼓励的眼神。
我和全班同学都愣住了，我只好连声安慰并请她坐下，不敢再把目光对着她，然后继续上课。
此后，我只能选择她心情愉快的时候，才敢给她进行个别辅导，在她的眼神对着我并比较自信的时候才提问她。
渐渐地，她变勇敢了，不再在进行个别辅导和回答问题时哭了，成绩也有了提高。
是人都想得到别人的尊重和爱护，何况心灵幼小的学生。
如果我一直对该女生的态度有一点点轻视或不敬，我想，她不会这么顺利地调整好心态，在愉快的学习气氛中得到提高。
“尊重也是一种美德”。
再次学习义务教育法，我对“尊重”二字有了更深的认识。
生动的案例使我原已放松的心情再一次收紧，我不得不时常问自己：
“在尊重这方面我做得怎样了？
”
成长与收获演讲稿5
在不断的阅读学习中，我有了更多的收获。
打开《柳州教师培训读本》第82页，主要内容是“现代学生观”。
现代学生观认为：
第一，学生是发展中的人。
第二，学生是独特的人。
第三，学生是具有独立意识的人。
第四，教师与学生是平等的。
同时对这四点现代学生观作了详注。
紧接后面的举例和点评，让我对此四点有了更深刻的认识。
再读另一本《引领心灵》中张寿卿老师的一个教学故事《历史题该怎样考》，文章对我触动不小。
文中说，中外的历史考试采取两种不同的方法。
中国出的历史考题，侧重于考查已发生过的事；而美国和日本考历史时，注重学生的想象和发展，会让学生用“如果”来设想，这种设想具有很大的发展性。
看看日本教师出的历史考题：
“21世纪如果日本与中国开火，你认为大概是什么时候？
开火的远因和近因是什么？
如果日本贏了你认为是M在什么地方？
输了是输在什么地方？
分析之。
”多可怕的考题！
虽然学生只回答了前面的问题，但足以让我心跳加快。
事后，我把我读到的内容和感慨说与家人听，家人也感慨颇多。
看看人家的教育，培养出的不仅是历史学家，也是政治家和军事家，更是分析家。
我们不得不感叹：
“难怪日本的发展速度这么快!
”而我们出的历史考题则是：
“甲午战争是哪年爆发的？
签订了什么条约？
割让了多少土地？
赔偿了多少银两？
……”这样的考题学生即使考得好又怎样？
不是成为历史了吗？
重要的是把握现在，设想将来。
是的，现代学生观不是说“学生是发展中的人，是独特的人，是具有独立意识的人，教师与学生是平等的”吗？
为何教师要居高临下地去考学生的记忆和学习结果，而忽略了学生是具有独立意识、正在发展中的人呢？
这说明我们的教育制度还需要完善。
可喜的是，这种情况正在完善。
上学期二年级数学期考中就有“说出理由”的要求，只可惜又附加了“标准答案”，以致只要偏离了“标准”，再精彩的答案也被否定。
此后，在工作之余我常反省：
“我的教育是否注重了学生的发展性?
”
类似学习体会多多。
学习笔记中有感慨，有深思，有发现，有收获。
而学习的过程本就是一个快乐的过程。
因为，我的学习是一种“成功”。
“成功使人快乐，在快乐里再创成功”。
这是规律，我想：
只要不断学习，我就会有许多收获，收获使人愉悦、幸福。
我相信所有正在学习的人也和我一样，在学习中成长，在阅读中收获。
成长与收获演讲稿6
曾经年少也追梦，如今年过不惑，我开始知道随缘，少年时的许多固守渐渐释然，然而，对于书籍的热望却依然执着。
世间千般乐，书香最迷人！
早年身居陋室，读孟子后，手书一条幅：
“养我浩
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