小学生对老师的建议书合理点50字Word文档下载推荐.docx

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所以我应该向您道歉：

老师我错了。

我以我的灵魂

　　保证，我再也不会犯这种错误了。

xxx篇二：

撒谎检讨书50字撒谎检讨书50字

　　1、撒谎检讨书尊敬的xx：

因为想逃课所以对老师撒谎了，希望班主任及各位校领导可以原谅我，我再不犯此类错

　　误，在今后的日子里，我会尽职尽责做一名遵守校规校纪的学生。

检讨人：

xx

　　2、说谎话的检讨书尊敬的班主任：

您好，向您递交这份说谎话的检讨，严肃深刻我说谎话，期盼老师的错误行为。

从今往

　　后，我要决定严肃对待学校规则纪律，做到有事必须请假，我须认真巩固树立自身的诚信意

　　识，坚决不说谎，坚决不再冒用老师名义了。

此致

　　3、说谎欺骗人的检讨

书尊敬的单位领导：

关于此次错误，我痛心疾首。

在此，怀着深深懊悔向您递交检讨，以反省说谎欺骗人的

　　严重错误。

我身为一名员工，理应遵守公司工作规章，更应该遵守诚信。

我在吸取本次错误

　　经验教训之后，自己必将倍加用心、谨慎地对待工作生活。

此致！

xx篇三：

作业没写完检讨书50字作业没写完检讨书50字

　　1、作业没写完检讨书

　　您在年月日给我们布置了一份*****的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学

　　习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。

　　2、作业没写完的检查书尊敬的xxx：

这是本学期我第一次没完成作业，我心里很惭愧。

造成这个严重的结果我心里很不是滋

　　味。

老师，我保证我会改的。

xxx年月日

　　3、作业没完成检讨书尊敬的老师:

我知道错了，我作业不完成是不对的。

身为一名学生，作业就是我的本分任务。

我不完

　　成作业就是不承担学习义务，也是缺少了对于自身学习知识的锻炼复习。

总言而之，我知道

　　错了，一定是会改正错误的。

　　4、没完成作业检讨书尊敬的*老师：

我保证不会再这样了。

　　5、作业没完成检讨书老师：

我由于在学习的时候没有好好听讲，造成了没写作业错误的行为，当时老师对我进行了

　　批评教育，在学校老师的教育和同学们的帮助下，我终于意识到自己犯的错误的严重性。

恳

　　请老师相信我能够记取教训、改正错误。

xxx篇四：

旷课检讨书50字旷课检讨书50字

　　1、旷课检讨书尊敬的李老师：

我是您的学生陶小明，怀着无比愧疚的心情给您下下这份检讨书，我已经认识到自己所

　　犯错误的严重性，并向您保证绝无下次。

　　2、旷课检讨书尊敬的xxx：

我是你的学生：

xxx。

今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课

　　这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。

　　3、旷课检讨书尊敬的xx：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对逃课这种不良行为的深

　　刻认识以及再也不逃课的决心。

　　4、旷课检讨书

　　我在学校出现旷课的错误，严重地违反了学校纪律，触犯了班级规章制度，同时又给周

　　围同学树立了不良范例。

我为此错误感到后悔、愧疚，在此检讨，希望老师、同学们能够原

　　谅我。

　　5、旷课检讨书尊敬的老师：

我知道我错了对于29号上午那件事，我现在想起来非常后悔。

虽然后悔，但是我必须接

　　受事实，勇敢的承担起来，我确实是错了。

还有两天就是国庆了，所以我再三承认我错了，

　　我不应该旷课。

xxx篇五：

口语交际-习作四年级下册语文园地二（口语交际·

习作）教学设计教学目标:

　　1.能流畅、有条理地表达怎样真诚地对待人和事。

　　2.通过讨论交流，形成以诚待人的好的建议。

　　3.敞开心扉，确定向“谁”说说心里话，能够表达真实的想法。

教学重难点:

　　1.知道怎样真诚地对待人和事。

　　2.培养待人诚恳、讲信用的良好品德。

教学准备:

　　一、教师：

（一）预习提纲

　　四年级下册第二单元《语文园地二》预习提纲学校：

班级：

姓名：

1.“语文园地二”中，口语交际内容是。

　　根据“口语交际”的提示，写一写你会怎样真诚地对待每一个人、每一件事。

（不少于５０字）

　　2.习作内容是。

敞开心扉，你最想向谁说什么？

把想说的大体内容写一写。

我想向说事。

（二）制作多媒体教学课件。

1

　　（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

　　二、学生：

　　1．认真预习。

2．留心发生在自己身上或身边的有关诚信的故事。

教学时间：

1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入话题１.生活中，我们会遇到各种各样的事，例如：

别人有事找父母亲，父母亲不在家；

班上

　　的一个同学病了，好几天不能来上课；

有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待

　　这些事呢？

　　学生自由发言。

　　（对学生的发言，要适时给予积极评价和鼓励）２.结合预习情况，适当点评，并在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。

　　二、讨论交流

　　问题：

想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

１.小组内交流。

　　先由一名学生举一具体的事例，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

　　（对发言进行评价时要围绕“诚恳”“诚信”的主题）小组交流：

　　2

（1）同学讲之前，先讨论一下，怎样才能将事例讲清楚、具体，打动人？

（2）你观察到什么事例？

先说说事例，再说说自己是怎样做的。

　　（3）组员要作出点评。

点评标准：

　　①事例的讲述是否流畅、条理或生动，你有哪些不清楚的地方。

②同学的做法是否做

　　到了“以诚待人”，哪些值得你学习。

③你有什么好建议或做法。

　　（4）组内讨论，评选出讲的最好、最典型的事例或方法。

选派一位学生准备在班上交流。

　　2．班级展示：

（1）小组代表发言。

（2）全班评比。

　　（3）公布小组获胜者，并给予精神奖励。

（对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

）

　　三、提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议（如尊重、关爱、守信等），

　　一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份

　　建议书。

　　课后抄录并张贴在教室里。

　　四、学生自读习作要求，课下在草稿本上完成作文。

篇二：

给老师的建议书

　　亲爱的老师：

在我们小学即将毕业之际，为了让后面的弟弟，妹妹能学得更好，我想老师您提出几点建议：

一、希望能给同学们更多属于自己的空间去学习。

像上课时，让同学们自己学习的时间多一些；

放学时，坐也不要布置得过多，多布置让同学们自己阅读的作业，让同学们更好的发挥。

二、在每期考完试后，希望能不公布考试结果让没考好的同学报纸“面子”使他们对学习有自信心，不沮丧。

况且，一次分数的高低，也不能说明一切。

我再次希望，老师能接受我的建议。

五年级学生20XX年6月6日

篇三：

写给老师的建议书

　　篇一：

　　给老师的建议书

　　——关于如何实现传授知识并提高大学生的能力尊敬的老师

　　您好：

　　经过大学一年多的学习和对于现在中国大学教育的些许了解我有一些关于您在教学上的建议。

希望能在您以后的教学中有一点帮助。

　　1.在开始一门课的教学时应该首先向学生介绍这门课学习的主要内容在以后工作或生活中的应用以及是否会为以后的一些课程提供知识准备等这样可以让学生学习得更有方向和动力。

　　2、合适的讲课速度。

由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的，我觉得老师讲课的速度稍微快了点，根据实际情况适当调整讲课速度。

　　3、在上课的过程中，老师最好能声情并茂，可以适当的做些有意义的活动。

　　4、在不影响您的情况下，在下课后可以尽量多留一会可以让学生去找您讨论问题，因为一些问题当堂解决会更好。

　　5、老师应该多和学生交流。

在课间时间可以与学生交流询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。

　　6、可以在课上提一些即将或正在举行的相关专业的竞赛让学生及时了解和做一些准备，也可以做一些简单指导。

7，希望老师可以允许学生不经过导员请假，有时候学生会有一些急事不能及时上课，真心希望老师在这方面可以放宽一点。

真心地希望上面的建议有能帮助到老师。

如有什么不合理之处，望老师谅解。

　　祝老师身体健康

　　工作顺利篇二：

　　写给老师的建议书

　　尊敬的老师：

　　您好，作为学校的新生，在一个星期与老师的相处内，却要对你提出建议，实在有些冒犯，但我却不得不先您提议，因为我们还要在同一间教室一起学习和生活1年左右。

　　老师，当我考上真理中学的时候，我就经常进入对新学校，新老师、同学的憧憬中。

我也很高兴真理中学老师教学的严格和负责，我也对新的科目产生广泛的兴趣，并计划如何认真学好这些科目。

但当我真正成为中学生的时候，唯有您的教学的不严领我失望，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我一个对你不满，许多爱学的同学也对你有些失望。

　　每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里，继续您的讲课，更觉得让人可恶的是，当有学生与你作无聊的顶嘴时，您却花点时间与他纠纷，您何不直接将其批评呢，你也许觉得这样做会伤了他的自尊，那你有没有想他对你的不尊重呢？

更是让我感到奇怪的是，您好像只在教前面的学生，而后面的学生却乱成一团，都自做自的事，却不把你放在眼里的行为，你却继续放任。

所谓“教不严，师之惰。

”您虽然如实的把书中的知识教给我们，但可惜，许多同学却不知道你到底教了些什么，造成这样的原因是因为没有认真听讲，却在制造噪音，而会出现这种现象却老师的教导不严，以至于让许多学生对生物这门学科失去了兴趣。

其实，也不单纯只有你的教导不严，我的小学6年级班主任曾经也是这样，在刚开学时，我的老师也是这样一再放纵学生不尊重老师的行为，甚至那些爱捣乱的学生更加的放肆，在课堂上大笑，还以老师教的知识加以嘲讽，老师在也忍受不了这样的学生，一气之下，把书狠狠的摔在讲台上，气愤冲冲的急步走到那些捣乱的学生旁边，便厉声对其中一位捣乱的学生说：

“你给我到后面站立反省，在捣乱就叫家长。

”那个学生只好低头认罚。

事后老师好像有些后悔，便与女学生交谈，说自己会不会太过分，而女学生却非常赞许老师这样的做法，还嫌老师对他的惩罚不够。

从此以后，在课堂上，只有老师的讲课声和学生们积极回答的声音。

　　老师的这套“杀鸡儆猴”的办法使得同学们对他尊敬有加。

　　老师，您听完我讲的件事是否能学习小学老师一样的教法，使得我们尊敬您，