新苏教版五年级上册音乐教案Word下载.docx
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学习新课
1、听歌曲。
认拍号
2、认识二拍子指挥图示。
(1)教师板书二拍子图示,学生跟着竖空画图示。
(2)再次放音乐,学生跟着音乐划拍子
3、再次听音乐,教师在蓝色块处击掌,学生仔细听教师拍的是什
么节奏。
1、节奏练习。
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2、分析三种节奏不同的地方,拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
(第一种节奏给人比较平稳的感觉,后两种节奏很跳跃,因此下面两种节奏比较适合这首歌曲)(教师可引导学生感受歌曲的情绪)
3、再次放音乐,学生在色块处击出节奏
4、学生跟琴唱一唱前四乐句。
5、认识#
教师讲解#,并且在琴上指认出#各音,并让学生唱一唱有关#的音
6、学生跟教师学唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整听一边音乐,感受一遍音乐,听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、
总结,下课
第二课时
1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》
学目
学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
学重点:
钢琴、录音机、教学磁带
学难点:
唱准变化音
录音机
一、组织教学,师生问好、
1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》,师生评议。
2、听范唱,找出自己的不足之处,加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
请个别同学进行表演唱。
二、学唱新歌《校园的早晨》
1、播放录音
2、复习四和二拍子指挥图示。
3、再次播放音乐,跟着音乐划拍子。
说说打拍子时有什么不一样,指出歌曲中拍号的
变化。
变化拍号的地方反复练习几遍。
4、再次播放音乐,重新跟着音乐划拍。
5、音乐知识,认识反复、结束、省略记号
教师提问:
歌曲中出现了怎样的新符号。
说说新的反复、省略记号各自的含义
学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。
6、再次播放音乐,通过再次欣赏音乐感受着几种记号。
7、学生跟琴演唱,同时指出演唱时不足之处。
教师纠正指导。
8、学生再次跟琴完整演唱。
9、指名演唱。
五、总结、下课
第三
课时
教学内容
听:
《祝你快乐》《春之歌》《赤足走在田埂上》
标
通过听赏歌曲,进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用,感受音乐不同的风格。
感受音乐不同的风格。
教学难点:
一、组织叫学
1、师生礼仪。
一、
欣赏
1、《赤足走在田埂上》
(1)教材分析
(2)明确欣赏重点:
引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式,进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
(3)初步欣赏歌曲,说出歌曲的演唱形式。
(领唱、齐唱)体会歌曲的情绪。
(欢快、热烈)
(4)学生进行讨论上面的问题。
(5)再次欣赏歌曲,尝试着唱一唱,培养相互合作的能力。
2、欣赏《OK星期天》
(1)教材分析:
(2)初步欣赏乐曲,体会歌曲的速度和情绪。
说说和你心里的设想是否相似。
并且说说这是哪一种演唱形式。
(3)再次欣赏歌曲,可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。
3、《祝你快乐》
1)欣赏歌曲
(2)说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。
(学生回答)
(3)这是一首铜管乐合奏。
(4)简单介绍一下铜管乐器。
并听一听着三种铜管乐的形状和音色。
(5)再次听音乐。
各种乐器表现出来的部分让学生分辨一下。
(6)总结一下这节课认识的几种乐器,以及能够听边这几种乐器的音色。
3、如有时间把音乐在欣赏一遍。
三、总结,下课
第四
课题:
《快乐的嚓嚓嚓》
1、了解波尔卡乐曲的特点,感受波尔卡的节拍和情绪。
2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪;
结合歌曲演唱认识“升记号”;
学会二拍子指挥图式。
了解波尔卡乐曲的特点,感受波尔卡的节拍和情绪。
教学准备:
教学活动:
(一)欣赏《微笑波尔卡》
1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师:
刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》,下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》
(请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格)
2、师介绍波尔卡的有关知识
这是一种轻快活泼的舞蹈,舞者面对面站立,男伴的右手抱着女伴的腰部,左手向旁伸开握住女伴的右手,按这种姿势,成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
(师教学生简单的波尔卡舞步)
3、再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
师总结:
乐曲第一主题轻快、跳跃;
第二主题,流畅、舒展。
4、师生共同讨论,说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲,师播放《闲聊波尔卡》片段,让学生加深印象。
(二)学唱歌曲
1、导入
2、初听歌曲,感受临时变化音。
3、一起唱一唱
如:
sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、师讲解升记号,“#”是比原音升高了半个音。
5、再听歌曲,跟师边听边指挥。
6、学习二拍子的指挥图式
7、让学生跟唱前半部分。
8、跟师唱后半部分。
(注意变化音和附点节奏的唱法)
9、学生完整演唱歌曲。
(指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏,师指挥)
10、让学生随歌曲节奏律动,感受歌曲情绪。
(三)小结
今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。
请同学们回去,再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲,给他们配上合适的舞蹈,下次有机会一起分享。
第五
教学重点
唱准变化音
教学方法
(1)欣赏歌曲
三、总结,下课
第二单元爱的旋律
第一课时
1、听:
《爱的祝福》2、唱:
《天下的妈妈都是一样的》3、动:
露一手
(1)我的创造
教学目标:
1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲,表达对妈妈的无限爱意。
2、能唱准跨小节的切分音;
在听赏音乐时,能感觉到音乐要素的变化,并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3、根据情感的的需要选择演唱方式,能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点、难点:
音乐情绪的感受与表现
一、导入谈话:
询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》
1、聆听歌曲范唱,感受妈妈的辛苦与不容易,感受妈妈对孩子的爱。
2、再听歌曲,听出歌曲中相同的段落。
3、学唱歌曲4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音乐活动:
采集与分享
(1)
妈妈为了我们这么辛苦,我们能为妈妈做些什么呢?
(2)课后或者妈妈生日的时候,为妈妈献上深情的歌曲。
6、巩固歌曲演唱。
1)请同学们为妈妈献上一首歌曲,相信妈妈一定能感受到我们的信息。
(齐唱歌曲)2)请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲?
3)我的创造:
在色块初设计合适的动作或节奏型,为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《爱的祝福》
1、仔细聆听歌曲,听出歌曲内容,说说歌曲表达的真正含义。
2、再听歌曲,感受歌曲的情绪、风格,并请学生大胆发表自己的见解,说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3、完整听赏歌曲,并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动:
露一手
(1)
1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们,我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。
……(教师引语)2、朗诵抒情短文,体会文章表达的情感。
3、为短文配乐,教师说明音乐可以是本单元中的,也可以是以前音乐课上聆听过的,还可以是学生自己的藏品。
4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外,还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。
五、课堂小结。
1.唱:
《甜甜的秘密》
2.动:
采集与分享
1会唱《甜甜的秘密》;
懂四拍子指挥图
2表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
3采访自己的老师,把自己喜欢的歌送给老师和同学们,用歌声传递心声,表达自己的爱之情。
有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。
。
在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室,师生问好。
二、学习新歌
1、
导入:
刚才这首歌大家都十分熟悉,知道是歌颂谁的吗?
老师的节日是哪一天,你们一般都怎么表达对老师的爱呢?
有这样一群学生,他们是这样表达自己的感情的,听范唱。
2有感情地按节奏朗读歌词,教师用琴伴奏。
3、学唱第一乐段
1)跟琴加词小声模唱1—4小节。
2)听师弹奏两种不同节奏的旋律,区别带休止符和不带休止符的感觉
3)再跟琴演唱1—4小节,要求准确表达出前八分休止和后八分休止
4)跟唱第5—8小节。
注意弱起的“把”字不要漏掉。
5)跟琴完整演唱第一乐段。
4、学唱第二乐段
1)教师范唱第二乐段。
2)跟琴小声哼唱旋律。
3)加词小声跟师唱。
注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、说说橘子里的秘密是什么,师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。
师生同唱。
8、学习四拍子指挥图式
1)教师示范,学生在教师指导下学习,教师个别纠正
2)教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。
3)边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。
三、采集与分享(布置作业)
1、收集、学唱有关爱的歌(乐)曲,把它们送给你喜爱的人。
2、采访你最尊敬的老师,说说自己的心里话,听听他们的教导,相互沟通,增进师生关系。
把自己喜欢的歌送给老师,用歌声传递心