四年级语文上6观潮教案Word文档下载推荐.docx
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这两句交代了观潮的时间、地点。
]我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧❷在眼前。
这句中“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。
]江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄❷雾。
[②为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面上很平静”?
]镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处,几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。
[③“早已人山人海”说明了什么?
]大家昂首东望,等着,盼着。
第二部分:
写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。
#1048589;
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷❹雷滚动。
未见其形,先闻其声,该句用先声夺人的描写手法,用“闷雷滚动”暗示了钱塘江浪潮的气势磅礴,为后文的描写埋下伏笔。
]顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:
“潮来了!
”我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
[④此处“一条白线”指的是什么?
为什么潮水会是“一条白线”呢?
#1048590;
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
写出了“白线”的变化,用“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。
][⑤“白线”有什么变化?
说明了什么?
]再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
[⑥这几个句子使用了什么修辞手法?
表现了什么?
第三部分:
描绘了大潮到来时的壮观景象。
#1048591;
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面依旧风号[há
o]浪吼。
这一句写了潮头虽然西去,可是余波依旧气势宏大,更能突出钱塘江大潮的壮观。
]过了很久,钱塘江才恢复了平静。
看看堤下,江水已经涨了六七米高了。
[⑦从哪儿能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?
第四部分:
描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。
1.学会本课的生字、新词。
能正确、流利地朗读课文。
初读课文,初步了解本文的写作顺序。
请学生课前查找有关钱塘江大潮的资料。
一 导入
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?
说说海潮是什么样的。
学生甲:
海水涨潮时,浪头特别大。
学生乙:
海水涨潮时,气势宏伟,令人震撼。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。
潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙。
你们见过这种奇观吗?
为什么这里的大潮如此与众不同?
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第6课就写了一次观钱塘江大潮的过程。
二 检查预习情况
自读课文,根据生字表自学生字、新词。
小组交流:
学会了哪些生字、新词?
反馈学习情况。
指名读生字,随时纠正读音。
盐 据 卧 塔 沸 震 吼 涨
多种形式认读:
带读、比读、分组读,结合生活理解词语。
盐官镇——盐
你知道生活中“盐”的作用吗?
据说——据
据说这里是观潮最好的地方。
用自己的话解释“据说”的意思。
横卧——卧
卧就是躺着、趴伏的意思,你能做一做这个动作吗?
人声鼎沸——沸
你感觉到人的声音怎么样?
书写指导。
①塔:
注意别忘了写右边口字上的小“横”。
②沸:
右边不是两“竖”,是一竖撇和一竖。
三 理清叙述顺序
读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
再读课文,提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
课文可以分几部分。
指读课文,思考:
每个自然段讲的是什么?
哪几个自然段讲的是一个内容?
讨论明确分几部分,说明理由。
概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。
分段读课文。
四 小结
钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”?
下节课,我们将继续学习。
结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。
如:
“蒙”中间的短横不能丢,在文中读é
ng,并点明另两个读音:
ēng和ěng;
“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两边后中间;
“昂”下左部不能多点或撇。
课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。
“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。
抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。
1.学习课文,使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
学习作者按顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的好习惯。
朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
文中重点句子,钱塘潮的视频资料。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课,我们继续学习第6课《观潮》。
上节课,我们初读课文,你了解到了什么?
在这节课的学习中,我们通过阅读课文,张开你想象的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象吧。
二 学习
讲读部分。
部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?
这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?
师生对读。
师:
因为钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
生:
所以吸引了无数的人前来观看。
讲读第二部分。
第二部分主要讲了什么?
学习潮来前钱塘江江面的景象,体会观潮人的心情。
①读中找:
边读边在书上画出描写“潮来前”江面的景象及人们心情的句子。
②读中听。
指名读课文第2自然段。
重点句一:
“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
”引导学生感受潮来前江面上的平静。
重点句二:
“大家昂首东望,等着,盼着。
”从这句中可以体会观潮人的急切心情。
③小结:
此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!
讲读第三部分。
感受潮来时的壮观景象。
①看录像激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。
如果你们就在观潮的人群中,心情会怎样?
潮来时,哪两点给你留下的印象最深?
②进一步体会潮的声大、浪高这两点。
指导学生自读第3、4自然段。
找出三处写潮来时的声音和四处写潮的样子的语句。
③知潮声。
在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法,声音像什么?
响声怎样?
板书:
闷雷滚动、越来越大、山崩地裂。
④知潮形。
用上述方法,准确地概括出潮形,并板书:
一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。
同时,让学生结合生活实际体会。
⑤明其序。
观察黑板上板书的词语,说说从潮的声和形的变化可以看出作者是按怎样的顺序观潮的。
还能找出表示这一观察顺序的词语吗?
⑥把潮来时的声、形,有条理地说一说。
先让全班同学按板书自己练说,再加上表示观察顺序的词语。
作者写得特别好,那么他是怎么写的呢?
这样写有什么好处?
举例说明。
激发情感。
提示:
想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?
钱塘江大潮声巨大,浪罕见,令人又惊又喜。
请同学们体会这种感情,指导学生有感情地读第3、4自然段,评读。
讲读第四部分。
还能从课文中哪儿看出钱塘潮的气势雄伟壮观?
抓住要点,适时点拨:
“霎时”表示时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。
余波涌来,也使江面风号浪吼,恢复平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛、气势之大。
指导学生朗读。
学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?
让学生谈自己的想法。
三 总结
我们学完了课文,对钱塘江大潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?
编导游词,然后向同学们介绍。
1.结合课本上的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。
第3、4自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,在读中体悟,并及时评议。
录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。
给加点的字选择正确的读音,画“&
#1051883;
”。
不改变句子的意思,把加点的词语换一个说法。
他凝视着墙上的那幅国画。
我依照妈妈的话又重新做了一遍。
下雨了,警察叔叔仍旧指挥着来来往往的车辆。
那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗。
请你结合文中的语句简单描述钱塘江大潮的变化过程。
4.除去文中直接描写钱塘江大潮的语句,你还能从哪些地方感受到它的“奇特”?
“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海”“大家昂首东望,等着,盼着”“顿时人声鼎沸”“人群又沸腾起来”这些地方,从观潮的人数之多和人们高涨的热情中也可看出大潮的“奇特”。
钱塘江涌潮的成因
雄伟壮观的钱塘江潮的成因除月、日引力影响外,还跟钱塘江口状似喇叭形有关。
钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地像半岛似的挡住江口,使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子,潮水易进难退,杭州湾外口宽达100千米,到外十二工段仅宽几千米,江口东段河床又突然上升,滩高水浅,当大量潮水从钱塘江口涌进来时,由于江面迅速变窄,使潮水来不及均匀上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快,后浪追上来,层层相叠。
其次还跟钱塘江水下多沉沙有关,这些沉沙对潮流起着阻挡和摩擦作用,使潮水前坡变陡,速度减缓,从而形成后浪赶前浪、一浪叠一浪、一浪高一浪的涌潮。
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