无锡立人小学学年第二学期水墨国画社团活动方案指导Word格式文档下载.docx

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复习学过的国画基本常识 

（1） 

墨的干湿浓淡变化 

（2）不同墨色的组合效果 

（3）持笔方式 

二、课程新授 

1、教师作不同墨色以及线条的示范，学生临摹。

2、讲解笔锋运用上的：

正与侧，藏与露，顺与逆，刚与柔，苍与润 

笔法：

勾、皴、擦等技法。

3、欣赏水墨作品。

三、学生实践 

每位学生尝试不同笔法与墨色的搭配。

要求：

1、画面中需要出现五种墨色，出现点、线、面。

2、注意线组合的变化。

老师巡视指导 

四、作品展评 

1、展示学生作品，学生互评 

2、老师提出改进意见

效

果

为下节课做技法方面的铺垫

了解什么样的画是国画，了解国画的分类，对国画产生兴趣。

毛笔品种的分类；

宣纸的种类；

墨 

一 

欣赏国画作品 

1、认识国画 

（1）什么样子的画是国画 

（2）工笔国画与写意国画 

（3）画国画的工具：

笔、墨、纸、砚，毛毡

2、笔 

羊毫：

软 

（2）狼毫：

（黄鼠狼的毛）硬 

（3）兼毫：

两者兼备，软硬适中

3、墨：

松烟墨与油烟墨，墨汁与墨块。

4、纸：

生宣纸（写意）、熟宣纸（工笔）、绢（工笔） 

三、艺术实践 

学生尝试焦浓重淡清五种墨色。

学生初步了解国画，并对国画产生兴趣。

了解荷花的色彩和基本结构

欣赏荷花作品，学生初步感受荷花的形状，引出课题。

1、作画步骤 

教师示范：

1,用大笔沾上浓墨,侧锋用笔连续抹除大片荷叶，注意用大号毛笔，并注意蘸墨时候应该保持笔内水分充足，墨色由鼻尖至笔肚由清到淡。

2，焦墨中锋用笔勾勒画叶脉，点化荷叶梗上的刺。

（注意荷叶虽然是圆形，但由于视角为平时而非俯视，所以荷叶由近及远应呈扁椭圆状。

） 

1、注意画面构图：

几片荷叶的聚散有度，有大有小、有遮挡有画外有画 

1、展示学生作品，学生互评，并提出问题。

2、总结本课问题。

了解基本笔墨，体验水墨造型

掌握荷花的形状特征，色彩特征。

能够将荷花与荷叶之间关系的正确处理

五笔画出荷花婀娜的状态。

荷花与荷叶的遮挡关系处理。

一，复习上课内容， 

画出荷叶与经脉并注意荷叶本身的墨色变化和荷叶墨色与叶梗墨色之间的区别。

在上节课基础上画出卷曲的荷叶和经脉。

留出荷花的位置。

二，新课讲授 

用两种方法画荷花 

1勾线法：

作画步骤，教师示范讲解 

2直接画法：

1沾署红加朱标调和熟，颜色浸入笔根部，笔尖前端沾胭脂。

2以一片荷花叶用两笔册封画出，注意宁拙勿巧的绘画道理。

3以此类推画出前端另一片荷花叶。

其余后面的荷花叶用稍淡的颜色一笔侧锋画出。

4点花蕊 

三，学生课堂实践 

基本掌握理解

1了解青蛙的基本外貌和运动方式 

2用不同的墨色表现青蛙生动的姿态。

用水墨表现不同动作的青蛙。

一、激发兴趣 

观看动画片：

《小蝌蚪找妈妈》（14分钟）引出课题。

二、了解青蛙的运动方式和基本的身体结构，欣赏画家有关青蛙的作品。

三、教师示范3种青蛙的画法 

1，蹲坐的青蛙 

蹲坐的青蛙后腿蜷缩前腿伸直数值朝下，突出青蛙头尖、眼睛大。

第一笔 

用笔中锋点头，第二笔侧锋画左身，第三笔册封画右身，注意透视关系。

第三笔画后腿，注意青蛙后退粗壮用中锋两笔画出。

第四笔画前腿，前腿较后腿较为短而细。

第五笔画圆眼并点睛。

第六笔将身体肚子用中锋连起来。

最后画蛙璞。

2，游泳的青蛙 

3，弹跳的青蛙 

注意青蛙结构不变，只是长短发生变化。

四、学生课上实践 

学生尝试画出不同动作和从不同角度观看的青蛙造型，教师巡视辅导。

五，课堂小结 

展示优秀作品。

学习气氛浓厚，学生很感兴趣

熟练运用笔墨画出生动的青蛙造型。

把青蛙造型与水草荷叶等就只是内容相结合。

将青蛙蝌蚪水草荷叶等元素组合起来。

复习水墨青蛙的画法，并解决上节课学生作品中存在的问题。

1、展示学生中比较好的作品，老师具体讲解哪部分好，好在哪？

2、再次强调青蛙的比例以及如何变化形态。

三，教师示范 

整合之前课上所学的荷叶技法，发展变化之前所学的兰花造型，调和画青和藤黄为绿，画出水草造型。

在荷叶上画出蹲坐着的青蛙，在水中画出游泳的青蛙和成群的小蝌蚪。

完成完整画作。

每位学生完成一幅《池塘》作品 

有聚有散，有大有小、有遮挡有画外有画 

2、用重复、变化、粗细线条装饰。

在画面中出现荷叶、水草、青

蛙、蝌蚪。

1、展示学生作品，学生互评。

2、老师提出改进意见，总结本课。

逐步增加难度，还需多练习

了解S形构图 

在国画中复习与实践遮挡关系的运用 

葫芦的造型与非白的运用

欣赏动画《葫芦娃》片段，激发学生对于葫芦的想象与兴趣，引出课题。

（4分钟） 

1、展示真实葫芦图片，简单介绍葫芦的生长方式和基本结构葫芦、藤、叶子。

2、展示中国传统吉祥图案，请学生葫芦在传统中国文化中猜猜代表什么寓意？

——福禄 

三、教师示范讲解在画藤蔓类植物是可以运用S形构图的，并做示范。

用两笔画葫芦， 

四、学生实 

每位学生画尽量多种形态的葫芦，可画多种颜色，发挥想象力。

完成一幅完整的以葫芦为主题的国画 

藤蔓叶子以及葫芦之间的这样关系和S形构图。

、复习 

教师演示画一幅完整的S行构图的葫芦图 

2、讲解葫芦的比例关系。

3、示范葫芦叶子与藤蔓葫芦之间的关系，注意葫芦形状的不规则感和生动感。

每位学生完成一幅依葫芦为主题的国画 

学习画石。

尝试临摹。

欣赏写意国画山石作品，引出课题。

1、欣赏写意山石图片，分析笔法与墨色。

2、教师示皴法的基本步骤和要领，勾勒是由边缘，画完整山石。

3、欣赏更多构图完整的画面，教师讲解构图中应注意的问题。

4、学生临摹 

2、老师提出改进意见 

通过美术社团的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解儿童国画的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

命题创作

表现儿童内心世界的题材。

也可把生活和想象结合起来，画出更加奇妙的构思。

在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，启发引导他们对意象的理解，不必强制摹仿成人作品。

诗、书、画、印合一的教学策略；

选择适合描绘的童诗、歌谣、古诗词、散文游记等，就其内容含义，透过教师讲解，儿童的共同讨论，再由教师提示适合的笔墨技法，由儿童描绘整首诗所表达的意境。

教学准备：

墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水、国画颜料等。