第一单元教案Word文件下载.docx

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每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目的要求

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。

能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、各单元重点

1、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

第一单元备课

教材分析

本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。

教学内容

识字一；

1、秋天的图画2、黄山奇石；

3、植物妈妈有办法；

4、古诗两首；

语文园地一　　　　　　

教学目标　　

1、认识61个生字。

会写42个生字。

引导学生发现识字规律。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

4、激发热爱大自然的情感。

教学措施　　

1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。

运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。

4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。

古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

重难点分析　　

引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。

进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。

通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。

课时安排

识字一　　　　　2课时

1、秋天的图画　　　　　2课时

2、黄山奇石　　　　　　2课时

3、植物妈妈有办法　　　2课时

4、古诗两首　　　　　　2课时

语文园地一　　　　3课时　　　

课题：

识字1（第一课时）主备人：

丁艳梅

识字1

总课时序号：

教学目标

1、会认11个生字，会写10个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、积累有关秋天的词语。

教学重、难点

　重点：

学会11个生字，会写生字10个。

　难点：

积累有关秋天的词语。

教学准备

课件

教学流程

师生活动

二度备课

一、说金秋

二、自由读课文

三、引导识字

四、指导写字

1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？

你是怎么知道的？

2.出示图画：

你知道这里是什么季节？

这什么？

你最喜欢秋天的什么。

3.出示句子：

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

1.复习春天的词语：

春回大地　万物复苏

2.那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。

3.自由学习秋天的词语。

4.指名读，纠正不正确的读音。

5.同桌对读，四人小组轮流读。

6.比赛读、齐读。

1．出示生字，自主认读。

2．小组合作认读。

3．开火车认读.

4．复习识字方法。

（加一加、减一减……）

5．你想用什么方法记住这些生字？

（小组里说识字方法）

6．小组汇报。

1.课件出示要求会写的10个生字。

2.做到一观察、二临摹、三书写。

（1）观察字在田字格里的结构，如:

左右结构、上下结构等。

（2）观察字的起笔、压线笔、易错笔分别是什么。

（3）教师范写，学生书空。

（4）在田字格中描红一个，自己写两个，注意对照。

3.生字展评。

4.组词练习。

5.书写生字。

作业设计

抄写生字词

板书设计

宜实色华谷

金尽层丰壮

识字1（第二课时）主备人：

1.巩固本课生字词。

2．阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。

3.积累有关秋天的词语。

积累有关秋天的词语

一、巩固生字

二、在读中感悟描写秋天词语的美。

三、拓展

四、随堂测试

1.生自由试读词语，读不出的问同座。

2.分组互助读词语。

3.出示生字，学生自主认读。

4.开火车　读生字。

5.听写生字词。

1.课件逐个出示书中词语，指名学生读。

2.课件出示不同秋天的画面，请你用书中词语来描绘。

3.采用各种方式读关于秋天的词语，如：

小组读、同桌读、师

生合作读等。

4.检查反馈读的情况。

1.你还知道哪些描写秋天的词语？

2.你能用两句话说说秋天的美丽景色吗？

3.阅读带有本课生字的短文，如《同步阅读》。

完成翻转课堂

金秋时节

景色宜人………

1.秋天的图画（第一课时）主备人：

秋天的图画

1.会认8个字，会写8个生字。

2.正确流利的朗读课文。

识字、写字，养成良好的写字习惯。

一、启发谈话

二、自读

三、识字

四、写字 

秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？

说出自己观察到的秋天的景象。

就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！

（板书课题） 

1、自由读课文。

标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

3、小组合作读，要求读正确。

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。

愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。

把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

1、出示要写的字：

作、字、劳、苹、丽、波、浪、灯。

学生认读。

2、教师范写，学生观察。

3、学生练习，同桌评价。

抄写本课生字词

波浪灯作字苹丽劳

1.秋天的图画（第二课时）主备人：

1.正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2.喜欢秋天，体会对秋天的景象和