七年级生物上册《学习使用显微镜》教案 新人教版.docx

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七年级生物上册《学习使用显微镜》教案新人教版

2019-2020年七年级生物上册《学习使用显微镜》教案新人教版

一、教学目标

1、知识目标

正确说明显微镜的结构与功能。

说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。

2、能力目标

能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3、情感态度价值观目标

认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学分析

1、教材分析

观察和实验是科学研究的最基本的两种方法，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，实验过程中也会用到显微镜。

因此初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。

这一部分知识首先让学生认识显微镜各个部件的名称和作用，在此基础上详细进行使用显微镜的操作，这样能够更好的让学生熟悉和掌握使用显微镜。

2、学情分析

年级学生好奇心强，接受新事物的能力强，但是注意力集中时间不长，对于知识的理解能力也是有限的，因此教师要创造有利的学习情境，启发学生的学习兴趣。

教学中要由浅入深，步步深入，给学生一定的理解时间。

通过小组合作的方式让学生进行思维的交流。

三、教法策略

本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。

每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。

因此，教师应根据本校的实际情况（拥有显微镜的数量及班额）组织教学，保证每个学生都有练习使用显微镜的机会。

课前，教师一定要检查显微镜，以保证每位学生的正常使用。

作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该部分内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。

但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。

过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。

结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。

学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

教师在讲解示范时必须准确，让每一位学生都看清楚。

在学生自行练习时，教师应巡视。

可请同组同学相互纠正。

四、教学重点与难点

1、教学重点

显微镜的构造以及使用方法。

2、教学难点

规范使用显微镜，并观察到物象。

五、教学准备

教师：

准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；标本（写有“e”字的玻片；植物切片），擦镜纸，纱布，学习使用显微镜的课件。

学生：

预习相关内容，上课时能够对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。

六、教学过程

1、教学步骤

以问题形式引入本节课的内容

↓

自主探究，合作交流，认识显微镜的结构和各部件的用法

↓

教师通过提问的形式，检查学生的掌握情况

↓

教师示范使用显微镜的步骤，每讲解完一步，学生自己动手操作

↓

学生自己动手观察装片，探索显微镜的使用细节，师生共同总结

使用显微镜的步骤

2、具体过程

学习内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【设置疑问】

1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？

2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？

今天我们就来学习使用显微镜。

思考并回答相关问题

通过问题形式引入课题能够启发学生的学习兴趣

显微镜的构造

显微镜的构造

【自主学习】

要想使用显微镜，我们首先要对它的构造有一个认识，在大家的实验桌上都有一台显微镜，下面大家自己学习这部分知识，对照课本上的图片，认识各个部分，记住他们的作用。

并且小组讨论完成每个人手上的练习。

（见附件）

【检验成果】

（教师指显微镜的各个部分，让学生说出它的名称，并且说明它的作用）

练习中的问题你们都有答案了吗？

【参考】

（1）粗准焦螺旋：

转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：

转动时镜筒升降的幅度小。

转动方向和升降方向的关系：

顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

（2）转换器

（3）遮光器上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调节光线的强弱。

（4）反光镜可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：

使用平面镜时光线较弱，使用凹面镜时光线较强。

4、光线依次经过了反光镜、遮光器、通光孔、物镜、镜筒、目镜，然后进入了我们的眼睛。

下面我们就一起来看看光线是不是如我们的所想进入我们的视线的。

【自主学习】

根据要求阅读课本上的内容完成任务，完成练习中的问题并且回答教师的问题。

学生面对新鲜事物比较兴奋，如果只是教师讲解，学生的学习效率不高。

通过学生的自主学习，让他们自己去认识，用回答问题的方式引导学生进行自主学习。

小组讨论可以让学生进行思维上的交流。

使用显微镜的步骤

使用显微镜的步骤

【教师示范，学生动手操作】

1、取镜与安放

右手握，左手托；略偏左，安目镜。

【提问】为什么要这样安放？

2、对光

转动转换器，使低倍镜正对通光孔→遮光器对准通光孔→一眼注视目镜，转动反光镜（当光线较强时用平面镜，而光线较弱时则用凹面镜）→直到目镜内看到一个圆形的光屏。

【提问】光线在进入视野时经过了哪些部件？

3、放置切片标本

标本正对通光孔→用压片夹压住标本→下降镜筒，侧面看物镜至物镜的前端接近切片。

【提问】为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

4、观察

用眼注视目镜，反转粗准焦螺旋，镜筒上升至物像清晰，如果物像还不够清晰，也可略调细准焦螺旋使物像清晰。

5、收镜

【提问】“一竖一降两旁两后”分别是如何操作的？

注意：

要用专门的擦镜纸擦拭镜头。

【学生自己进行观察切片】

1、现在大家再回忆一遍显微镜的使用过程。

现在自己重新操作一遍，要求能够看到植物切片上的细胞。

（教师进行适当指导，帮助学生完成任务，纠正不正确的操作）

2、现在大家继续观察

（1）转动转换器，使用高倍镜观察，说说视野中的细胞数目和大小是如何变化的？

（2）物像的放大倍数怎么计算？

（3）向上移动切片，物像向哪里移动？

向左移动呢？

（4）观察写有“e”字的玻片，视野中看到的物像是什么样子？

【收镜】

按照要求进行操作，一步步进行显微镜的观察。

迅速看书，动手取镜和安放

动手操作，观察，思考相关的问题

动手操作，观察

观察，并回答相关问题

先示范让学生逐步学习使用显微镜的步骤，然后再让学生回忆整个过程，通过总

结能够让学生印象更加深刻。

而且在操作时通过提问让学生思考问题，提出注意点能够让学生积极思考起来。

再次的连贯操作让学生进一步熟悉使用过程

通过实际操作总结显微镜下物像的一些特点

总结本节课内容

【提问】本节课你学习到了哪些内容？

（显微镜的各部件名称及作用；使用显微镜的步骤和注意事项等）

回忆本节课内容

让学生回忆本节课的重点知识，加深记忆

七、板书设计

学习使用显微镜

一、显微镜的构造

二、使用显微镜的步骤

1、取镜与安放

2、对光

3、放置切片标本

4、观察

5、收镜

附：

（学生自主学习练习）

学习使用显微镜

1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：

2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索：

⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？

⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。

⑶转动遮光器，发现了什么？

⑷转动反光镜，看看有什么不同？

4、小组内思考讨论：

光线如何到达我们眼睛的？

2019-2020年七年级生物上册《第一单元第二章第一节细胞的结构和功能》素材济南版

【12海南】3.关于细胞中细胞器的叙述，错误的是（）

A.大肠杆菌无线粒体，有核糖体

B.水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡

C.酵母菌有线粒体，也有叶绿体

D.小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网

【答案】C

【解析】大肠杆菌是原核生物，只有核糖体这一种细胞器，没有线粒体，A正确；水稻叶肉细胞是成熟的植物细胞，含有叶绿体、液泡，B正确；酵母菌属于真菌，是真核生物，代谢类型为异养兼性厌氧，有线粒体但没有叶绿体，C错误；小鼠肝细胞为动物细胞，具有线粒体和内质网，D正确。

【试题点评】本题考查了原核细胞和真核细胞的结构等内容，涉及到线粒体、核糖体、液泡、内质网、叶绿体等细胞器的分布，借此考查学生对细胞结构等基础知识的识记和理解能力，难度不大。

【12海南】6.关于微生物的叙述，错误的是（）

A.硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是自养生物

B.蓝藻虽然无叶绿体，但在生态系统中属于生产者

C.酵母菌呼吸作用的终产物可通过自由扩散运出细胞

D.大肠杆菌遗传信息在细胞核中转录，在细胞质中翻译

【答案】D

【解析】硝化细菌不能进行光合作用，但可通过化能合成作用将氨等物质氧化为硝酸盐和亚硝酸盐，利用该过程释放的能量合成自身的有机物，为自养生物，A正确；蓝藻是原核生物，没有叶绿体，但是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，可以进行光合作用，在生态系统中属于生产者，B正确；酵母菌的代谢类型为兼性厌氧，有氧呼吸产物为水和二氧化碳，无氧呼吸产物为酒精和二氧化碳，都可以通过自由扩散运出细胞，C正确；大肠杆菌为原核生物，没有核膜，转录和翻译同时在细胞质中进行，D不正确。

【试题点评】本题综合考查不同微生物的代谢类型、物质进出细胞的方式、基因的表达等内容，考查学生对基础知识的理解和掌握，难度不大。

【12海南】11在动物细胞的物质运输中，属于自由扩散的是（）

A.红细胞中的Na+进入血浆

B.细胞外液中的O2进入肌细胞

C.细胞外液中的K+进入神经细胞

D.血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞

【答案】B

【解析】人红细胞中的NA+只有血浆中的1/6，为了维持NA+细胞外高浓度、K+细胞内高浓度，细胞靠主动运输运出NA+，运进K+，故A、C项错误；O2的跨膜运输是自由扩散，故B项正确；甲状腺滤泡上皮细胞中碘浓度比血浆中的浓度高高，血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞属于主动运输，故D项错误。

【试题点评】本题考查了物质运输的方式，涉及到无机盐离子、氧气和碘离子等物质跨膜运输及血浆、红细胞、细胞外液等离子含量，同时考查了考生的识记能力和理解能力，难度不大。

【全国大纲】2.下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（）

A.叶绿体和线粒体均含有少量的DNA

B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP

C.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体

D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同

【答案】A

【解析】线粒体和叶绿体中都含少量的DNA和RNA，A正确。

叶绿体是光合作用的主要场所，光反应产生ATP，暗反应消耗ATP，而黑暗条件下不能进行光反应，故此时叶绿体不能合成ATP，B错误。

细胞生命活动所需的ATP主要来自细胞呼吸，其中有氧呼吸第一阶段与无氧呼吸均不在线粒体中进行，但可产生少量的ATP，C错误。

酶具有专一性，叶绿体基质和线粒体基质中进行不同的生理过程，所需酶也不同，D错误。

【试题点评】本题主要考查细胞内的两种重要的细胞器及在其中进行的主要生命活动，考查学生对知识的识记和分析能力，难度较易。

需要学生在平时对各种细胞器的功能和其中的主要生命活动进行总结。

【12重庆】1.下列细胞亚显微结构示意图，正确的是（）

【答案】D

【解析】细菌和蓝藻属于原核生物，没有叶绿体和线粒体，AB错；中心体存在于低等植物和动物细胞中，水稻是高等植物，不存在中心体，所以C错，D正确

【试题点评】该题涉及的知识点是生命的结构基础——细胞的基本结构。

考查学生对基础知识的理解性记忆，细节知识点的准确记忆。

难度不大，但知识点很细，需准确记忆。

【12浙江】1．人体肝细胞内CO2分压和K+浓度高于细胞外，而O2分压和Na+浓度低于细胞外，上述四种物质中通过主动运输进入该细胞的是（）

A．CO2B．O2C．K+D．Na+

【答案】C

【命题透析】本题考察物质跨膜运输的方式。

【思路点拨】可通过肝细胞内外各物质的浓度的关系来迅速作出判断，K+逆浓度从细胞外进入到细胞内部，其跨膜运输的方式为主动运输。

【12江苏】4.下列关于真核细胞结构的叙述，错误的是（）

A.细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应

B.线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所

C.由rRNA和蛋白质组成的核糖体具有特定空间结构

D.高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所

【答案】D

【解析】蛋白质的合成在核糖体上，而不是高尔基体，D错误；细胞器有不同的功能，它们的分布与细胞的功能相适应的，A正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，B正确；核糖体是合成蛋白质的细胞器，它具有特定的空间结构，C正确。

【试题点评】本题考查细胞器的知识，涉及线粒体、核糖体等细胞器的结构和功能。

属于了解层次。

【12上海】4.图3为某细胞结构的电镜照片，与图中箭头所指“小点”结构形成有关的是（）

A．核仁B．中心体C．叶绿体D．溶酶体

【答案】A

【解析】从图中可以看出，图中箭头所指“小点”为核糖体，而核仁与rRNA的合成及核糖体的形成有关。

【试题点评】本题以识图的方式考查核仁的功能，同时涉及到其他一些细胞结构的功能，基础性强，难度较低。

【12上海】5．微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是（）

①黏菌②酵母菌⑨蓝细菌④大肠杆菌⑤乳酸杆菌

A．①②③B．②③④c．③④⑤D．①④⑤

【答案】C

【解析】酵母菌为常见单细胞真菌，A和B错；C和D的区别在于①和③，蓝细菌也叫蓝藻，属于原核生物，故C正确。

黏菌是介于原生动物和真菌之间的真核生物,故D错误。

【试题点评】本题考查细胞的多样性，涉及到不同细胞是原核生物还是真核生物的判定，基础性强，难度不大。

【12上海】22．相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需关注培养基的渗透压，这是因为动物细胞（）

A．没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感

B．渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压

C．没有成熟大液泡，渗透压调节能力差

D．生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同

【答案】A

【解析】动物细胞无细胞壁，培养液渗透压较低,动物细胞会吸水涨破,而植物细胞和细菌细胞含有细胞壁,则不会出现涨破的情况,所以动物细胞培养基要特别关注渗透压,选A。

【试题点评】本题考查不同细胞结构的比较，涉及到动物细胞、植物细胞、原核的细菌细胞结构的比较等内容，难度不大。

【12广东】1.有关生物膜结构和功能的叙述，正确的是

A.膜载体蛋白的合成不需要ATP

B.葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白

C.线粒体外膜与内膜的主要功能不同

D.变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同

【答案】C

【解析】任何蛋白质的合成都需要ATP水解直接提供能量，A错。

葡萄糖的跨膜运输方式为主动运输或协助扩散，都需要载体蛋白的参与，B错。

线粒体外膜是该细胞器的界膜；内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，内膜的功能复杂，所以含有比外膜更多的蛋白质，承担着更复杂的生化反应，C正确。

生物膜都是以磷脂双分子层为基本骨架，主要成分为磷脂和蛋白质，所以不同生物的细胞膜基本成分相同，D错。

【试题点评】本题以生物膜系统的结构和功能为切入点，涉及细胞内的物质合成、物质跨膜运输的方式、线粒体的结构及功能、生物膜的组成成分等知识点，涉及面较广、综合性强，但难度不大，要求理解课本基础知识，形成知识网络。