Whats this in EnglishWord文档下载推荐.docx

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句型：

WhatisthisinEnglish?

Itisa/anmap/orange…

Spellit，please.

P-E-N,pen.

过程与方法

通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

情感态度与价值观

1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。

2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。

3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

教学重点

教学难点

This和that的用法

不定冠词a,an的用法

教学方法

教具、课件

教学过程

教学内容

Step1Warmingup

1.Goodmorning/afternoon/evening!

Howareyou?

I’mfine,thanks.

I’mOK.

2.Singthealphabetsong

引导学生在真实的交际中运用StarterUnit1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。

通过字母歌把学生的注意力吸引到字母的复习与学习中，运用生动有趣的flash激发学生的学生兴趣，做到乐教趣学。

Step2Games

1.Teachershowsaletterquicklyand

asks:

“What’sthis?

”Getthestudents

toanswerthequestionslikethis:

“Ithinkit’sA/B.”

Thenshowthewholeoftheletter

toletthestudentscheckwhether

they’rerightorwrong.

2.GothroughthelettersAa—Hhquickly,payattentiontotheintonation.Thenplayagame:

listenandpicktherightletter,thenarrangethelettersintherightorderandreadloudly.

让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。

“What’sthis？

It’s…”是本单元的重点句型。

通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。

听音摘字母，要求学生思想的高度集中，小组配合默契，同时训练了学生的听说能力。

Step3Presentation

TeachthelettersIi—Rr,using:

It’sI/J/---

从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。

Step4Listen,lookandsay

1.SectionA–2a

2.SectionA–2c,listentothetapeandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichyouhearthem.Playtherecordingtwiceandchecktheanswer.

3.SectionA–2b,writethesmalllettersforbigletters.

听说读写全面结合,巩固所学的字母

Step5AGuessinggame

Teachershowsapartofaletterand

让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其中是什么字母。

再次复习所学过的字母，丰富学生的想象力。

“What’sthis？

Step6Lookandlearn

1.SectionA－3

2.Teachershowsmorespecialletters.

3.Sstrytothinkofotherspecialletters.

补充生活中常见的缩略词，引起学生的兴趣，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。

Step7Listenandrepeat

1.Findfriends.Getthestudentsworkingroupsoffour,andfindthefriends（thesamevowels）forA,E,I,O,F.

2.SectionB–4,listenandrepeat.

3.Exercises

Haveachant.

通过游戏让学生自主学习，找出规律，掌握元音的发音规律，培养自主学习能力。

当堂练习

1.EBSectionA2a

2.ZB

（1）P6,ZB

（2）P4

3.LRSectionA2a,2c,SectionA1a,SectionB1a，4

4.MakelettercardsI---R，colourletters.

拓展延伸

课后作业设计

板书设计

课后反思

第二课时

map、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt

1..Greetings.

2.Singasong:

What’sthis?

3.（a）.Game:

findouttheletters

Teachershowsthelettersveryquickly

getthestudentstocallouttheletters

theysee.

（b）Groupwork

Studentsprepareingroupsfour,drawsomepicturesordiagram,gettheotherstoguesswhatletterstheyare.

通过闪现的形式复习旧知识，最大程度地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活。

学生交流自己作品，既运用了英语还激发了兴趣，增强了自信心,同时让学生有主人翁的意识。

Step2Presentation

1.Letterschallenge.

theysee.

2.Usingtheletterpicturestoteachnewwords:

map,key,pen,ruler,quilt,jacketandorange.

从猜字母到新单词的呈现，学生注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。

Step3Listen,lookandsay

a.SectionA–1a

b.SectionB–1a

Step4AGuessinggame.

What’stheword?

1.TeacherthinksofawordthattheSs

know.DrawadashontheBbforeach

letter.Getastudenttosuggestaletter.

Thenanotherstudentandanotherletter

untiltheygetallthelettersofthewords.

2.Showthepicturewhichmatchthe

wordandask:

What’sthisinEnglish?

Ssanswer:

“It’sa/an…”

Spellit,please.----

3.Getindividualstogivetheirownwords.

猜词游戏丰富了学生的想象力，有效激活学生的探究欲望，符合学生的心理特点，很容易地把学生卷入到字母、单词的记忆和运用中，充分体现“学以致用”的原则。

Step6Groupwork

Studentsworkingroups,drawpictures

oftheirroomsandtalkaboutthepictures

using“What’sthisinEnglish?

It’sa/an…”

Teacherisreadytoofferhis/herhelpto

thosestudentswhoareinneedofit.

学生尝试着用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。

教师应该鼓励学生提问、获得帮助。

这是培养学生主动汲取知识的好时机。

Step7Report

Asksomede