上期创建特色学校工作计划.doc

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岐岭中心小学

2015-2016学年上期创建特色学校工作计划

　　按照《岐岭中心小学校园文化建设和特色学校创建工作规划》的安排，今年是规划实施的第二阶段即整体特色建设阶段（2015年1月至2015年12月）。

这一阶段的创建工作目标是在已有特色项目的基础上，形成鲜明的学校特色，即整体特色。

这一阶段是整个实施规划的重要一环，对整个规划的落实具有十分重要的意义。

为继续做好本学期创建学生行为规范养成教育特色学校工作，制订工作计划如下：

一、抓礼仪教育，创文明校风

　　本学期重点抓从常规训练入手，使文明具体化。

　　1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。

　　一年级：

迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。

　　二年级：

迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。

　　三年级：

迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题。

　　四年级：

迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。

　　五年级：

迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。

　　六年级：

迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。

　　2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。

根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。

比如：

上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：

①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩干干净净迎接每一天。

各年级按照训练表开展“无声走廊”、“静声教室”、“文明操场”、“争三好、创标兵”等德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。

　　3、多元的激励评价。

形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。

（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个小红旗，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……；“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。

）

　二、进一步活跃“红领巾快乐广场”活动

　　加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。

只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。

　　1、快乐中队活动

　　进一步增加活动项目，使师生参与面更大，成立更多的快乐中队、小队，保证学生参与率达100%。

仍坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展快乐中队活动。

为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。

　　2、快乐大舞台

　　为了巩固快乐中队的活动成果，展示学生风采，定期举行快乐大舞台展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。

　　3、快乐课间

鼓励学生们在课间动起来，并规定了游戏项目，提出了“快乐课间”、“文明操场”口号。

每逢课间老师们、同学们会一起跳绳、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，这样一方面，加强了学生们的行为规范养成，避免了意外伤害，另一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

　　4、雏鹰假日中小队活动

　　①开展教育性小队活动。

与学校教育内容相结合，组织“学习互助小队”“趣味数学小队”“科技制作小队”“走向大自然小队”等。

同学们利用队活动互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造。

这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。

　　②开展兴趣类假日小队活动。

如“绘画小队”、“书法小队”、“演讲小队”、“棋类小队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。

　　③开展能力培养性小队活动。

主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“巧手小队”、“家政小队”、“木工小队”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。

　　④开展服务性小队活动。

即各种走向社会、服务社会的小队活动。

学校的“雏鹰假日小队”活动内容丰富，相互交替组织，即提高了学生参加假日小队活动的兴趣，又切实增强了假日小队活动的效果。

　　5、家长同乐

　　为配合“红领巾快乐广场”的建设，我们实行了每期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。

规定年级的学生家长可自由参加、参观“红领巾快乐广场”活动。

　　三、家校联动，开展节约教育。

　　对孩子的节约教育，要从父母抓起。

现在很多家长自身不重视节约，滋生了攀比、从众、追时髦、喜新厌旧等心理，潜移默化地也影响了孩子。

学校是塑造人格的主要场所，也是进行节约教育的主课堂，我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家节水、节电、减少垃圾排放；个人节约零花钱；在校节省文具入手让学生自己记录家庭消费使用情况，通过收集缴费条、记录用量、月份对比、自省渐渐地养成节约的习惯，形成节约意识。

岐岭中心小学

2015年9月