这片土地是神圣的教学设计及教学反思Word格式文档下载.docx

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（）的土地

　　学生口头填空，教师板书词语

　　2.揭示课题：

今天我们将来到这样一片土地上——《这片土地是神圣的》。

（板书课题。

齐读课题。

）

　　3.解题。

理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。

　　过渡：

“这片土地”指的是哪片土地?

为什么用“神圣”来形容呢?

让我们开始今天的学习。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

想想课文主要讲的是什么?

　　2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地?

补充介绍文章背景。

　　19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。

本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。

西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。

白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

　　3、围绕“神圣”，理清文章脉络。

　　指名分段读课文，思考：

课文围绕“神圣”讲了哪些内容?

　　1～3自然段：

总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

　　4～8自然段：

表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

　　9～11自然段：

进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

　　三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

　　1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。

那么自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的?

边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

　　2.交流表现“神圣”的词句。

　　重点理解以下语句，并相机指导朗读：

（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。

”

　　“我们这个民族”——印第安人，演讲的原文中自称为红人。

（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

　　这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

　　（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

　　这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：

不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

　　3.师读第一自然段，引导：

就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面?

　　生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

　　小结：

我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

　　4.引读自然段。

　　四、小结：

这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。

这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢?

同学们课后自主阅读课文，找找答案。

　　第二课时

　　一、回顾课文，感知“神圣”

　　1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。

　　2、介绍西雅图这个城市。

　　资料：

西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。

它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。

西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。

无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。

市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。

而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。

树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。

　　二、研读课文，理解”神圣”

　　1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。

出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

　　了解“你们”是谁?

（白人）

　　2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读：

　　“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

（1）学生交流感受。

（河水对我们很重要。

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?

请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

　　（3）感情朗读自然段。

　　“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。

　　（4）“它”是谁?

为什么要照管好它?

　　重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

　　（5）有感情地朗读自然段。

　　“你们一定要照顾好这片土地上的动物。

　　（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

　　⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?

　　3.默读自然段，思考：

我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

　　重点理解：

“大地不属于人类，而人类是属于大地的。

　　小结;

人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。

只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

　　三、拓展延伸，深化“神圣”

　　1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。

　　2.独立思考，补充，并交流。

　　四、课后练习，积累语言

　　练习：

前3题为必做，第4题为选做。

　　1、把自己感受最深的语段背下来。

　　2、勾画好词佳句并摘抄。

　　3、阅读西雅图酋长演讲原文。

　　4、小练笔：

联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

　　板书设计：

　　15.这片土地是神圣的

　　善待河水

　　神圣的土地善待空气

　　善待动物

　　……

这片土地是神圣的教学设计及教学反思　　教材简析：

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。

文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

　　知识目标：

　　1、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　能力目标：

揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

　　情感目标：

体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

　　教具：

多媒体课件

　　教学设计：

　　一、课前交流，导入新课。

　　1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。

　　2、教师：

西雅图是美国西北最大的海岸城市。

原来，那里可是印第安人的领地。

印第安人对土地有着深深的感情。

大家想不想去了解?

　　3、这节课，我们来学习27课《这片土地是神圣的》。

　　4、齐读课题。

　　5、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。

　　二、检查预习。

　　1、词语认读。

　　圣洁　骏马　雄鹰　潺潺　回荡　滋润　善待

　　松脂　宝贵　滋养　婴儿　眷恋　闪闪发光

　　2、理解课文。

　　读了这篇课文，你有什么感受或体会?

（热爱土地）

　　三、精读课文“神圣”部分。

（一）“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

　　过渡语：

印第安人深深地热爱着自己的土地!

在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话?

　　1、从这个句子，你体会到了什么?

　　2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。

　　3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。

（二）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

　　1、过渡语：

正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：

—————————————.

　　2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。

　　（三）“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。

他们印第安人却永远就要与之分别了。

大家想知道这是为什么吗?

让我们一起看一段资料。

（课件出示背景资料）

　　1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢?

请认真读读第二自然段。

　　2、指名读一读，并说说他们留恋的是什么。

　　3、对比阅读：

文中连续用了好几个“每一”，什么意思?

把他们去掉，好不好?

自己对比着读读这两个句子。

　　4、指名谈谈自己的理解。

　　5、练习读出感情。

　　6、教师引读：

在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。

沙滩美不美?

嗡嗡鸣叫的昆虫美吗?

他们永远都看不到了。

离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。

　　7、齐读。

　　8、想象：

在他们眼中，还有哪些事物是神圣的?

（课件出示填空练习。

　　四、精读“善待”部分。

西雅图向白人政府提出了什么要求呢?

（善待河水、空气、动物）。

请同学们默读课文4——8自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢?

　　2、交流。

　　3、这部分内容中，有一句话，作者反复三次说了一句话，大家把它找出来，好好读一读。

　　“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

　　4、引导学生体会：

同学们平时也轻言放弃吗?

在什么情况下才放弃?

你放弃一件事时，是什么心情?

　　5、引读，是呀!

这是深深的无奈呀，指名读————————;

这是万分的不舍呀，指名读————————;

这是不放心的叮嘱呀，指名读————————。

　　6、他们仅仅是要求善待这三种吗?

还有什么?

　　7、教师小结：

他们希望善待地球上的一切!

　　8、配乐朗读：

让我们带着深深的无奈，带着万分的不舍，带着真诚的叮嘱，配上音乐，再去读读西雅图的话，齐读——————————。

　　五、结尾部分。

作者在文章的最后，发出了怎样的呼吁呢