第四单元《aieiuiaoouuiieueer》doc.docx
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第四单元《aieiuiaoouuiieueer》doc
10、Aieiui
第一课时
教学目标:
1、学会复韵母Aieiui及它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学重点:
读准复韵母Aieiui的音,认清复韵母的形。
教学难点:
读准复韵母的四声
课前准备:
拼音卡片
教学过程:
一、学习复韵母Ai
小朋友互相看一看,你左右两边都挨着谁?
告诉我。
你看,你挨着我,我挨着你,小朋友们挨在一起,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?
我们现在就来学习。
先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴上韵母
“i”的卡片,让学生认读。
)
单韵母的本事可大了,你知道它有哪些本事吗?
单韵母有的可以自成音节,它们都能跟声母组成音节,还能和别的韵母一起组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。
)
今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母Aieiui。
1、师范读Ai
教发音方法:
先发B的音,声音响亮,中间气不断,快速滑动,一口气读成Ai。
2、学生练习发音
请同学们看书,图上两棵小树苗有什么特点?
(“高矮”的“矮”是复韵母Ai的第三声。
)
3、学Ai的四声
4、用Ai说话或组词
二、学习复韵母ei
1、让学生上来搬讲桌
能不能搬动?
刚才你们在搬不动时,嘴里喊着“ei”,是不是给自己加油的?
这就是我们要学的第二个复韵母ei(板书)。
2、看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
3、教发音方法
与“Ai”的发音方法相同,先发e,再滑向i。
学生练发音
4、进行四声练习:
自由读指名读组词
三、学习复韵母ui
1、看图,说说图上的小男孩在干什么?
2、师:
对,他在“喂”小羊。
“喂”的第一声就是我们今天要学的第三个复韵母ui。
板书
3、教发音方法:
把u和i快速连读学生练习
4、学习ui的四声
5、用四声进行说话练习
四、学习标调规则
1、观察复韵母的调号标在哪些字母头上
2、告诉学生标调规则:
标在发音最响的韵母头上,口诀:
有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后,这样标调不会错。
五、指导书写
强调:
两个字母要靠近一些,因为它们是一个整体。
板书设计:
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第二课时
教学目标:
能够认读声母与Aieiui组成的10个音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
教学重点:
能准确拼读复韵母音节,并知道标调的规则。
教学难点:
读准复韵母的四声,准确拼读音节。
课前准备:
教具拼音卡片
教学过程:
一、复习
1、什么叫复韵母?
2、复习复韵母Aieiui的四声
3、抽读声母卡片
二、学习音节
1、复习拼读方法
2、看谁会拼读(小黑板出示):
baipaikaihaimeiweiguihuishuisui
(1)指名分析音节:
声母是什么?
韵母是什么?
(2)学生自由练习拼读,注意声母是什么?
韵母是什么?
(3)检查拼读情况并纠正
(4)指名按顺序读,打乱顺序读
三、看图读带声调拼音词
1、指导看插图,图上画的是什么?
出示音节:
b‚ic„i
b——‚i——b‚ic——„i——c„i
说出它们的声母和韵母并练习拼读。
2、拼读m†ihu?
sh‘guŒ
四、看图听故事
1、出示挂图,学生看图老师讲龟兔赛跑的故事
2、出示相应的音节板书:
w‘gu‰p‚b‚it”shuŒ
(1)找出复韵母音节读读
(2)练习读所有音节
板书设计:
w‘gu‰p‚b‚it”shuŒ
11、Aoouiu
第一课时
教学目标:
1、学会Aoouiu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、会读Aoouiu的四个声调。
教学重点:
学会复韵母的音、形,能在四线格中正确书写。
读准Aoouiu的四个声调。
教学难点:
准确读出Aoouiu的四个声调。
课前准备:
教具拼音卡片
教学过程:
一、导入新课:
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?
生读Aoouiu卡片,体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友,好吗?
出示语境图,引出复韵母,板书:
11、Aoouiu
二、看图学习复韵母Aoouiu的音形
(一)学习复韵母Ao的音形
1、出示Ao问:
冬天到了,天气冷了,小朋友都要穿什么衣服了?
“棉袄”的“袄”第一声就是Ao的读音。
2、这个韵母怎么读呢?
自己试着读一读。
3、指名读,教师纠正发音:
Ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母B滑向后一个字母o,口张大,B响长些,o轻短些,就可以了。
4、教师范读,学生随读,同桌互读
5、指名读,开火车读等多种形式练习
(二)学习复韵母ou的音形
1、出示ou,以小组为单位学习ou的音形
2、请小组中的代表进行讲解,其他同学补充
3、教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,口形圆,借助“海鸥”的“鸥”发音。
教师范读学生随读体会
4、同桌互读,相互纠正
5、采取多种形式读
(三)学习复韵母iu的音形
1、出示iu,请学生借助图来学习iu的音:
“游泳”的“游”发第一声
2、请学生当小老师到讲台上给学生们读一读
3、教师适当讲解发音方法:
发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4、教师范读,学生随读体会,同桌读
5、开火车读
(四)巩固练习
1、抽读Aoouiu的卡片,巩固读音
2、游戏法巩固字形,把单韵母卡片发给学生,教师读出一个复韵母的音,如:
Ao,拿卡片B和o的同学就跑到一起对卡片,面向大家站好。
三、书写Aoouiu3个复韵母
1、说出Aoouiu3个复韵母的组成
2、说说每个字母应占什么格?
3、教师范写,让学生观察书写顺序
4、学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势,强调两个字母要写得紧凑。
四、学习Aoouiu的四声
1、请学生回忆标调小儿歌
2、教师强凋要按Boeiu<的顺序标声调
3、出示Aoouiu3个复韵母,请同学标调号
4、让学生自己试着读一读
5、同桌同学互读
6、指名按顺序读打乱顺序读
板书设计:
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第二课时
教学目标:
1、能正确认读声母与复韵母Aoouiu组成的音节,会读三拼音音节,会读拼音词。
2、学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。
教学重点:
准确地拼读两拼音节和三拼音节
教学难点:
读准三拼音节
课前准备:
音节卡片
教学过程:
一、复习
1、复习上节课的学习内容:
认读Aoouiu及其四声
2、回忆三拼音节的拼读方法(“声轻介快韵母响”)
出示jiB让学生拼读,体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1、出示板书:
mAodAogAotouhouzouniuliuqiu
(1)自己试读
(2)同桌互拼,相互纠正
(3)指名拼读
(4)请平时学习有困难的学生拼
2、出示板书:
d——i——ao——diao
t——i——ao——tiao
n——i——ao——niao
(1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践
(2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。
(3)指名拼读,全班共同学习。
读不准的学生,请会读的学生帮助
三、看图拼读音节
1、出示图:
图上画的是什么?
2、出示图下音节:
d„d?
oxiƒoqi‚ohu?
g?
uqŒqi’
(1)让学生自己试着读一读
(2)同桌互读
3、指名读
四、读儿歌
1、看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来
2、学生提出读不准的音节,同学帮助
3、请学生带领同学读儿歌
五、小结
通过这节课的学习,你们都学会什么了?
你们学得真棒!
板书设计:
d——i——ao——diao
t——i——ao——tiao
n——i——ao——niao
12、ieüeer
第一课时
教学目的:
1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节yeyue及其四声。
教学重点:
学会复韵母ieüe和特殊韵母er的音形
教学难点:
正确区别韵母ieüeer和整体认读音节yeyue的用法
课前准备:
字母卡片
教学过程:
一、复习导入
出示iu和yiwuyu
1、让学生读一读
2、说说它们分别代表的是什么?
3、我们学习几个复韵母了?
按顺序说一说。
今天我们再学习两个复韵母和一个特殊韵母。
二、指导看图,说图意,板书:
ieüeer
三、学习复韵母ieüe及特殊韵母er的音形
1、学习ieüeer的音形
(1)出示插图问:
你们能不能利用插图自己学习ieüeer的音形呀?
(2)请同学说说自己的学习过程
(3)教师适当纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读,学生随读,指名读,开火车读。
(4)教师讲解:
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
三、指导书写ieüeer
1、说说ieüeer三个复韵母的组成
2、它们在书写时应占什么格?
3、学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,提醒学生两个字母要写紧凑。
4、说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5、修改自己书写的字母,同桌同学互查是否写得正确规范
四、学习整体认读音节yeyue
1、复习韵母ieüe
2、师讲:
ie和üe是韵母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?
板书:
yeyue
3、比较韵母ieüe与整体认读音节yeyue在字形上有什么变化?
4、启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则
5、学习ye的四声,组词记忆
6、运用多种形式复习巩固韵母ieüe和音节yeyue
板书设计:
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第二课时
教学目的:
1、学习声母与复韵母ieüe组成的音节,会拼读音节。
2、巩固<上两点省略的拼写规则。
教学重点:
学习声母与复韵母ieüe组成的音节
教学难点:
巩固<上两点省略的拼写规则,知道n和l与üe相拼不用省略两点。
教学过程: