多位数的认识和简单的计算文档格式.docx

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2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

0 

　　数物体的时候物体的个数就用1、2、3、4、5、6、7、8、9，一个物体也没有，用什么表示？

　　2、认识自然数和整数

　　⑴同学们看书，认识自然数和整数。

　　⑵讨论：

什么是自然数？

自然数有什么特点？

整数与自然数之间有什么关系？

这些自然数是怎样排列的？

每相邻的两个自然数相差几？

　　3、认识比万大的数。

　　⑴我们学过哪些万以内的数。

中国现在有多少人口。

　　⑵10个一是10，10个十是百，谁继续往下说？

　　看书P4页中间一部分

　　⑶指名说：

10个一万是（ 

），10个十万是（ 

），10个一百万是（ 

），10个一千万 

是（ 

）。

　　⑷小结：

刚才我们学的都是计数单位。

　　4、学习十进制计数法。

　　⑴观察计数单位，每相邻两个计数单位之间有什么关系？

　　⑵计数器演示“十进制”

　　⑶齐读概念。

　　5、认识数位

　　⑴指名读概念。

　　⑵指名说对数位的理解，举例说明。

　　6、出示数位顺序表，掌握“个极万极亿极”

三、练一练

　　1、指名说第1题

　　2、生练习，集体订正，并说明理由。

四、作业：

练习一 

、2 

教后记：

2、多位数的读法

（1）

例1、例2及“练一练”练习一3—7题。

使学生掌握亿以内数的读法，能正确的地读出亿以内的数，初步培养学生的归纳能力。

一、复习铺垫：

1、复习数位。

问：

在数位顺序表上，从右往左每几位一级，依次有哪些数位？

2、复习万以内数的读法：

2465 

7300 

3009 

8050

3、引入课题。

二、教学新课

1、教学例1。

（1）板书43000，让学生说出个级上是哪几级，万级上哪几位，并用虚线分类。

4在哪一位上，3在哪一位上。

⑵、在计数器上拨数。

出示计数器，让学生按顺序说一说计数器上的数位和数级，并在计数器上分级

在计数器上拨出这个数，4拨在哪一位上，3呢？

说明：

这个数万级上是“43”，表示有43个万，读数时万级上的“43”按照个级的读法，读成“四十三”再加上万级的“万”，连起来读作“四十三万”，个级上都是0，不读出来。

⑶板书出30050000

提问：

这个数含有几个数级？

（分级）最高位上是哪一位？

5在哪一位上？

对照数位在计数器上一位一位地拨出这个数。

计数器上这个数里，万级上是几就是多少万

思考：

万级里是“3005”怎样读，个级上要读吗？

为什么？

2、读数练习。

（1）练一练第一题，怎样读，学生齐读

⑵练习一第三题，让学生读。

指出：

读数的时候，可以把一个数分级，万级上的数先按个级数的方法读，再读出“万”，也就是说：

万级上是多少，就读作多少万。

3、教学例2

（1）出示例2。

右边四位在哪一级？

左边呢？

⑵提问：

第一个数万级和个级上的数相同吗？

万级上是多少？

怎样读？

个级呢？

谁能连起来读一读？

⑶提问：

第二个数万级上是多少？

个级上/该怎样读？

⑷第三个数怎样读？

第四个呢？

小结读法

4、读数练习。

⑴练一练 

2指名读

⑵练习一 

4指名口答。

⑶练习一第六题

三、课堂小结。

练习一第7题。

3、多位数的读法

例3、 

练习一8—14题

使学生掌握多位数的读法，能正确地读多为数。

培养学生归纳概括能力。

教学准备：

制作例3的数位顺序表和要读的数。

一、复习铺垫：

1、复习数位和数级

做练习一第8题，指明口答

2、读数：

2400 

3500 

6003 

425 

152400 

20033500 

106003

3、引入新课。

二、教学新课

1、教学例3

（1）出示例3的数位顺序表和要读的的数

中间的虚线表示什么？

这里有哪些数级？

第一个数最高位是哪一位？

亿级上是多少？

表示有多少亿？

万级和个级上怎样？

这个数怎样读？

亿级上的数，可以按个级上的数读，再加上亿级上的“亿”字，亿级上是12，就直接读成12亿。

第二个数最高位是哪一位？

万级上怎样读？

这个数里所有的0为什么都不读？

亿级上的数和万级上的数都一样，不管末尾有几个0，都不读，也就是说，多位数里每级末尾不管有几个0，都不读。

⑷看第三个数，亿级、万级、个级各是多少？

学生试读。

除了每级末尾锝不读，其它数位有一个0或几个0都只读一个0

2、做“练一练”左边一题。

3、总结法则，并出示法则。

三、巩固练习。

1、做“练一练”右边一题

2、练习一第9题、第十题。

3、练习一11题先分数级，再读数并说出各数的组成。

4、12题先口答，再读数。

13题先分数级再读数。

四、课堂小结

五、作业：

练习一10、14题。

4、多位数的写法

（1）

教材11—12页例4、例5。

练一练、 

练习二1—6题。

让学生掌握按数级写数的方法，学会万级数的写法，能正确的的地写出含有万级、个级的数。

一、复习铺垫。

1、练习二第1题，指名口答。

2、读数。

240000 

2400000 

24000000 

2040000 

20040000

3、引入新课，板书课题。

1、教学例4。

⑴教学写二百六十五万

板书并贴出数位顺序表，用虚线划分数级，先在计数器上拨出此数，让学生按顺数一数数位，并分出数级。

这个数的最高位是哪一位？

计数器上百万位、十万位上各要拨多少？

个级上要不要拨？

对照计数器上的数，二百六十五这个数的万级上“二百六十五”所以，可以按个级数的写法，对准万级的数位写“265”，计数器个级上一个也没有就写0。

小结。

⑵教学写二千零四十万

二千零四十万里有几个千万、几个十万？

计数器上怎样拨？

为什么百万位和万位上没有，个级上有没有？

计数器上这个数是多少万？

看计数器上每个数位上各是多少？

想一想，二千零四十万的万级上要写、多少？

个级上怎样写？

二千零四十万，万级上就写2040，个级上一个也没有，每位上都用0表示。

2、写数练习。

练一练第1小题，练习2题。

3、教学例5。

⑴板书出要写的第一个数。

谁来说一说，最高位是哪一位，万级上要对着数位写多少？

为什么万级上写“8425”？

个级上是怎样写的？

⑵板书出要写的第二个数。

大家看清数位顺序，想一想，最高位是哪一位，在自己练习本上写出一百零三万九千。

写数时，从高位起，一级一级地写，要注意：

每个数级四位，哪一位上一个单位也没有，就要写0

⑶板书出要写的第二个数。

最高位是哪一位？

万级上写多少？

个级上写多少？

千位上、百位上怎么办？

一个数里有“多少万”就在万级上写“多少”，个级上有四位，哪一位一个单位也没有，哪一位就要写0。

⑷板书出要写的第四个数。

这是一个几位数？

中间只写一个0吗？

个级上怎样写，为什么千位、百位都要写0？

4、写数练习。

⑴做“练一练”第2题 

指明板演，集体订正。

⑵练习二第3、4、5题。

四、课堂作业：

练习二第3题后两行，第6题。

5、多位数的写法⑵

教材第12页例6、“练一练”，练习二第7－10题。

　　使学生掌握多位数的写法，能正确地写出多位数，并培养学生的归纳、概括等能力。

小黑板、投影器。

　　1、口算。

　　小黑板出示练习二第7题。

指名口算。

　　2、投影出示：

先把下面这些数分级，再读一读。

　　3200000000　　　　200800159000

　　320046000000　　　40630080600

　　3、投影出示：

写出下面各数。

　　二百五十万　　　　二千零五十万三千

　　二千零五万　　　　二千五百万零三百

　　4、引入新课。

二、教学新课。

　　1、教学例6。

　　⑴出示例6。

贴出数级表。

　　⑵观察，说一说：

　　七百六十三亿的亿级上是多少？

万级和个级呢？

　　⑶指名写出“七百六十三亿”这个数。

说说是怎么想的。

　　⑷小组合作写出“一千二百亿七千万”和“二百零四亿零四万”这两