多位数的认识和简单的计算文档格式.docx

1、 2 3 4 5 6 7 8 9 0 数物体的时候物体的个数就用1、2、3、4、5、6、7、8、9，一个物体也没有，用什么表示？2、认识自然数和整数 同学们看书，认识自然数和整数。讨论：什么是自然数？自然数有什么特点？整数与自然数之间有什么关系？这些自然数是怎样排列的？每相邻的两个自然数相差几？3、认识比万大的数。我们学过哪些万以内的数。中国现在有多少人口。10个一是10，10个十是百，谁继续往下说？ 看书P4页中间一部分指名说：10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万 是（ ）。小结：刚才我们学的都是计数单位。4、学习十进制计数法。观察计数单位，每相邻两个计

2、数单位之间有什么关系？计数器演示“十进制”齐读概念。5、认识数位指名读概念。指名说对数位的理解，举例说明。6、出示数位顺序表，掌握“个极 万极 亿极”三、练一练1、指名说第1题2、生练习，集体订正，并说明理由。四、作业：练习一 、2教后记： 2、多位数的读法（1）例1、例2及“练一练”练习一37题。使学生掌握亿以内数的读法，能正确的地读出亿以内的数，初步培养学生的归纳能力。一、复习铺垫： 1、复习数位。 问：在数位顺序表上，从右往左每几位一级，依次有哪些数位？ 2、复习万以内数的读法： 2465 7300 3009 8050 3、引入课题。二、教学新课 1、教学例1。 （1）板书43000，让

3、学生说出个级 上是哪几级，万级上哪几位，并用虚线分类。4在哪一位上，3在哪一位上。 、在计数器上拨数。 出示计数器，让学生按顺序说一说计数器上的数位和数级，并在计数器上分级在计数器上拨出这个数，4拨在哪一位上，3呢？ 说明：这个数万级上是“43”，表示有43个万，读数时万级上的“43”按照个级的读法，读成 “四十三”再加上万级的“万”，连起来读作“四十三万”，个级上都是0，不读出来。 板书出30050000 提问：这个数含有几个数级？（分级）最高位上是哪一位？5在哪一位上？ 对照数位在计数器上一位一位地拨出这个数。计数器上这个数里，万级上是几就是多少万 思考：万级里是“3005”怎样读，个级上

4、要读吗？为什么？ 2、读数练习。 （1）练一练第一题，怎样读，学生齐读 练习一第三题，让学生读。 指出：读数的时候，可以把一个数分级，万级上的数先按个级数的方法读，再读出“万”，也 就是说：万级上是多少，就读作多少万。 3、教学例2 （1）出示例2。右边四位在哪一级？左边呢？ 提问：第一个数万级和个级上的数相同吗？万级上是多少？怎样读？个级呢？谁能连起来读一读？ 提问：第二个数万级上是多少？个级上/该怎样读？ 第三个数怎样读？第四个呢？ 小结读法 4、读数练习。 练一练 2指名读 练习一 4指名口答。 练习一第六题三、课堂小结。练习一第7题。3、多位数的读法 例3、 练习一814题使学生掌握多

5、位数的读法，能正确地读多为数。培养学生归纳概括能力。教学准备：制作例3的数位顺序表和要读的数。 一、复习铺垫： 1、复习数位和数级 做练习一第8题，指明口答 2、读数： 2400 3500 6003 425 152400 20033500 106003 3、引入新课。 二、教学新课 1、教学例3 （1）出示例3的数位顺序表和要读的的数中间的虚线表示什么？这里有哪些数级？第一个数最高位是哪一位？亿级上是多少？表示有多少亿？万级和个级上怎样？这个数怎样读？亿级上的数，可以按个级上的数读，再加上亿级上的“亿”字，亿级上是12，就直接读成12亿。第二个数最高位是哪一位？万级上怎样读？这个数里所有的0为

6、什么都不读？亿级上的数和万级上的数都一样，不管末尾有几个0，都不读，也就是说，多位数里每级末尾不管有几个0，都不读。 看第三个数，亿级、万级、个级各是多少？学生试读。除了每级末尾锝不读，其它数位有一个0或几个0都只读一个0 2、做“练一练”左边一题。 3、总结法则，并出示法则。三、巩固练习。 1、做“练一练”右边一题 2、练习一第9题、第十题。 3、练习一11题先分数级，再读数并说出各数的组成。 4、12题先口答，再读数。13题先分数级再读数。四、课堂小结五、作业：练习一 10 、14 题。 4、多位数的写法（1）教材1112页例4、例5。练一练 、 练习二16题。让学生掌握按数级写数的方法，

7、学会万级数的写法，能正确的的地写出含有万级、个级的数。一、复习铺垫。 1、练习二第1题，指名口答。 2、读数。 240000 2400000 24000000 2040000 20040000 3、引入新课，板书课题。 1、教学例4。 教学写二百六十五万 板书并贴出数位顺序表，用虚线划分数级，先在计数器上拨出此数，让学生按顺数一数数位，并分出数级。这个数的最高位是哪一位？计数器上百万位、十万位上各要拨多少？个级上要不要拨？对照计数器上的数，二百六十五这个数的万级上“二百六十五”所以，可以按个级数的写法，对准万级的数位写“265”，计数器个级上一个也没有就写0 。 小结。 教学写二千零四十万二千

8、零四十万里有几个千万、几个十万？计数器上怎样拨？为什么百万位和万位上没有，个级上有没有？计数器上这个数是多少万？ 看计数器上每个数位上各是多少？想一想，二千零四十万的万级上要写、多少？个级上怎样写？二千零四十万，万级上就写2040，个级上一个也没有，每位上都用0表示。 2、写数练习。 练一练第1小题，练习2题。 3、教学例5。 板书出要写的第一个数。 谁来说一说，最高位是哪一位，万级上要对着数位写多少？ 为什么万级上写“8425”？个级上是怎样写的？ 板书出要写的第二个数。 大家看清数位顺序，想一想，最高位是哪一位，在自己练习本上写出一百零三万九千。写数时，从高位起，一级一级地写，要注意：每个

9、数级四位，哪一位上一个单位也没有， 就要写0 板书出要写的第二个数。最高位是哪一位？万级上写多少？个级 上写多少？千位上、百位上怎么办？一个数里有“多少万”就在万级上写“多少”，个级上有四位，哪一位一个单位也没有，哪一位就要写0。 板书出要写的第四个数。这是一个几位数？中间只写一个0吗？个级上怎样写，为什么千位、百位都要写0？ 4、写数练习。 做“练一练”第2题 指明板演，集体订正。 练习二第 3、4、5题。四、课堂作业： 练习二第3题后两行，第6题。5、多位数的写法教材第12页例6、“练一练”，练习二第710题。使学生掌握多位数的写法，能正确地写出多位数，并培养学生的归纳、概括等能力。小黑板、投影器。1、口算。小黑板出示练习二第7题。指名口算。2、投影出示：先把下面这些数分级，再读一读。3200000000200800159000320046000000406300806003、投影出示：写出下面各数。二百五十万二千零五十万三千二千零五万二千五百万零三百4、引入新课。二、教学新课。1、教学例6。出示例6。贴出数级表。观察，说一说：七百六十三亿的亿级上是多少？万级和个级呢？指名写出“七百六十三亿”这个数。说说是怎么想的。小组合作写出“一千二百亿七千万”和“二百零四亿零四万”这两