散文阅读学生版.doc

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汇杰校区九年级语文散文阅读指导预习学案

设计：

沈洁审核：

倪胜霞班级姓名学号家长签字

【散文阅读要求】

1.理清思路（顺序+内容）

2.理解主旨（写作意图、抒发情感、感悟哲理）

3.揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用；

4.分析特色（表现手法、写作技巧）

5.品味语言（表达方式、修辞、句式、富有表现力的动词、形容词等）

6.探究质疑（体验、感悟、启示、发问等）

【知识储备】

（一）概念：

散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）特点:

形散：

1.取材自由：

写人，记事，绘景，状物等。

2.表现手法灵活多样：

象征、衬托、对比等。

3.表达方式不拘一格：

往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：

主题集中鲜明。

（三）散文分类

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作、、三类。

（四）常见的艺术表现手法

1.内容方面：

象征、对比、衬托、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、欲抑先扬、欲扬先抑、以小见大、联想、想象等。

2.结构方面：

等。

（五）散文的语言：

质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永。

【阅读步骤】

第1步:

对路阅读。

（1）写人为主的散文要划出表现人物形象、表达对人物感情、对人物评价的句子，体会人物形象及作者的感情。

（2）写事为主的文章要划出事情发展过程中作者情感的变化，表达作者看法的抒情议论的句子，思考作者叙事的目的，赞美什么或启示什么。

（3）写景抒情的散文要关注景物的特点，作者情感脉络。

（4）托物言志的散文要注意物的精神内涵，思考象征意义。

第2步:

整体通读。

粗知段意,抓住文脉,并在此基础上归纳主题。

*附写景散文分析形象（景、物）的特征及主题

A、找准形象：

自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件

B、抓住角度：

外在——形、声、色、味等方面

内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵

C、分析语境,概括特征

　①找原词概括：

提取描写景物的修饰语（形容词）；

利用上下文中作者评价景物特征的词

　②提炼词语概括：

根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征

写景散文的主题其实就是作者对自然、社会、人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

第3步:

局部精读。

寻找，思考，组织答案。

【考点及常见题型分析】

（1）标题含义

结合与标题有关的句子和作品的主题，先指出修辞或表现手法，然后指出其字面意思及深层含义。

（2）标题的作用

①结构上，作为文章的线索贯穿全文结构紧凑；

②内容上，围绕它写了一件什么事情；

③手法及其含义；

④主题上，表现了人物什么形象，表达了什么情感，表明作者的观点态度；

⑤表达效果（富有诗意，激发读者阅读兴趣、启发人们思考、设置悬念等）。

（3）概括故事情节

①一句话概括文章的主要内容：

什么时间，什么地点，什么人﹤或事物﹥干什么﹤或怎么样﹥（事件要写出起因、经过、结果，如果是小说要概括出开端、发展、高潮、结局）。

②主要情节线性（或表格）填空

③如果文章写了系列事件，时空上有变化的，归纳时要注意依次概括文中所写的几件事，句前加时空间转换词语。

（注意：

概括故事情节时要抓住主要人物的活动进行概括）

（4）理解词语的含义和作用

坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”；联系上下文，推知其语境义、双关义、比喻义、反语中的讽刺义、贬词褒用义等，有时要分析人物情感。

词语的表达作用：

解释含义（或修辞手法或描写方法或用词特点）+放入句中描述一下内容+形象地写出了被描述对象的特点（人物的形象）+表达了什么感情

（5）赏析词语或句子

解题思路：

①修辞方法（或表现手法或人物描写方法或句式等），②简析手法；

③……地写出了……的……特点（……的形象）；表达了……的感情。

附修辞手法及表达效果

比喻：

把……比作……，生动形象地写出……，表达了……

拟人：

将……人格化，生动形象地写出……，表达了……

排比：

写出了……，酣畅淋漓地抒发了……情感（或条分缕析地说明……，说理严密透彻），句式整齐，节奏匀称，富有气势。

借代：

A.引人联想+B.形象突出、特点鲜明、生动+C.在表情达意上更得体、含蓄、别致

夸张：

A.突出本质特征，引人联想+B.烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C.感情强烈，引起共鸣

　　设问：

A.提醒注意，引起思考+B.突出内容，变化波澜+C.承上启下的过渡作用

反问：

A.强化语气，强调内容+B.增强表达效果，表达强烈感情+C.引起思考，余音回荡

　　反复：

强调了……承上启下，层次清晰，多次强调，给人以深刻印象

双关：

言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣描写方法及表达作用

肖像描写：

以形传神，更好地展现人物的外貌特点、处境、内心世界，表达……情感

　　动作描写：

表现人物个性特征及内心世界

　　语言描写：

言为心声，表现人物性格特点

　　心理描写：

A.揭示人物内心世界+B.表现人物……形象

细节描写：

A.真实精细+B.传神鲜明

用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等进行赏析。

叠词：

强调……读来琅琅上口，有音乐美

句式之美——长短句（整散句）、对偶句、排比句进行赏析。

短句：

A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情

（6）理解句子的含义

答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑，注意修饰、限制的词语，要抓住句中的难以理解的或深刻含蓄的或生动形象的关键词，把其中蕴含的深刻含义或揭示的人生哲理或丰富细腻情感或人物的心理用通俗的语言表述出来。

解题思路：

抓关键词,联系语境,各个击破,串联成句。

比喻出现句,把握喻体,推知本体。

（7）理解句子或段落的作用

内容上:

归纳句意、段意，分析对中心思想的作用（指表现人物形象，表达……情感，表达了对……态度）。

结构作用:

注意位置,解答透彻。

①在开头:

开篇点题、引起下文、总领全文、奠定……感情基调、为下文……做铺垫、与结尾呼应，强调主旨等。

②在中间:

过渡,包括:

承上、启下,或者既承上又启下，增添文章的波澜。

③在结尾:

收束全文、总结上文、照应前文、照应开头、点明中心、深化主题。

耐人寻味、发人深思。

④句子反复出现:

一是线索句或中心句,二是反复,强调某种情感。

（8）环境描写的作用

①交代故事发生的时间、地点。

②渲染气氛。

③烘托人物心情。

④衬托人物形象。

⑤推动情节的发展或为情节做铺垫。

⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征。

⑦某种象征意义。

（9）感受、启示题

解题指导：

联系文章内容，从不同的角度（如主题、具体语句、具体情节、具体形象）谈。

面不宜太宽，最好抓住其中的一个方面或一点，这样更能写出自己的创意，这样也才能更深入。

格式：

先用一句话概括自己的看法或体会（亮观点），再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如果题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历等。

（10）比较阅读

仔细阅读链接材料，准确把握材料与文本的主题、人物形象、人生启示和感悟、写作手法、表现手法、修辞手法。

根据题目要求分点回答同或异，注意看分答题。

【巩固练习】

阅读下面文段，完成文后练习。

  炊烟是乡村的水墨画 刘世河

⑴描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。

  ⑵“暖暖远人村，依依墟里烟。

”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样的一个如读如画的地方度过的。

  ⑶我的才老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒渡过。

过河不远便是一个高高隆起的沙士岗子，岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天使绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。

有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。

  ⑷起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验;看炊烟，父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第-一缕炊烟多半就是我们家的。

  ⑸母亲常说:

“这炊烟就是咱庄户人家灶台， 上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。

彼时年幼，对母亲的话一"知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。

正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。

  ⑹炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。

 ⑺早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一一碟小咸菜就齐活了。

吃罢早饭。

上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。

  ⑻午间的炊烟是庄稼人匆忙的步展。

不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。

  ⑼傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。

庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。

如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。

乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂扬浓。

因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。

 ⑽炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。

“乱云午剩带炊烟去，野水闲将白影来”是辛弃疾笔下的炊烟;“渔市孤烟裊寒碧， 水村残叶舞愁红”则出自柳水笔端。

 ⑾写炊烟最多的当属陆游。

“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遏望炊烟疑可愁，试从行路问村名”都是他的。

可见放翁对田园袅装飘逸的炊烟有多喜爱。

后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢?

⑿直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪，才终于有悟。

原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼宥炊烟，又怎么会不是湿的呢!

又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。

而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，气在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。

⒀而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。

  （选自《文苑。

经典美文》，2018年第3期，有删改）

1.请你概括一天中三个不同时段欢烟的特征。

（3分）

阅读下列语句，按要求作答。

（6分）

（1）炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们展起晚息的信息。

（从修辞的角度加以赏析。

） （3分）