我的老师公开课教案.doc
《我的老师公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的老师公开课教案.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《我的老师》教案
教学目标：
1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。
2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。
教学重点：
通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
教学难点：
品味写人记事文章的情感。
教学过程：
一、情境导入
有人说：
“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”有人说：
“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”有人说：
“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。
”
从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。
其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。
那么魏巍笔下的老师是什么样的？
让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。
二、整体感悟理清思路
默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事？
这些事在对象与详略上有区别吗？
（引导学生概括事件：
记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。
）
蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字——前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。
老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师——后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。
三、分析人物
假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？
请同学们以小组为单位进行讨论，以“最的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。
预设：
1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
大伙笑了，她也笑了。
”看出来。
师：
哪些词语看得出来不是真打？
轻轻、笑、好像、石板边上。
师：
这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？
（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？
表现了师生之间融洽和睦的感情。
）
2、最具教学特色的老师，从用唱歌的音调教我们读诗、学生效仿老师写字两件事看得出来。
3、最爱学生的老师。
如教鞭落下的细节。
4、最慈爱、公平的老师。
从她排除我和同学纠纷这件事看得出来。
师：
她是怎么排除纠纷的呢？
批评了我的“反对派”，还写信劝慰我。
师：
她为什么要批评“反对派”？
因为那些小“反对派”们在我耳边喊“哎呦呦……”
师：
请同学们齐读“哎呦呦……”这句话，听听看哪些词语会特别刺耳？
“哎哟哟”、“回不来”、“炮子儿”等
师：
假如你是文中的“我”，你听了这句话会有什么感受？
伤心、难过。
师：
所以，这时候蔡老师的援助，对我的安慰，支持，其作用有多大就可想而知了。
四、品味情感
五、面对这么一位温柔慈祥、热爱学生、具有独特教学风格、慈爱公平的老师，作者抒发了怎样的情感呢？
让我们从文中找出表达作者情感的句子和词语。
喜欢（第8段）、依恋（第10段）
师：
文中哪些行为具体体现了我对蔡老师的喜欢和依恋呢？
梦中寻找老师的行为；放假前，我站在她身边，看她收拾东西的行为。
师：
我是怎么站她身边的呢？
哪个词语最能体现我的依恋？
默默地
师：
“默默”表示不出声，他心里是否也是默默无声的？
他心里会怎样想呢？
预设：
蔡老师，我是多么舍不得你走……
师：
同学们再读一读这句话，体会作者对蔡老师依依惜别的深情。
除了用细节描写表达感情外，文章里还有作者直抒胸臆的句子，请同学们找出来。
“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
”
师：
这是一句反问句，我们把它改成陈述句，再来读一读。
像这样的教师，我们都会喜欢她都会愿意和她亲近。
师：
哪一句更温柔更能够体现作者的情感？
原句，体现了作者对蔡老师的依恋之情。
师：
那么，原句朗读时，我们怎么读出这份深情呢？
抓住重音，“怎么会”。
好，请同学们再来读一次。
除了这句话，还有直接抒发作者情感的句子吗？
“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”
师：
这三个“多么”我们应该用怎样的语调去读呢？
渐渐富含感激之情的语调。
师：
“我是多么想念我的蔡老师啊！
”这句话也直接点明了作者对蔡老师深深的思念之情。
五、小结
这篇文章记叙了作者儿童时代与老师之间发生的七件小事，同学们可不可以用抒情的语言表达自己对蔡老师的感情呢？
最后，请同学们回顾自己上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？
用一两件事例，写写这位老师，注意用上我们这节课讲过的描写手法。
不少于200字。
下课。
升级会员 