小学语文五年级下册语文全册教案含进度和复习计划文档格式.docx
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第2单元：
感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；
二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；
三是丰富语言积累；
四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；
二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；
三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：
引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；
体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：
让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：
引导学生感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：
一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；
二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；
三是要注意积累课文中的优美语言；
四是要通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
三、教学目标
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教学措施
本册识字200个，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。
鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。
1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；
要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。
。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
在课文中发现语言表达的特点。
在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：
一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；
另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告。
五、教学进度
周数
时间
教学内容
课时
备注
第一周
2.27——3.1
1、草原
2*、丝绸之路
2
1
第二周
3.4——3.8
3、白杨
4*、把铁路修到拉萨去
语文园地一
4
第三周
3.11——3.15
5、古诗词三首
6、冬阳·
童年·
骆驼队
7*、祖父的园子
8、童年的发现
3
2
1
第四周
3.18——3.22
9*、儿童诗两首
语文园地二
4
第五周
3.25——3.29
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12*、半截蜡烛
13*、打电话
机动一课时
第六周
4.1——4.3
语文园地三
清明节
第七周
4.7——4.12
14、再见了，亲人
15*、金色的鱼钩
16、桥
17*、梦想的力量
机动两课时
第八周
4.15——4.19
语文园地四
期中复习
第九周
4.22——4.28
期中考试
18、将相和
19、草船借箭
20*、景阳冈
第十周
5.2——5.3
21*、猴王出世
五一劳动节
第十一周
5.6——5.10
语文园地五
第十二周
5.13——5.17
综合性学习（第六单元）
22、人物描写一组
6
第十三周
5.20——5.24
23*、刷子李
24*金钱的魔力
语文园地七
第十四周
5.27——5.31
25、自己的花是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27*、与象共舞
第十五周
6.3——6.9
28*、彩色的非洲
语文园地八
第十六周
6.13——6.14
期末复习
端午节
第十七周
6.17——6.21
第十八周
6.24——6.28
期末复习、期末考试
1草原
教学目标
1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、2自然段。
教学重难点
1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
2、“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。
激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
课时安排2课时
教学准备
1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程
一、谈话引入，创设情境
1、播放歌唱草原的歌曲。
2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？
课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？
现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？
二初读课文，自学本课生字
1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。
边读边想，课文描写了草原的什么？
2引导学生概括课文内容。
3学生自学课文生字，新词。
4检查学生的自学结果
三再读课文，理清行文线索
1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。
读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。
2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。
3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下：
这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。
首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美。
接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
四、精读细品，品味草原之美
1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？
划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。
2、学生自由读课文，自学并批注。
3、汇报交流。
根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”。
重点导读并理解以下语句：
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（3）这种境界，既使人惊叹。
又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
五、课件演示，再现草原之美
1、通过刚才的交流，同学们感受到的草原之美，那么真实的草原又是什么样子的呢？
你们想看一看吗？
（播放草原的有关录像资料）
2、谈一谈，看完录像的感受。
3指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。
4试着把这一自然段背诵下来。
六、升华情感，滞留问题
1同学们都谈出了真实的感受，老师也看出，你们对草原充满无比热爱之情，那么这篇课文，作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢？
我们下节课继续学习。
2找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。
第二课时
一、复习引入，进入美丽的草原
1、复习有关词语：
教师出示：
地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。
2、指名背诵第一自然段。
3、初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？
二、由景及人，感受草原的另一番景象
自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。
汇报：
这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：
1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。
草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
2像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
3寂静的草原热闹起来
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