安徽省寿县第二中学学年人教版高中历史必修三教案第六单元第18课新时期的理论探索Word文件下载.docx

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教学重、

难点

重点

中国特色社会主义理论的提出；

邓小平理论的形成。

邓小平理论的形成；

邓小平理论的地位。

教学

准备

多媒体等常用教学设备

过程

教材分析与建议

本课教材从两个方面介绍了邓小平理论：

围绕邓小平理论的形成，讲述了伟大转折的宣言书、中国特色社会主义理论的提出、邓小平理论的形成；

并高度评价邓小平理论历史地位是当代中华民族的强大精神支柱。

由于邓小平理论指导下所进行的建设有中国特色社会主义的伟大事业的文字与影视资料非常丰富，建议在教学时进行适当补充，以增强学生对这一时期所诞生的伟大理论的感性了解，为深入掌握邓小平理论的地位奠定基础。

本课的引言是由20世纪末广为传唱的《春天的故事》歌词和简略的文字介绍组成的。

歌词中选择了1979年和1992年这两个不一般的年份，点明一位老人在改革开放中具有特殊的作用。

文字内容则指出，这位非同一般的老人就是邓小平，是他以过人的智慧与胆略揭开伟大的社会主义改革开放的序幕。

1992年，邓小平同志视察南方发表重要谈话，从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大问题，似春风般解放了人们的思想，指明了中国改革开放继续前进的方向。

这两部分内容意在说明：

邓小平不只是确立了一种适合中国国情的成功的社会主义发展的新模式，更提供了现代化建设和改革开放所必须的强有力的思想政治保证，大力推进改革开放。

建议教师以歌词和文字为素材，通过多媒体方式让学生感受歌词的春天的意境。

问题一：

通过欣赏《春天的故事》，你能从中获得哪些历史信息？

问题二：

通过阅读引言文字内容，你认为1992年邓小平在南方视察时的一系列谈话，对我国改革开放和现代化建设起了什么样的作用？

在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课的学习。

第一目“伟大转折的宣言书”，教材以20世纪70年代为历史坐标，以《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话为核心，十一届三中全会为重点内容，阐述了邓小平对中国实现伟大转折、走上建设中国特色社会主义道路所起的巨大作用。

邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。

教材首先介绍了粉碎“四人帮”后的思想现状，随后重点叙述了邓小平在真理标准的讨论前后所作出的努力，特别是《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话的“宣言书”的作用，促成了十一届三中全会上实现伟大转折。

（1）“两个凡是”与“文化大革命”后的两年徘徊

由于“两个凡是”是本课的难点概念，建议教师在本目教学时首先回顾建国后到十一届三中全会前、特别是“文化大革命”期间与林彪、江青反革命集团有关的“左”倾错误，帮助学生深入理解邓小平为实现伟大转折进行的不懈努力。

1976年10月“四人帮”被粉碎，十年“文化大革命”宣告结束，全国各族人民以极大的热情投入到各项建设中去，但出现了两年徘徊的局面。

这一方面是由于“文化大革命”长达十年，所造成的政治上、思想上的混乱不容易在短期内消除。

但更重要的是由于当时党中央的主要领导人在指导思想上继续坚持“左”倾错误所造成的，集中体现在“两个凡是”上。

这使“文化大革命”的错误得不到纠正，影响了国民经济的正常发展。

全国人民都在思考：

中国向何处去？

课堂活动：

引导学生围绕“两个凡是”错在何处展开讨论。

期间若有其他同学要求发言，应尽可能给以鼓励。

教师总结：

“两个凡是”的错误在于利用人民热爱领袖、拥护毛泽东思想的淳朴感情，打着维护毛泽东思想的旗号，对毛泽东生前的决策和指示不作任何分析，神化领袖，坚持文革的错误，是教条主义和个人崇拜的表现，违反辩证唯物主义认识论，说明“左”倾错误指导思想并未从根本上改变。

（2）邓小平为实现伟大转折进行的不懈努力

1977年4月10日，尚未恢复领导职务的邓小平在给中共中央的信中指出：

“我们必须世世代代用准确的、完整的毛泽东思想来指导我们全党全军和全国人民，把党和社会主义事业，把国际共产主义运动的事业，胜利地推向前进。

”显然，准确的、完整的理解和运用毛泽东思想是针对“两个凡是”这个唯心主义和形而上学的错误方针而提出来的辩证唯物主义的科学原则。

在这之后，开始出现一些在理论上和政策上拨乱反正的好文章。

特别是1978年5月10日《光明日报》发表了《实践是检验真理的唯一标准》的文章，在理论上根本否定了“两个凡是”的错误方针。

文章发表后，引起了两种截然不同的反响，掀起了一场关于真理标准问题的讨论，同时也是一场关于党的思想路线的原则分歧的争论展开了。

邓小平以鲜明的态度，积极支持真理标准的大讨论，对真理标准问题的讨论是有力的推动，使这场讨论得以在全党、全军、全国公开深入地进行。

这一讨论肯定了“实践是检验真理的唯一标准”，否定了“两个凡是”的错误方针，使亿万人民从盲目的对毛泽东的个人崇拜中惊醒，从而拿起实事求是这个思想武器去评判是非，特别是敢碰“文化大革命”这个当时的禁区，成为一场深刻的思想解放运动。

1978年11月召开的中央工作会议上，邓小平发表了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，他指出：

“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，首先是解放思想。

”这是因为，从当时的情况来看，“在我们的干部特别是领导干部中间，解放思想这个问题并没有完全解决。

不少同志的思想还很不解放，脑筋还没有开动起来，也就是说，还处在僵化或半僵化的状态。

”而且从正面讲，“不打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望。

”从反面讲，“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发、思想僵化，迷信盛行，那就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。

”从理论和实践的角度讲：

“实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。

过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；

现在我们实现四个现代化，同样要靠实事求是。

”为此，他号召全党，从中央到地方、到每一个基层单位，“都要实事求是，都要解放思想。

”（《邓小平文选》第2卷，第141～143页）邓小平的重大贡献在于，他不仅仅重新确立了我们党实事求是的思想路线，而且率先提出要解放思想，把实事求是和解放思想联系起来，深刻阐述了解放思想对坚持实事求是思想路线的重要意义。

这篇讲话，是在“文化大革命”宣告结束以后，中国向何处去的重要历史关头，冲破“两个凡是”的禁锢，开辟新道路、开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书。

这一讲话，为全会确定具有划时代意义的新认识和新决策奠定了重要基础，实际上成了随后召开的十一届三中全会的主题报告，成为实现伟大转折的思想条件。

（3）十一届三中全会的召开：

邓小平理论的酝酿、准备时期

在邓小平的领导下和老一辈无产阶级革命家的支持下，十一届三中全会冲破长期“左”的错误的严重束缚，批评了“两个凡是”的错误方针，明确指出必须完整、准确地掌握毛泽东思想的科学体系。

全会高度评价关于真理标准问题的讨论，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，果断地作出了把党和国家的工作重点从“以阶级斗争为纲”转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。

十一届三中全会标志着解放思想、实事求是思想路线的重新确立。

教学建议：

借助音像资料为学生再现当时的历史，加深学生的印象。

特别注意突出邓小平在其中的作用，帮助学生深入理解邓小平为实现伟大转折进行的不懈努力。

对十一届三中全会的内容，可从解放思想条件下的“破旧”和实事求是基础上的“立新”两个方面来进行归纳。

对十一届三中全会的深远意义，可引导学生从党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正、社会主义事业发展、邓小平理论这三个角度分析，以便于深刻领会。

注意让学生为下面内容的学习作好思想准备。

第二目“中国特色社会主义理论的提出”。

从1982年党的十二大到1991年底，全面改革、迎接挑战时期，更是邓小平理论提出到逐步形成的阶段。

教材以20世纪80年代初到90年代初为历史坐标，以中共十二大、十三大为载体，展示了邓小平理论从提出到逐步形成的历史过程。

（1）中共十二大

教师引导：

请同学们欣赏有关中共十二大的音像资料，掌握十二大的时间及其内容。

学生回答。

在十二大上，邓小平在党的十二大开幕词中首次提出“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。

”

党的十二大，是在拨乱反正任务已经基本完成，社会主义现代化建设全面展开的情况下召开的。

在对新中国成立以来历史经验进行总结，以及对世界社会主义历史经验的思考过程中，诞生了建设有中国特色社会主义的理论。

邓小平阐明的“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的理论，是十二大的指导思想，成为新时期把各族人民凝聚在一起、进行改革开放和现代化建设的旗帜，指明了新时期的前进方向，全面开创改革开放和社会主义现代化建设的新局面。

教师简单分析建设有中国特色社会主义的理论是怎样诞生的，注意强调所遵循的是马克思主义的实事求是思想路线，点明这一理论的提出有什么样的作用。

（2）中共十三大：

中共十三大是本课重点，也是本课难点。

请同学们欣赏有关中共十三大的音像资料，结合课本文字介绍掌握十三大的时间及其内容。

十二大以后改革开放全面展开，从农村改革到城市改革，从经济体制改革到各方面体制的改革，从对内搞活到对外开放，有力地推动了经济发展和社会进步。

为保证党和国家沿着有中国特色社会主义的道路继续前进，中国共产党在1987年召开了十三大。

根据邓小平同志的思想，这次大会在认识国情和总结实践经验的基础上，系统论述社会主义初级阶段的理论，明确概括和阐发了党在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线，并第一次对建设中国特色社会主义理论的主要内容作了系统概括。

确立了我国经济建设分三步走的战略部署，到下个世纪中叶基本实现现代化。

社会主义初级阶段理论和“一个中心，两个基本点”的基本路线作必要分析，便于学生把握该难点。

教师讲述时要指出社会主义初级阶段理论是在党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题决议》中提出的，十三大使这一理论在认识上前进了一大步。

十二大上邓小平明确提出“建设有中国特色的社会主义”，十三大系统提出初级阶段理论和党在初级阶段的基本路线，并第一次系统概括中国特色社会主义理论的主要内容，邓小平理论的概念已经提出，理论体系已经初步形成。

第三目“邓小平理论的形成”。

从1992年1月到1997年9月，不仅是建设有中国特色的社会主义事业继往开来时期，更是邓小平理论的发展、完善阶段，并确立为全党指导思想阶段。

1992年初邓小平视察南方时的重要谈话，精辟地分析了当时的国际国内形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来党的基本实践和基本经验，明确地回答了这些年来经常困扰和束缚我们思想的许多重大认识问题，以新的论述和新的论断丰富和发展了邓小平理论。

“南方谈话”是邓小平理论成熟并形成体系的重大标志。

党的十四大对邓小平理论的主要内容作了新的科学概括，使之成为比较完整的科学体系。

这次大会高度评价了建设中国特色社会主义理论，提出用这一理论武装全党，并指出邓小平为这一理论的创立，做出了历史性的重大贡献。

1997年，中共十五大明确提出和使用“邓小平理论”这个更加鲜明简洁的科学概念，并把它作为党的指导思想郑重写进《中国共产党章程》。

（1）“南方谈话”：

邓小平理论成熟并形成体系的标志。

请同学们欣赏有关邓小平“南方谈话”的音像资料，结合课本文字介绍掌握“南方谈话”的时间及其内容。

（2）邓小平理论的其它内容

邓小平理论内容十分丰富，除了上面所提到的问题外，还包括很多方面。

如在社会主义建设的外部条件问题上，邓小