小学音乐三年级上册教案全册Word下载.docx

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多媒体，钢琴

课型

新授

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

一

二

三

四

组织教学

听唱歌曲《快乐的doremi》

活动《寻找doremi》

总结下课

（一）导课：

1、师：

在音乐当中有七个小音符，你知道它们是谁吗？

（doremifasollaxi）

2、师：

今天有三个小音符来到我们的音乐课堂里，你们想知道它们是谁吗？

（二）听唱歌曲《快乐的doremi》

让我们来听一听歌曲里唱的是哪几个音符？

它出现了几次？

2、请你跟琴唱一唱这三个音符。

（两遍）

3、再次听录音范唱《快乐的doremi》，学生跟着哼唱一遍。

师：

唱到哪一句时你觉的有困难？

哪位同学来帮助他？

（引导学生帮学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

）

4、教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌中的doremi。

5、学生演唱歌曲一、三段。

（演唱四分休止符时，可用手势动作代替，如：

食指放唇边、握拳、抱肩等等）形式：

齐唱、领唱与齐唱。

6、师：

再听一段歌曲，听一听它跟刚才的两段有什么变化？

为什么这样唱？

（慢速演唱）

7、学生学唱第二段歌词。

（速度较慢，深情的）

8、师：

这一次老师把第二段歌词又进行了变化？

听一听是如何演唱的？

（改用拍的演唱方法）

9、完整演唱三段歌词。

（强调声音优美、吐字清晰、表情自然）

10、选择自己喜欢的一段歌词进行表演唱。

教师弹琴

听、唱、表演练习

听辨doremi三个音。

当教师弹出doremi中的任意一个音时听辨出的学生做出相应的动作。

（叉腰、握拳、伸手）

全体齐唱《快乐的doremi》离开教室。

板书设计

教学反思

本节课教学，发现教师要依据学情善于调整，要及时发现并抓住学生的兴趣点，引导他们对音乐的理解和表现，这样，教学就会顺畅，学习就会愉悦，从中得到目标的达成

欣赏《哆来咪》

1、巩固对唱名do、re、mi的识记。

2、通过欣赏，感受歌曲活泼欢快的情绪，指导学生在欢快的歌声中进行音乐创编表演。

3、朋友之间要真诚、友爱。

在《哆来咪》的音乐声中进行即兴的音乐表演。

多媒体，钢琴，自制头饰

五

复习导入

欣赏与律动

唱一唱

创编与表演

总结归纳

还记得这首歌曲吗？

它是……从这首歌曲中我们认识了哪些小音符？

2、揭题导入。

今天，老师又给你们带来了跟这些音符有关的一首歌曲。

它就是《哆来咪》。

1、播放《哆来咪》

我们随音乐活动了一下，有没有什么感受？

是的，我们都感到轻松了许多。

音乐有很多用处。

那请你们想象一下，我们的生活中如果没有音乐将会是什么样子呢？

4、教师简介歌曲背景。

我们的生活不能缺少音乐的陪伴。

可你们知道吗？

有7个小朋友他们就生活在没有音乐的家庭里。

后来遇到一位非常喜爱音乐的家庭教师——玛利亚，她教会孩子们唱歌跳舞，使孩子们重新拥有快乐。

这首《哆来咪》就是玛利亚教孩子们认识音乐的第一首歌。

1、听《快乐的do、re、mi》说认识的音符。

生：

记得。

《快乐的do、re、mi》。

do、re、mi

学生说听后的感受及听到的音符。

2、随音乐进行律动，感受歌曲的节奏。

3、想象没有音乐的生活情景。

5、欣赏《音乐之声》中《哆来咪》的片段。

再次听赏，学生跟唱喜欢的部分。

1、学生创编舞蹈动作。

2、学生表演创编的舞蹈动作。

3、播放音乐，学生集体表演。

在听赏的过程中，我加以讲解，让学生体会乐曲中的旋律来表现不同的场景，让学生从乐曲中感受高兴的的心情。

《爱唱歌的小杜鹃》

1、认识四分音符、八分音符。

2、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

3、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

4、学习小杜鹃乐观向上的精神。

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

律动

新课

总结

课前循环播放，让学生有个初步认识。

刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？

这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？

同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给

我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？

你听

听见杜鹃鸟的歌声了吗？

谁来模仿一下

真聪明，

下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。

请同学们在听到咕咕的地方，

做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？

真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？

杜鹃鸟的歌声美不美？

那我们来唱一唱吧。

注意：

小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

那就请同学们带着这种感觉来唱吧！

老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？

把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？

学生有节奏的读一读歌词、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？

你们接的真棒，

你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的

好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧

你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。

今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

听、演

生模唱“咕咕”的声音

听、做

听、读、唱

四分音符

八分音符

通过观看图片，让学生回答问题，引起学生的兴趣，并继续提出问题，启发他们动脑，来解决问题，在通过教师介绍一些相关的知识来引导学生，增强他们学习的积极性，更好地完成这节课的教学任务。

歌曲《快乐宝贝》

1、正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、热爱生活，有乐观向上的生活态度。

用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

为歌曲创编律动。

教唱歌曲

创编活动

1、初听

同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2、复听

师生跟着音乐做律动。

1、范唱

同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。

2、接龙游戏

这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。

3、学唱歌曲

请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。

4、指导纠正

（1）说的部分切忌大声喊叫。

（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。

（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授

请同学领唱（1—2名）。

同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

学歌曲。

通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演，结束本课。

衬词“噜啦”，突出快乐宝贝的得意心情

“宝贝”唱满四拍

我通过放音乐，让学生自由创编，从而引发了学生学习的积极性，这样学生们就会体验到学习的快乐，在轻轻松松的氛围中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐。

《放马山歌》

1、掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

掌握基本节奏型

师生问好

导入新课

教授新课

课堂小结

同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？

（播放音乐）

民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。

民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。

现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？

2、简介山歌。

这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。

你们知道什么叫做“山歌”吗？

谁来给大家介绍一下？

“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。

山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。

有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？

小结：

《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

下面，我们就来学习这首山歌。

同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？

（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。

这些音乐记号有什么作用？

现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样？

（1）歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。

组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？