小学四年级语文中彩那天教案Word下载.docx

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（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?

（理解这个“富有”的特殊意义）

　　四、教学反思：

　　在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。

在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：

（1）道德难题是一个什么难题?

（生：

获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。

）

（2）到底给谁呢?

同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。

（3）读书找理由，意见一致的可一起学习。

（4）你们打算从哪些方面（角度）展开争辩，发表见解?

（寻找解决问题的步骤）a出钱的角度。

b抽奖人的角度。

c家庭状况的角度。

d库伯不知道的角度。

e“K”字的角度。

f内心愉悦的角度。

（5）层层辩论，解决难题。

（过程略）（6）得出结论：

诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。

（7）升华情感，课外延伸。

搜集有关讲述“诚实、信用”这一美德的故事，读后讲给同学听。

　　小学四年级语文中彩那天教案范文二

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.用现有的识字方法，、联系上下文，学会15个生字，理解新词;

　　2.复述课文主要内容，提高口语表达能力;

　　3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

　　过程方法

　　1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题;

　　2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

　　情感态度

　　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

　　教学重难点

　　1.复述、把握主要内容。

　　2.懂得诚信是人生的精神财富

　　第一课时

　　教学过程

　　一、揭题解疑，导入新课：

　　1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?

（讲一个简短生动的故事。

）（出示：

一位母亲说：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”请根据母亲的这句话做一道加法题。

（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗?

　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。

　　2、板书课题。

　　读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生略读。

自由读课文，读通语句。

　　2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。

　　（教师范读：

思考课文讲了一件什幺事情?

）

　　3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。

对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

　　4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。

只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。

　　5.识字教学：

学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

　　跟“手”有关的字：

　　跟“心”有关的字：

　　最容易记的字：

　　最难写的字：

　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、学习重点，直奔中心

　　1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?

请同学们默读课文。

　　2、这节课我们就重点来学习*的3-8自然段。

请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。

读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。

不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。

　　3、提问题，解决问题

　　师：

你们都提了些什么问题?

为什么父亲中了彩还不高兴?

生：

我不理解母亲说的“道德难题”是什么?

……）

中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗?

这又是怎么回事?

父亲之所以不高兴是因为——（出示句子1）母亲安慰我说：

“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

”

这个道德难题是什么?

请学生仔细阅读，想一想，并和小组的成员说一说。

这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。

　　当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么?

　　（出示句子2）母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。

我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

请学生齐读。

这句话中连用了（3个看）从这三个看中，你又看出了什么?

谁能走进这位父亲的内心世界。

“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?

　　（出示崭新鲜亮的奔驰汽车图）

面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。

（出示句子3）：

“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

”（指导读：

“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）

　　指名汇报：

用上句式：

因为……所以，也许我可以……

面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢?

从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。

这句话怎么读呢?

“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长（师范读--生齐读）

这就是父亲所面临的道德难题。

父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢?

父亲的道德难题解开了吗?

从哪里看出来?

（生读九自然段）

为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?

请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。

　　（出示句子4）“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

”你怎样理解母亲这句话的?

虽然别人不知道这件事。

父亲有将车据为己有的好机会。

但是，“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。

　　（引读）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家--（生）最富有的时刻。

“最富有的时刻”是什么意思?

是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。

这个道德难题就是作一个人的——诚信

　　小学四年级语文中彩那天教案范文三

　　学习目标

　　①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

　　能正确读写下面的词语：

财富、修理厂、、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

能在老师帮助下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。

　　③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

　　教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

　　教学难点理解母亲说的两句话。

　　课前准备学生预习课文，收集有关钱财和信用的名言。

课件

　　一、谈话导入，名言激疑

　　对于金钱财富与诚实守信关系的名人名言很多，一个普通的母亲曾说了这样一句话：

　　“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　———一位普通的母亲

　　齐读，指两生说说你的感受。

学习了《中彩那天》后，你会对这位普通的母亲这样不普通的一句话体会更深，或许能影响你的将来，陪你度过一生。

那赶快去读课文，注意把生字读准，读通句子，看看课文写了一件什么事。

　　二、整体感知，学习生字词

　　1、自由读，老师巡视。

　　2、用简单的话说说课文写了一件什么事?

　　3、反馈生字词（各班根据自己平时渗透的方法多与少，决定要不要环节，语文课就是教语文，建议多些基础训练，这几年可能这个方面捎弱点）

　　要掌握以下词语：

分两行打：

　　维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据

　　梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张

　　维持生计（生计可以换词，就是——生活），除了维持生计后，你还能说维持什么?

（维持秩序，维持生活……）/技术精湛：

很多时候，换词是很好的办法，精湛你换了什么词?

（精深、精通、熟练），你能说什么精湛?

（手艺精湛，工夫精湛……）馈赠（赠送）缓缓（慢慢）喜悦（高兴欢喜）拮据要注意多音字指导，换个词说就是生活困难。

　　小结：

换词是联系上下文后理解词语一种很好的办法。

而对有些生字成语关键的字我们还要查去更深的理解。

指导用这样方法去理解梦寐以求。

寐（睡觉）

　　4、多次速读课文，多读词语，复述课文。

（1）齐读所有词语，我们再读课文就简单了，快速读课文，尽量让你的嘴动的最快，声音可以轻一点，读了三次后，你合上课文，再对着屏幕上的词语，我相信所有同学都能说下来课文的内容，试试吧，成功等着你呢。

（2）学生自由快速读课文三次，齐读以下词语。

　　（3）挑选屏幕上的词语来说说课文的故事，相信你一定都会。

　　维持生计生活拮据父亲技术精湛器重梦寐以求属于汽车

　　百货商店奔驰馈赠我简直不敢相信缓缓驶过神情严肃喜悦赶了下来

　　闷闷不乐母亲道德问题迷惑不解号码淡淡库伯橡皮拨打电话开走

　　（读书就是读书，多读就记住，这些词语把课文的生字和词语都包括进去了，既是复习巩固词语，又是复述课文，是多体的一次语言实践活动，这个方法只是尝试，请老师看后交流）

　　三、精思质疑体会情感

　　1、同学们，我们把课文也都能讲下来了，那我们任务完成了吧?

看学生的反映!

　　仅仅把课文讲了下来是远远不够的，那还要去做什么呢?

（估计生说：

有感情朗读课文，课文告诉我们什么道理呢?

体问?

　　老师渗透学法：

是啊，读书要有疑问，古人说，大疑则大进，小疑则小进，张老师在读课文时有许多问题冒进我的脑海中，使我久久不能平静，你们再去静静默读课文，深入字里行间，深入人物的内心世界，你会情不自禁想问一些问题。

　　2、质疑梳理问题学生提，自己板书黑板

　　母亲的话有什么深刻内涵?

/为什么父亲神情严肃/父亲正面临怎样的道德问题?

真的需要把汽车让出去吗?

/汽车开走了，父亲为什么特别高兴?

课文最后一句为什么?

/父亲值得这样做吗?

等等问题

　　梳理：

（请老师们自己梳理一下吧，我脑袋都塞住了）

　　1、母亲的话：

一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

（*头尾）

　　2、父亲的行为归结为一个问题：

怎样的道德难题?

指什么?

这样道德冲突使父亲神情前后有什么变化?

父亲这样做值得吗?

　　这些问题下节课再解决，最后让我们先再来读读母亲的这句话。

　　四、有时间还要重点字形指导（惑拨）绝对容易错的两个字。