部编版一年级下表格吃水不忘挖井人第一课时优秀教学设计.docx

部编版一年级下表格吃水不忘挖井人第一课时优秀教学设计.docx

《部编版一年级下表格吃水不忘挖井人第一课时优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下表格吃水不忘挖井人第一课时优秀教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版一年级下表格吃水不忘挖井人第一课时优秀教学设计

课题

《吃水不忘挖井人》

总课时

使用时间

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）

１.认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意识。

二、教学重难点分析

1.识字，有感情地朗读课文是重点。

2了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

三、教学策略选择（教法、学法）

启发式教学、培优辅差学法：

小组合作

四、教学资源准备

１.生字卡片、词语卡片。

２.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

３.课件，放大的课文插图。

４.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

五、教学过程

第1课时

一、谈话导入新课：

这节课的开始，我们先来听一首歌。

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

交流:

（1）都听到了什么？

（2）你知道毛主席是什么人吗？

（3）教师简介毛主席生平及主要贡献（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。

质疑问难。

预设：

谁挖井？

谁吃水？

水是怎样的？

怎么挖井的？

为什么不忘挖井人？

简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、整体感知，尝试读文，

学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

指导学生学习生字。

1.借助汉语拼音带问题通读全文：

在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：

可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。

并说说读、记这些字时应该注意什么。

挖：

提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。

用手拿工具挖，所以是提手旁。

挖井，挖洞，挖坑。

井：

笔顺：

二井，两横一竖撇一竖。

井：

人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。

农村的吃水都是井里打来的。

一口井，水井，井水。

外：

左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。

外和里是反义词。

外边，外村，外单位。

主：

利用熟字“王”上边加一点来记忆。

主席，主人。

席：

半包围结构。

广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

乡：

三笔写成，撇折，撇折，撇。

乡亲，乡村，家乡。

立：

独体字，笔顺：

刻：

熟字换偏旁。

孩去掉女旁换上立刀旁。

立刻：

表示赶快，马上。

念：

熟字“今”加心字底。

想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

指导朗读课文

１.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？

请你练习读一读课文吧!

（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）　

２.分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）　

３.自由朗读全文，注意读准字音。

整体把握全文　　

朗读课文，回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？

这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

（文章写的是谁干什么？

）

三、想象、扩展

出示题目：

ａ.毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

ｂ.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

ｃ.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：

主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。

（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

１.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

２.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

哪一笔是最重要的？

３.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

４.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

五、课外作业：

课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。

六、板书设计：

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

《吃水不忘挖井人》教案

教  　材　　

一年级下册　　

单元　　

第二单元　　

教学内容　　

吃水不忘挖井人　　

课时　　

2课时　　

学习　　

目标　　

1、认识本课13个生字和三个偏旁，能正确美观地书写7个汉字。

2、正确、流利地朗读课文。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

学习重点　　

认识本课13个生字。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

学习难点　　

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，体会饮水思源　　

的道理。

教学准备　　

生字卡片、多媒体　　

学生　　

预习　　

内容　　

1、熟读本课的13个字。

2、将这这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么。

3、读读课文，通过读书知道毛主席是谁？

教  学  过程　　

第一课时　

一、导入新课，板书课题。

谈话导入：

同学们，你们听过“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话吗？

你知道毛主席是什么人吗？

）。

今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。

（板书课题，《吃水不忘挖井人》齐读课题。

）　　

二、介绍人物，了解时代背景。

 课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。

三、朗读课文，认识生字。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、圈出课文中的生字，多读几遍。

标上自然段。

3、检查读生词。

（出示本课生字词。

）

4.小组活动，检查生字。

5、看拼音自己读一遍课文。

（学生自读）读完后出示课件：

谁是挖井人？

水不忘挖井人？

学生回答：

毛主席沙洲坝的乡亲们

　6.指名读一遍课文

四、朗读课文，理解课文内容。

（一）指名读第1段

　　　1.提问：

毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？

“那儿”指哪儿？

　　　2.要求：

回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

让学生读读第一句。

（二）自由读的形式读第2段。

　　　1.讨论：

乡亲们有什么困难？

怎样解决的？

　　　2.板书：

　　　3.朗读这段，指名2--3人。

　　（三）齐读第3段。

　　自己在书上划出石碑上的话。

五．学习生字：

吃叫

在田字格中练习　

　　板书：

一年级上册语文教案－1吃水不忘挖井人人教（部编版）

《吃水不忘挖井人》教学设计

学习目标

1.识字学词

2.正确朗读课文，积累词语。

课前准备：

课件。

教学重点：

识字学词，感情地朗有读课文

教学难点：

培养学生对毛主席的崇敬之情，学会感恩。

一、导入新课

1、出示图片天安门。

师：

有谁知道这是什么地方？

这么多举手的啊，大家一起回答。

对，这是北京天安门。

2、天安门城楼中间有一幅画像，你们知道他是谁吗？

（出示毛泽东画像）

出示两个词语：

毛泽东　毛主席

师：

他是新中国的缔造者之一，是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。

1949年，他面向全世界庄严地宣告：

“中华人民共和国成立了！

”如果没有他，就没有今天我们这个独立自信的中国人民共和国。

来，恭恭敬敬地读这个词语。

师：

今天我们读的这个故事就跟毛主席有关。

跟老师一起板书课题《吃水不忘挖井人》

5、学习“席”。

⑴指生拼读，带读，全班齐读。

⑵学习“广字旁”，拓展学习“床”字。

二、学习课题。

1、出示课题。

2、学生练习读，指生读，师指导连词读。

3、学习“忘”。

⑴指生拼读，带读，全班齐读。

⑵学习“心字底”，还学过哪些带心字底的字？

有“感　想　思　念”。

⑶再齐读课题“吃水不忘挖井人”。

三、老师范读课文。

师：

现在请同学们听老师读这篇文章。

师感情读，生认真听。

四、学生练习读课文。

下面请大家学着老师的样子来练习读一遍课文，不认识的字利用拼音读准确。

五、学词学字。

1、出示第一组词语：

村子　时候、地方、（生字带上拼音）

指生拼读，带读，全班齐读。

2、出示第二组词语：

乡亲、战士

看图理解“乡亲”“战士”。

3、学习第三组词语：

瑞金城　沙洲坝　江西省（生字带上拼音）

⑴指生拼读、齐读。

⑵思考：

这一组词语有什么特点？

生：

它们都是表示地方的。

出示瑞金城和沙洲坝图。

出示句子：

江西省瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

生练习读。

4、学习第四组词语：

带领、战士、乡亲们

指导读：

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

六、再读全文。

师：

刚才我们练习了读词，读句子，再读课文一定会有进步。

请大家再读一遍课文，找一找，谁是“挖井人”。

——毛主席、战士、乡亲们

生练习读课文。

七、学习第二自然段

（一）了解井对农村生活的重要性。

1、同学们，我们能离开水吗？

（不能）我们什么时候需要水？

（喝、洗衣服、洗手、洗脸、做饭……对，生活中我们时刻离不开水，）那我们现在用水都是从哪里取啊？

对水管里。

我们用水很方便，家里需要用水了，打开水龙头，干净的自来水就会流出来，口渴了还有矿泉水，打开就可以喝。

可是在很久以前，人们家里没有水管，更没有超市可以买水，人们只能从水井里打水。

谁见过水井？

（出示水井图片）

人们只要需要用水就到水井里去打。

2、可是当时的沙洲坝连水井都没有，是个干旱缺水的地方。

引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

住在沙洲坝的人吃的是又脏又臭的塘水，吃了容易生病，有好几个孩子就是因为喝了脏塘水得病而丧失了幼小的生命。

（出示缺水中人们生活的艰辛的图片）

3、没办法，人们只能到很远的地方去挑。

课件出示句子：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

“很远的”有多远？

就是要走很远很远。

要洗衣服了，要到（）

要做饭了，要到（）

口渴了，要喝水，要到（）

走这么远的路，还要用肩膀挑着这么重的水，人们多辛苦啊！

4、看着乡亲们这么辛苦，毛主席就带领着战士和乡亲们挖了一口井。

从此人们再也不用喝脏水，也不用去很远的地方挑水了。

八、学习第三自然段。

1、能喝上这样清的水，人们很感谢毛主席和战士们。

于是在井旁边立上了一块石碑！

上面写的什么呢？

你找到了吗？

2、一起回答吧！

生齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

到现在人们都怀着一颗感恩的人，一直感谢毛主席。

4、师：

后来这句话的上半句就流传了下来，用来表示不忘别人曾经给过自己的帮助。

如幼儿园的老师教会了你们许多本领，爸爸妈妈为我们的成长付出了许多，我们就应该“吃水不忘挖井人”，学会感恩。

一年级下册语文教案-1吃水不忘挖井人第二课时人教部编版

1、吃水不忘挖井人

（第二课时）  

教材分析:

《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册。

课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放后，乡亲们感激他，在井边立碑纪念的故事。

全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。

可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。

对于毛主席，学生了解得并不多。

因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。

学习目标：

1.熟记本课认读词语，会写“主”“住”两个生字，积累词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，能找出文中明显的信息。

3、培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。

教学重点：

学写“主”“住”两个生字，能找出文中明显的信息。

教学难点：

培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。

 教学过程：

一、导入。

同学们，今天就让我们继续走进课文《吃水不忘挖井人》（贴图课题）， 去寻找我们中华人民共和国的开国领袖——毛泽东主席的身影。

学生齐读课题：

吃水不忘挖井人。

（强调“吃水”翘舌音、“井”后鼻音读音）     

二、字词闯关，夯实基础。

1、上节课我们学习了13个认读字，它们化作了小水滴，谁愿意领读这些字帮助沙洲坝的村民们收集水源？

吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 村 战 士 面 

2、同学们帮助村民们收集了这么多的水源，气球宝宝来为你们欢呼了！

①让我们一起准确地喊出它们的名字吧！

 水井 井口 叫声 叫好  乡亲（强调轻声） 亲人  主席 主人 上面 面前  战士  战友

 ②开小火车方式读。

3、你们的爱心也点亮了鲜红的旗帜，谁能读一读这个句子？

出示：

①毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

②吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

三、细读文本，深入解析。

（一） 太棒了，希望你们在学习课文时表现得更出色。

同学们，看到《吃水不忘挖井人》这个题目，你有没有什么问题想问老师？

1、师范读，生思考谁不忘挖井人？

生：

乡亲们（板书贴图） 

2、①找同学来读第一自然段，其他同学边听边把表示地点的词（“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”）画下来。

看看这些乡亲们是哪个地方的人？

②说话练习：

出示中国地图，引导学生找出三个地点词语， 练习说清乡亲们是哪里人？

（提示学生把话说完整） 

3、有一个人就在那里住过，他是谁？

毛主席（板书贴图） 

引出上节课毛主席简介。

4、那么，毛主席什么时候在那儿住过？

 “那儿”指的是哪来着？

（联系上下文找） 

5、指导朗读第一段，由词到句依次展开。

{点名读、齐读}      

（二） 

1、提问：

同学们，老师想问问你们，水能做什么？

只有脏水的生活你能想象吗？

 师引出沙洲坝和歌谣：

“沙洲坝、沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕，旱死老鼠渴死蛙，有女莫嫁沙洲坝。

”这首童谣说明沙洲坝是一个什么样的地方？

2.那么乡亲们是怎样解决吃水问题的？

指名读第二自然段。

 出示句子：

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

（1） 从“很远”这个词看出什么？

（画出这个词，体会程度副词）  

（2） 你们打水的地方远吗？

在学校去哪打水？

在家呢？

再读这个句子，体会乡亲们吃水的困难！

（引导重读“很远”） 

（3） 乡亲们要到很远的地方打水，并且打回来的还都是浑浊的积水！

找两名学生表演上节课布置的毛主席挖井前小故事。

3、

（1）那么接下来毛主席是怎么做的？

（2）“带领”是怎么做？

（3）想象一下毛主席挖井时会受哪些累？

4、补充挖井过程资料，引导学生思考毛主席是一个什么样的人？

（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）  

5、引导学生用行动表达对毛主席的爱戴！

（起立敬队礼） 

6、起立齐读第二自然段。

（三） 1、有了这口井，乡亲们就怎么样呢？

沙洲坝的乡亲们终于喝上了清甜的井水，他们非常感激毛主席的恩情。

课文中乡亲们做了一件什么事情来纪念毛主席呢？

指导读好长句子：

乡亲们在井旁边立了一块石碑。

2、同学们请结合课文插图，看看石碑上写了什么？

3、出示：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

（1）说一说练习：

谁能给“时刻想念毛主席”加上主语？

是谁时刻想念毛主席？

（2）“时刻”怎么讲？

为什么在想念前加上“时刻”？

（3）我们再一起读一读这句刻在石碑上的话！

沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远想念（贴图板书）毛主席永远感谢红军战士。

4、播放歌曲《红井水》。

5、如果你是沙洲坝的村民，你想对毛主席说什么？

6、

（1）你能带着这份对毛主席的感激和崇敬之情读一读最后一段吗？

（2）范读最后一段，指导学生有感情地朗读课文。

四、拓展延伸。

  同学们，这篇课文是乡亲们对毛主席的想念和感恩。

想一想，你们有没有要

感谢感恩的人呢？

请你们谈一谈吧。

师总结出示：

我们今天的幸福生活都是毛主席带领千万的革命先辈用鲜血换来的，我们要永远记住他们，也要记住关心和帮助过我们自己的人——我们的革命先辈、我们的父母、我们的老师都是我们需要感恩不能忘记的人！

五、指导书写。

刚刚同学们说得特别好，老师相信你们肯定能把字写得更好！

1、指导书写“主”：

①观察压线笔、三横长短； 

②师读字歌范写：

小点挺立竖线上，王字端正站下方，竖穿中线似房梁，三横等宽不等长； 

③生拿写字板写，师读儿歌； 

④生描红，书写两个。

2、指导书写“住”：

①观察压线笔、左窄右宽； 

②师读字歌范写：

一人独立单人旁，左窄右宽线两旁，主字小点起线上，三横等宽不等长； 

③生拿写字板写，师读儿歌；

 ④生描红，书写两个。

六、升华总结。

这节课你有什么收获呢？

这节课同学们课文学得好，字也写得好，真棒！

希望每节语文课你都有这么多的收获，今天的课就到这里，下课！