教师公招真题最新太原市古交市幼儿教师招聘考试真题及答案 5Word文件下载.docx
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13.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行(D)
A.1995年1月1日
B.1996年7月1日
C.1993年7月1日
D.1994年1月1日
14.(B)撰写了历史上第一部幼儿教育专著《母育学校》,以及与其配套的亦可堪称历史第一《世界图解》。
A.福绿贝尔
B.夸美组斯
C.蒙台棱利
D.赫尔巴特
15.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是(B)
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
16.20世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张“之称,即指南京有陈鹤琴,北京有(D)
A.张汉良
B.张之洞
C.张宗颜
D.张雪门
17幼儿园课程目标具有以下特点(A)
A.全面性、启蒙性B.全面性、基础性C.整合性、基础性D.启蒙性、潜在性
18.幼儿园的教育内容可以相对划分为(D)个领域,也可作其他不同的划分。
A.六个B.七个C.八个D.五个
19.(A)是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法
A.直观形象法B.语言法
C.角色扮演法D.表扬鼓励法
20.(A)是教师和幼儿共同建构的,运用各种教育资源,帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿发展的各种活动的总和。
A.幼儿园课程B.幼儿园游戏
C.幼儿园教育目标D.幼儿园教育内容
21.幼儿期的思维以(C)为主
A.直观行动思维和抽象逻辑思维
B.具体形象思维和直觉行动思维
C.直观行动思维和具体形象思维
D.具体形象思维和抽象逻辑思维
22.《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域提出了(B)条目标。
A.5B.6C.3D.4
23.在幼小衔接过程中,智育的核心是(B)
A.非智力因素
B.思维能力
C.记忆知识
D.掌握技能
24.幼儿社会教育的主要内容是(D)
A.社会认知、社会情感、社会性
B.社会情感、社会行为、社会性
C.社会认知、社会性、社会行为
D.社会认知、社会情感、社会行为
25.(B)是教育者以幼儿感兴趣的材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为选择活动区,通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的一种互动组
A.游戏活动
B.区域活动
C.户外活动
D.生活活动
26.(B)的幼儿的体育游戏情节计较简单,角色不多,一般不带局限性,活动量较小
A.中班B.小班
C.大班D.小小班
27.4一5岁幼儿能掌握的时间概念有(A)
A.明天、今天B.大前天、大后天C.几点钟D.星期几
28.由核心的行为,行为产生的条件,行为表现标准这三个要素构成的目标是(B)
A.表现性目标
B.行为目标
C.具体目标
D.抽象目标
29.幼儿园课程的实施,关键在于为幼儿创设丰富的(A),为幼几的发展提供适宜的帮助
A.活动情境
B活动材料
C.物质环境
D.游戏场所
30.能正确辨认熟悉的音乐作品的情境、性质,感知作品中细节部分,区别不同类型的作品,这是(D)幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
三、简答题(共20分)
31.《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的原则有哪些?
(一)关注幼儿学习与发展的整体性
(二)尊重幼儿发展的个体差异
(三)理解幼儿的学习方式和特点
(四)重视幼儿的学习品质32.什么是角色游戏?
角色游戏的特点有哪些?
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,性地反映个人生活印象的一种游戏。
特点:
1.幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
2、想象活动是角色游戏的支柱。
33.幼儿应如何科学、合理的安排和组织幼儿的一日生活。
(4分)
答案:
略
34.如何运用德意智教育思想在学前教育中促进幼儿慧性开发。
(6分)
四、实践题
35.请写出两个有关动物的谜面及谜底。
1、(谜底:
大象)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干
2、(谜底:
螃蟹)八只脚,抬面鼓两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,里常把泡沫吐。
36.请画出四中熟悉的交通标志。
37.阅读下面的散文诗内容,设计一节大班语言教育活动方案
风在哪里
风在哪里?
树儿说:
当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。
花儿说:
当我的花朵频频点头,那是风在吹过。
草儿说:
当我的身体轻轻晃动,那是风在吹过。
风就在我身边。
春天,它吹绿了大地,夏天,它送来了凉爽。
秋天,它飘来了果香,冬天,它带来了银装。
活动目标
1、初步感知、理解散文诗《风在哪里》学习用抒情、优美的声音朗诵。
2、根据生活经验和图片的暗示,访编诗歌,探索用动作、体态、表情表现诗歌。
3、大胆表达自己的感受,在朗诵时努力与同伴保持一致和协调。
38.请对下面这位教师的教学行为及教育理念进行分析评价,并谈谈如果是你组织这个教学活动,会怎么样处理。
老师说的话都是对的
在一次教学观摩活动中,教师准备了多种材料引导幼儿吹泡泡。
教师先拿出一支吸管,让幼儿猜一猜它能否
吹出泡泡,幼儿齐声说"
能"
于是教师演示了这个用吸管吹泡泡的过程,然后要求幼儿尝试;
接着,教师又拿出一只纱网,也要求幼儿猜测一番,同样教师演示了用纱网吹出泡泡的过程,,幼儿则尝试操作了一番。
之后教师总结道:
凡是有孔的材料都能吹出泡泡。
最后,教师拿起一根能弯曲的细铁丝,问幼儿:
“这是什么?
它能吹出泡泡吗?
”幼儿有的说能,有的说不能,教师说道:
“我说它能吹出泡泡。
”这时,一名幼儿马上大声接着说:
“老师说的话都是对的!
”教师一时不知道怎么接这个话题,只是笑着问:
“是吗?
老师说的话都是对的吗?
那咱们看看这根细铁丝到底能不能吹出泡泡。
”接下来教师进行了操作验证,当然这根铁丝经过弯折确实吹出了泡泡,但在之后的过程中,教师再没触及与孩子说的那句话相关的话题。
答案要点,该教师的教学行为体现了直观性教学原则,是符合幼儿身心发展的水平的,同时素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,教师在教学过程中有体现,但对幼儿园“老师说的话都是对的”未能真确却的引导幼儿,在实践中判断,对幼儿创造力的发展是不利的。
五、论述题
39.你认为幼儿园教育的特点是什么?
应该培养孩子哪些重要的能力?
为什么?
①生活化②游戏化③活动性和直接经验性。
④潜在性
2018上半年四川教师招聘《教育公共基础》真题及答案
2018上半年四川教师招聘笔试4月15日笔试,本次招聘考试采取笔试和面试相结合的方式,笔试科目为《教育公共基础》,满分为100分。
一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。
下列各题中,你认为正确的请选“√"
错误的选“×
”,全部选“√”,全部选“×
”均记为0分。
1.教育可以“简化”文化,吸取基本内容;
教育可以“净化”文化,消除其不良因素。
这体现了教育对文化的发展功能。
()
2.教育目的的个人本位论认为,要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。
()
3.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。
4.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。
5.课程有多重类型,综合课程就是活动课程。
6.教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度,既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。
7.课堂教学的首要环节是教学过程设计。
8.组建班级干部队伍是班主任的核心工作。
9.非正式群体在学校人际关系中起主导作用。
10.教育活动中,如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。
11.教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化,及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。
12.二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为,为此他的父母规定他在一个月内不能买它喜欢的玩具,这种做法属于负强化。
13.老师正在讲图片故事,一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢,这说明该幼儿已经具有了道德情感。
14.发现有危险物体朝自己飞来时,个体往往会眨眼或是躲闪,这属于动作技能。
15.心理健康教育就是学生开设心理健康课。
16.我们再接触新朋友时,经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方姓名的现象,这是瞬间记忆容量小的特点决定的。
17.一般认为,青少年的形式运算思维先再自然科学领域出现,而在社会科学领域发展较晚。
根据《义务教育法》,目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。
18.根据《义务教育法》,目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。
19、刑罚只能由人民法院依法判处,其他国家机关均不得适用。
20、在我国体育教育法律体系中,其他各项教育法律、法规必须以《教育法》为依据,不得与《教育法》确定的原则和规范相违背。
21、某教师因教育方式不当对学生进行人格侮辱后,学生因不堪忍受而自杀,该教师的行为有过失的因素,要承担相应的法律责任。
22、师德对教师的行为起着规范和评价的作用。
23、保护学生安全不属于《中小学教师职业道德规范》的要求。
24.教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求。
二、单项选择题(共45小题,每小题1分,共45分。
每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案。
)
1.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则,这体现了教育目的的()。
A.导向功能
B调控功能
C评价功能
D反馈功能
2.隐性课程有多种表现形式,以下不属于隐性课程的是().
A.教育理念
B.学校建筑
C.班级管理方式
D.教科书
3.在班级开展的各种活动中,每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价,判断其表现的优势与不足。
这主要体现了班级的().
A.矫正功能
B.诊断功能
C.促进发展功能
D.社会化功能
4、在小学数学“长方体”的教学中,教币让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察,以理解“棱”"
长”"
宽”“高”等相关概念,这位教师的做法主要体现的教学