四年级下册《三顾茅庐》和《祁黄羊》导学案.doc
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《三顾茅庐》导学案(课前预习)
一、扫清拦路虎。
读准并写好下面的词语。
辅助 晌午 诸葛亮 三顾茅庐
策略 蜿蜒起伏 茅塞顿开 秀丽宜人
二、结合上下文,或借助工具书理解下列词语的意思。
三顾茅庐:
茅塞顿开:
蜿蜒起伏:
三、熟读课文。
思考:
课文主要讲了一个什么故事?
文中出现了几个人物?
你喜欢谁?
为什么?
四、资料搜集。
搜集有关刘备和诸葛亮的故事,理清刘备、关羽、张飞、诸葛亮之间的关系。
《三顾茅庐》导学案(第一课时)
学习目标:
1、揭题解题,了解课文的时代背景。
2、初读课文,初步感知课文,了解课文大意。
3、理清文章脉络,知道刘备是三次拜访诸葛亮。
4、学习刘备第一次拜访诸葛亮。
学习过程:
一、揭题解题。
1、结合课文内容,理解“顾”、“茅庐”的意思。
2、结合课前搜集的资料,了解课文时代背景。
二、展示自学成果,了解课文大意。
1、自读课文,要求读准字音,读顺句子。
2、学生自由上黑板教学生字。
3、小组讨论:
课文主要写了一件什么事?
4、交流:
文中有几位人物?
主要写了哪些人?
你喜欢谁?
为什么?
三、理清文章脉络。
1、你读懂了什么?
2、谁来告诉大家哪三次拜访?
自然而然地理清文章脉络
四、学习“一顾”、“二顾”。
1、读第一段,划出刘备言行的句子。
2、交流。
3、选择自己喜欢的朗读方式,再读读第一段。
4、谈谈你对“一顾”、“二顾”中刘备的印象。
《三顾茅庐》导学案(第二课时)
学习目标:
1、以人物的言谈举止为突破口,研究刘备、张飞等人物形象,体会刘备的诚心诚意。
2、学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。
学习过程:
一、复习展示,披文入情。
1、通过上节课的学习,我们知道刘备“三顾茅庐”的目的是什么?
2、你想进一步研究刘备吗?
要研究刘备,还涉及到他的弟弟张飞,那么,我们怎么来研究这两个人物呢?
(通过阅读,抓住人物言行、神态等来理解。
)
二、自主学习,合作探究。
1、用自己喜欢的学习方式,寻找自己的合作伙伴,研究自己感兴趣的人物,深入学习课文。
(1)如果对张飞感兴趣,找出描写张飞的言行的句子。
(2)如果对刘备感兴趣,找出描写刘备的言行、神态的句子。
2、研读刘备、张飞的句子。
(按学生回答的顺序讲)
(1)研究刘备的同学交流。
按学生交流的情况,重点落实字词句,要具体讲,认真读,读出感情。
学生另外找出的有关刘备的句子,让学生说说读读就可以了。
在此基础上,让学生归纳刘备是个怎样的人。
(板书:
尊重人才 求贤若渴)
(2)研究张飞的同学交流。
用同样的方法,读读议议,可以看出张飞是个怎样的人?
(板书:
粗鲁)
(3)小组讨论:
文章主要是写刘备,但同时也把张飞写进去了,这是否多余?
交流,在学生回答的基础上,教师可以点拨,这是一种反衬的写法。
(4)对比朗读,愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼,愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。
3、刘备“三顾茅庐”值得吗?
文中什么地方可以看出来?
(体悟诸葛亮的雄才大略)
4、找出文中写刘备与诸葛亮关系的打比方的句子,讨论比喻句的深刻含义。
三、课外延伸,激发兴趣。
1、你知道诸葛亮的故事吗?
讲一讲。
2、你还知道《三国演义》中的其它什么故事?
四、布置作业。
课外阅读《三国演义》,尤其是这篇课文的有关章节,以更好地理解课文,把握人物的思想感情。
《祁黄羊》导学案设计
年 月 日
姓名
科目
学习内容
课时
课型
语文
9、祁黄羊
2
新授课
学习目标
1、理解课文内容。
2、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明、处事公正,一心为国的精神。
重难点
抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神。
学
习
过
程
一、温习旧知
1、读词语
晋国 统帅 解狐 慎重 号召 出以公心 落下毛病
郑重 慎重 举荐 征伐 霸主 外举不避仇,内举不避亲。
2、说说课文分为哪三部分?
二、设问导读
1、自读第一部分,思考:
祁黄羊为什么辞职?
从文中找到原句,读一读,说说你的理解。
2、(出示最后一段)自读课文第二部分,说说“外举不避仇,内举不避亲”分别是怎么回事,找到相关段落、语句、词语,读一读,谈谈你的体会,并且说说祁黄羊是一个什么样的人?
三、展示点评
1、交流第一段
结合理解词语:
几个大国、征战
用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
(结合中军尉的职责和祁黄羊的身体状况理解)
练习朗读。
2、理解“外举不避仇”
(1)读悼公与祁黄羊的第一次对话
从悼公话中体会对祁黄羊的高度信任。
从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。
(2)导读第二次对话,读好反问句、疑问句。
将反问句改为陈述句。
体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品质。
(3)指导感情朗读,分角色朗读。
3、理解“内举不避亲”
(1) 从“只有、想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定,从悼公的惊讶神态和反问中,体会祁黄羊的举荐是出人意料的。
(2) 读好祁黄羊的话,理解祁黄羊举荐儿子的原因。
(3) 指导感情朗读,分角色朗读对话。
(4) 分角色朗读课文第二部分。
4、小结:
你觉得祁黄羊是一个怎样的人?
四、课堂检测
1、按课文内容填空
(1)晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”是指祁黄羊举荐了( )和( ),可以看出,祁黄羊做事确实是出以( ),为( )着想。
(2)本文叙写了春秋时期,晋国中军尉祁黄羊,为了国家的利益( ),即( ),两度为国举贤的故事,表现了祁黄羊( )的高尚品质。
2、读故事,了解主人公。
卧薪尝胆(勾践) 破釜沉舟(项羽) 精忠报国(岳飞) 凿壁借光(匡衡)
负荆请罪(廉颇) 三顾茅庐(刘备) 乐不思蜀(刘禅) 指鹿为马(赵高)
入木三分(王羲之) 完璧归赵(蔺相如)
板书设计:
9、祁黄羊
外举不避仇(解狐) 出以公心
以国家利益为重
内举不避亲(祁午) 心胸宽阔
自我总结