岭南版美术上课学习上课学习教案第二册完整版Word格式.docx
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重点给学生介绍：
飞行器：
达芬奇设计草图，表达了人类模仿鸟类，在蓝天自由飞翔的梦想。
图腾柱“雷鸟”
二、
欣赏学生作品
三、
学生作业
用单色画一张自己的飞天梦想。
四、
作业讲评
第二课
海底世界多奇妙
教学目标
、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。
2、在视、听等教学方式中发展想象；
通过观察、岭南版美术教案第二册比较感受海底世界的美；
在学习中体验发现的乐趣。
3、有喜欢大自然的情感；
有自主、合作学习的愿望。
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。
教学过程
一、探秘一——认识一位新朋友
猜一猜：
他是谁？
（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？
说一说：
你们想和他一起漫游海底世界吗？
二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！
谁能说说海底世界的故事？
找一找：
海底有哪些奇妙的生物？
想一想：
它们都有些什么形状、颜色和花纹？
做一做：
你能学做几种海洋生物的动作？
三、探秘三——我眼中的艺术家
艺术家的作品有哪些色彩？
这些色彩中哪些是主要色彩？
你知道它们是用什么材料做成的吗？
这是什么？
它像什么？
（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的吗？
四、探秘四——我也来做艺术家
我认识了几种海洋生物？
神奇的海底世界，让我联想到什么？
画一画：
我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！
教学反思：
海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位儿童的天性，特别是低年级的学生更是对自己没有见过、不知道的事物充满好奇。
本课诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，让学生喜欢上了大自然。
第三课
五彩的泡泡
、运用点、线与色表现作品。
2、在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；
由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。
3、情感、态度、价值观：
懂得相互欣赏；
能共同分享接力画的快乐。
以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。
造型与色彩在画面的运用。
一、探索与发现
、创设教学环境：
如何吹泡泡？
如何把泡泡吹得又大又多？
2、进行科学总结：
泡泡吹得大而多的方法；
泡泡水的准备；
铁线圈的造型（双圈、三角、四方、大圈、小圈）。
欣赏与评述
、感觉要素的描述：
这一幅画有哪些色彩？
这些色彩中哪些是主要的色彩？
2、形式的描述与分析：
这一幅画中有些什么形状？
岭南版美术教案第二册有多少个不同的形状？
它们是对称的吗？
3、美感与价值判断：
你看这一幅画时有什么感受？
你觉得这一幅画画得好不好？
好，为什么？
不好，为什么？
三、想像与创作
、构思：
如何创作？
2、合作：
确定目标，开展接力画游戏；
为了丰富作品，，还要添加哪些色彩、图案花纹和环境？
3、完成：
共享成果。
四、体验与评价
、集体欣赏：
能大胆介绍自己的想法与创意。
能欣赏与尊重别人的想法与创意。
2、自评（要点）：
我能按要求做好课前准备吗？
（）
我有兴趣参加这节课的活动吗？
我能与小朋友合作吗？
我能和小朋友交流吗？
我在活动中有耐心吗？
本课让学生从不同的角度去理解造型、理解颜色、理角画面效果，强调集体合作精神，增加了学生的兴趣。
第四课
七彩虹
、了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。
2、学习用线条表现彩虹。
在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。
3、感受美丽的彩虹；
对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作的乐趣。
围绕主题进行简单的色彩想像创作。
运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。
一、观察与发现（照片）
、观察彩虹的形状与色彩：
你知道这是什么吗？
你能说一说彩虹有哪些颜色吗？
2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：
你知道它是怎样形成的吗？
这些颜色的排列有规律吗？
二、欣赏与评述
这一幅画有哪些线条？
这些线条有没有清楚地画出来？
这些形状是怎样排列的？
画家是怎样画彩虹的？
这幅画和照片相比有什么不同？
构思：
创作：
画出心中的彩虹故事。
四、欣赏与评价
我能大胆介绍自己的想法与创意。
我能欣赏与尊重别人的想与创造。
2、说一说：
心中的彩虹故事。
3、自评（要点）：
我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的？
我能画出（）种颜色的彩虹。
我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。
我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。
我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。
本课注意引导学生关注颜色，彩虹呈现出的主要颜色是儿童需要知道的常用色，这些颜色不公要准确辨认，而且让其记住了其名称。
第五课
快乐的小鸟
、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；
懂得用点、线、色来画小鸟；
知道一些生态环境的知识。
2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；
探索小鸟的画法。
3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；
、喜欢小鸟的形态和色彩；
能与小朋友分享创作的乐趣。
围绕本课主题进行绘画创作练习。
运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
一、课题导入（感受与激趣）
、听一听：
创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：
你听到了什么的叫声？
2、看一看：
教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：
你看到了哪些小鸟？
有什么样不同的形态和花纹？
3、说一说：
引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：
教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。
活动安排
二、活动一、（学习与尝试）：
教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四、活动三、（合作与表现）：
、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五、活动四：
（分享与评价）：
、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：
我学会了什么？
我懂得了什么？
我有什么新的发现？
我有什么好建议？
六、课后延伸
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
本课注重引导儿童根据自己的意愿，在活动中“自由”作画。
第六课
昆虫王国
、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识。
3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种表现方法与体验合作的乐趣。
4、感受多视点的细节观察与表现；
体验合作游戏与分享成功的乐趣。
以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。
线条的表现方法——疏与密；
把握“对称”的概念。
一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。
二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。
三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。
四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。
五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。
六、教师巡视与辅导。
七、组织评价活动。
学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，很多作品衬托出主体。
第七课
大鱼和小鱼
知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。
能与小朋友一起画鱼。
能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。
以大小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴趣。
学习画、摆、剪的基本方法。
一、创设情境：
在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。
说一说：
刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。
在画时注意构图。
启发学生注意鱼的画法。
三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
四、布置活动要求：
发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。
五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，同时播放背景音乐。
六、组织美化大海的活动：
组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。
从自然形态来看，鱼是自然界中常见的动物，种类繁多，它们都有一些共同的特征，学生在创作中应用了装饰，教师在教学中引导学生突破了现实的束缚，大胆地发挥想像，起到了很好的效果。
第8课
《小动物和妈妈》
学习领域：
造型。
表现
教
时：
1课时
教具：
有关动物的图片或。
学具：
上色工具、笔、16开图画纸。
教学设想：
在本可的教学中以三个兴趣点切入教学的各个环节，兴趣点一、讲述动物亲情故事（引入）兴趣点二、模拟动物与妈妈在一起的亲情动作。
（帮助学生进行观察和想象）兴趣点三、给自己的话题起题目，并互相介绍（学会评价和欣赏他人的作品。
本可还设计了课前预习指导，其目的是让学生通过和家人互动的学习方式以增加学习的兴趣，掌握更多的有关知识，以便在课堂上能更好的与大家交流和共享。
知识：
利用线条和色彩进行有主题的创作。
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