外研版八年级英语上册教案 M5 Unit 2 教学设计文档格式.docx
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能运用阅读策略获取信息，以时间轴的形式记录事件发生的先后顺序。
3、能够仿照范文，写一篇介绍自己最喜欢的戏剧、书或电影的短文。
同时培养学生对话剧等中国传统文化的兴趣和热爱，增强其民族自豪感。
四、教学重难点：
1、能理解介绍作家老舍及其作品《老舍》为主要内容的短文
2、能够仿照范文，写一篇介绍自己最喜欢的戏剧、书或电影的短文。
五、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：
PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.
六、预习要求：
1、根据音标自学本课新单词；
2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
七、教学过程：
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up（5’）
1.Leadin
（1）.Letthestudentstoseeashortplay,thenanswerthefollowingquestions.
①What’sthenameoftheshortplay?
（Teahouse.）
②Whoistheplay’swriter?
（LaoShe.）
（2）.LetstudentslookatsomepicturesandaskandanswerthequestionsaboutLaoShe.
①WhatdoyouknowaboutLaoShe?
②Whatarehismostfamousbooksandplays?
③What’sspecialaboutLaoShe‘sTeahouse?
（1）.Toseeashortplayandthefollowingquestions.
①What’sthenameoftheshortplay?
（Teahouse.）
②Who’stheplay’swriter?
（LaoShe）
（2）LookatthepicturesandlearnsomethingaboutLaoShe.
通过短片与图片引导学生进入本单元的课文，既可以活跃课堂气氛，.也能使学生对老舍先生有进一步的认识，还训练了学生的反应。
并在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
StepTwo
Pre-
reading
（5’）
1.Learnthenewwords
Showstudentssomepicturesandcheckthenewwords.
Lookatthepicturestosayoutsomenewwords
引导学生谈论图片,训练学生描述物品物的能力。
在描述的同时学习新单词和句型，为学生扫清阅读障碍。
StepThree
While-
reading（18’）
1.Scanning（Fastreading）
（1）Askstudentstoscan
thepassageandanswer:
Whatdoesthepassagetalkabout?
2.Skimming
1.Askstudentstoskimthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs.（Activity2）
2.Letthestudentschecktheanswers.
3.Carefulreading.
（1）Paragraph1:
①AskthestudentstoreadtheParagraph1andanswerthefollowingquestions.
1.WhatisoneofLaoShe’smostfamousplays?
2.Whatdoestheplayshow?
3.Whatdoestheplaydescribe?
②Organizesomestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthisparagraph.
（2）Paragraph2:
①Presentsomesentencestothestudentsandaskthemtoreadparagraph2andcheckthesentences.
1.LaoShe’smothersenthimtoateacher’sschoolin1913.（）
2.In1924,LaoShebecameaheadteacherofaprimaryschool.（）
3.LaoShereturnedtoChinain1929.（）
4.LaoShewasnamed“thePeople’sArtist.（）
（3）Paragraph3:
①LetthestudentsreadtheParagraph3andfillintheblanks.
AtLaoSheTeahousetoday,customerscan___________andeatdelicious_________.Youcanenjoy__________,_________or_________ifyoulikethem.LaoSheTeahousegives_________toeveryonefromallovertheworld.
（1）Scanthepassageandanswerthequestion：
（TalkaboutsomethingaboutLaoShe,hisplayTeahouseandLaoSheTeahouse.）
1.Skimthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs.（Activity2）
2.Checktheanswers.
①Readparagraph1andanswerthefollowingquestions.
3.Whatdoestheplaydescribe?
②Somestudentscometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthisparagraph.
①ReadParagraph2andcheckthesentences.
②Somestudentscometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthisparagraph.
①ReadtheParagraph3andfillintheblanks.
AtLaoSheTeahousetoday,customerscan___________andeatdelicious_________.Youcanenjoy__________,_________or_________ifyoulikethem.LaoSheTeahousegives_________toeveryonefromallovertheworld.
要求学生快速阅文章，回答问题，帮助学生理解课文内容。
通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力。
并进一步理解文章的内容，为进一步学习做好铺垫。
让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。
学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。
而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。
StepFour
Post-
（10’）
1.Retell.
LetthestudentscompletethetimelinewithinformationaboutLaoSheandretellthepassageaccordingtothetimeline.
（Activity3）
Askthestudentstocompletethepassagewiththeword
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