北师大版数学七上12《展开与折叠》word学案无答案.docx
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北师大版数学七上12《展开与折叠》word学案无答案
1.2展开与折叠
【学习目标】：
1．通过折叠几何体，发展学生空间观念，积累数学活动经验。
2． 2．能根据展开图判断和制作简单的立体模型。
3．经历和体验图形的变化过程，体会几何体与它的展开图之间的关系。
【学习重点】：
利用模型将展开图折叠成几何体是重点。
【学习难点】：
不用模型，展开想象，由展开图怎样叠成几何体。
1．棱柱的表面展开图
棱柱是由两个完全相同的多边形底面和一些长方形侧面围成的．沿棱柱表面不同的棱剪开就可以得到不同的表面展开图．如图是棱柱的一种展开图．
棱柱的表面展开图是两个完全相同的多边形（底面）和几个长方形（侧面）．
【例题点拨1】如图，请你在横线上写出哪种立体图形的表面能展开成下面的图形．
解析：
（1）
三棱柱
两个底面是三角形
（2）
六棱柱
两个底面是六边形
（3）
长方体
两个底面是长方形
（4）
三棱柱
两个底面是三角形
答案：
三棱柱六棱柱长方体三棱柱
2．圆柱、圆锥的表面展开图
（1）圆柱的表面展开图
沿着圆柱的一条高把圆柱剪开，就得到圆柱的表面展开图．圆柱的表面展开图是两个圆（底面）和一个长方形（侧面），如图所示．
如果两个底面圆在长方形的同一侧（如图所示），折叠后上端没有底，下端有两个底，则它不能折叠成圆柱．
（2）圆锥的表面展开图
如图所示，圆锥的表面展开图是一个圆（底面）和一个扇形（侧面）．
【例题点拨2】如图所示图形都是几何体的展开图，你能说出这些几何体的名称吗？
分析：
主要根据顶点、棱、面的数量及侧面展开图的形状进行判断．
解：
圆锥、圆柱、五棱柱．
3．平面图形的折叠
平面图形沿某些直线折叠可以围成一定形状的立体图形，与立体图形展开成平面图形是一个互逆过程．我们已经见过很多平面图形了，但并不是所有的平面图形都能折成几何体．
根据平面展开图判断立体图形的方法：
（1）能够折叠成棱柱的特征：
①棱柱的底面边数＝侧面的个数．
②棱柱的两个底面要分别在侧面展开图的两侧．
（2）圆柱的表面展开图一定是两个相同的圆形和一个长方形．
（3）圆锥的表面展开图一定是一个圆形和一个扇形．
（4）能够折叠成正方体的特征：
①6个面都是完全相同的正方形．
②正方体展开图连在一起的（指在同一条直线上的）正方形最多只能为4个．
③以其中1个为底面，前、后、左、右、上面都有，且不重叠．
4．正方体展开图上的数字问题
正方体是立体图形的展开与折叠的代表图形，与正方体的展开图有关的数字问题主要是相对面的找法，确定了三组相对面，数字问题便可迎刃而解．
正方体的平面展开图共有11种，可分为四类：
（1）1－4－1型
相对面的确定：
①第一行与第三行的正方形是相对面；②中间一行的4个正方形中，相隔一个是相对面．
（2）1－3－2型
相对面的确定：
①第一行的正方形与第三行的左边第1个正方形是相对面；②中间一行第1个与第3个为相对面；第2个与第三行第2个为相对面．
（3）2－2－2型
相对面的确定：
①第一行的第1个与第二行的第2个是相对面；②第二行第1个与第三行的第2个是相对面；③第三行的第1个与第一行的第2个为相对面．
（4）3－3型
相对面的确定：
①第一行的第1个与第3个为相对面；②第二行的第1个与第3个为相对面；③第一行的第2个与第二行的第2个为相对面．
【例题点拨3－1】如图所示，哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？
分析：
（1）底面是四边形，侧面有3个，显然与三棱柱、四棱柱的特征不符；（3）的两个底面在侧面同侧，折叠后也不能围成棱柱；
（2）（4）折叠后可以围成棱柱．
解：
（2）（4）可以．
【例题点拨3－2】生活中我们经常可以见到各种各样的包装盒，你能用线将图中的实物和它的平面展开图连接起来吗？
分析：
根据能折叠成不同几何体的特征去判断即可．
解：
如图所示．
【例例题点拨4－1】如图所示，假定用A，B表示正方体相邻的两个面，用字母C表示与A相对的面，请在下面的正方体展开图中填写相应的字母．
分析：
先判断属于哪种类型，再确定相对面．前三种的相对面都是隔一个即可；第四种的A与上面第一行中的第2个是相对面．
解：
如图所示．
【例例题点拨4－2】要使图中平面展开图按虚线折叠成正方体后，相对面上两个数之和为6，则x＝__________，y＝__________.
解析：
这里关键是要找到相对的面，折叠之后可知，x与1相对，所以x＝5，y与3相对，所以y＝3.
答案：
53
【例例题点拨4－3】小丽制作了一个对面图案均相同的正方体礼品盒（如图所示），则这个正方体礼品盒的平面展开图可能是（）．
解析：
这个正方体的平面展开图属于1－4－1型的，根据规律可知，第一行的与第三行的为相对面，中间一行的第1个与第3个、第2个与第4个为相对面，故应选A.
答案：
A
5．表面展开图的应用
正方体与图案
正方体前面、上面、右面有不同的图案，按不同的类型展开后，其图案也会发生相应的变化．根据展开图判断是否与模型对应的方法：
（1）三个面上的不同图案不会对立，所以可排除三种图案对立的情况；
（2）位置判断：
相邻三个面的图案位置是否一致．当前面和上面的图案确定位置后，另一个图案是在左面还是右面，图案放置的角度是否正确．
【例5】图中给出的是哪个正方体的展开图？
（）．
解析：
显然带有黑色的面是相对的面，所以A，B错误．又因为两个黑色小正方形应该是相对的，所以选D.
答案：
D
【基础训练】
1.下列第二行的哪种几何体的表面能展开成第一行的平面图形？
请对应连线。
2.下列说法中正确的是（）
A、正方体是四面体B、棱锥的底面一定是四边形
C、长方体是四棱柱，四棱柱是长方体D、圆柱的侧面展开图是长方形
1.有上图每个图形都是由6个全等的正方形组成的，其中不是正方体的展开图的是（）
A B C D
3.将左边的正方体展开能得到的图形是（）
ABCD
4.如左上图是一个正四面体，它的四个面都是正三角形，现沿它的三条棱AC、BC、CD剪开展成平面图形，则所得的展开图是（）
5.请你至少画出同一个三棱柱的三种表面展开平面图．
6.如图
（1）是一个小正方体的侧面展开图，小正方体从图
（2）所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格，这时小正方体朝上一面的字是（）
A．奥B．运C．圣D．火
5、下列图形是某些几何体的平面展开图，说出这些几何体的名称：
6.图3.3-4由六个正方形组成，将它们折叠可以组成一个正方体，正方体的表面编数码为1、2、3、4、5、6。
有3个面上的数字漏写了，如果每一对面上的数的和都是7，求k的值。
思路点拨：
想象一下折叠成的正方体，如果k处于上面的话，3正好与k相对处于底面。
【能力提升】
1．将如图所示的正方体沿某些棱展开后，能得到的图形是（C）
2．下图是某一立方体的侧面展开图，则该立方体是（D）
3.如图所示，用1、2、3、4标出的四块正方形，以及由字母标出的八块正方形中任意一块，一共要用5块连在一起的正方形折成一个无盖方盒，共有几种不同的方法？
请选择合适的方法。
4.如图，正方体盒子中，一只蚂蚁从B点沿正方体的表面爬到D1点，画出蚂蚁爬行的最短线路.
【解析】正方体是空间图形，解决空间图形的问题，经常是将空间图形转化为平面图形，这正是转化思想的体现.将正方体展开成平面图形，如图所示，因为两点之间线段最短，所以，在图中，BD1就是所要求的最短线路.
1.如上图，用白萝卜等材料做一个正方体，并把正方体表面涂上颜色.
（1）把正方体的棱二等分，然后沿等分线把正方体切开，得到8个小正方体.观察其中三面被涂色的有a个，如图①,那么a等于；
（2）把正方体的棱三等分，然后沿等分线把正方体切开，得到27个小正方体.观察其中三面被涂色的有a个，各面都没有涂色的b个，如图②,那么a+b=；
（3）把正方体的棱四等分，然后沿等分线把正方体切开，得到64个小正方体.观察其中两面被涂成红色有c个，各面都没有涂色的b个，如图③,那么b+c=.
2.某同学在制作正方体模型的时候，在方格纸上画出几个小正方形（图上阴影部分），但是一不小心，少画了一个，请你给他补上一个，可以组合成正方体，你有几种画法，在图上用阴影注明。
答：
画图如图3.3-3，有四种方法。
思路点拨：
想象折叠成正方体时各个面所处的位置，看看缺哪个面，再确定在什么位置补画。
易错辨析：
在想象困难时借助实物考虑。
方法点评：
平面图形与立体图形之间的转换，在解题中应尽可能充分地想象，或借助实物。
3.一只蜘蛛在一个正方体的顶点A处，一只蚊子在正方体的顶点B出，如图3.3-7所示，现在蜘蛛想尽快地捉到这只蚊子，那么它所走的最短路线是怎样的，在图上画出来，这样的最短路线有几条？
思路点拨：
欲求从A到B的最短路线，在立体图形中难以解决，可以考虑把正方体展开成平面图形来考虑。
如图3.2-8所示，我们都有这样的实际经验，在两点之间，走直路路程最短，因而沿着从A到B的虚线走路程最短。
然后再把展开图折叠起来，在正方体上，象这样最短的路线一共有六条。
4.给出两个等边三角形纸片如图3.3-9，要求用其中一个剪成底面是等边三角形的三棱锥，另一个剪成上下底面是等边三角形的直三棱柱。
请你设计一种剪拼的方法，分别在图上用虚线画出来。
6、把一个等腰三角形沿着中间的折痕剪开，得到两个形状和大小完全相同的直角三角形，将这两个直角三角形拼在一起，使得它们有一条相等的边是公共边，能拼出多少种不同的几何图形？
画出这些图形来。
4．下图可以沿线折叠成一个带数字的正方体，每三个带数字的面交于正方体的一个顶点，则相交于一个顶点的三个面上的数字之和最小是（A）（还原正方体）
A．7B．8C．9D．10
昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。
部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成绩，问到底如何才能学好物理？
回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？
答案是否定地！
按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？
很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。
高中生普遍认为物理难。
一遇到多过程的物理问题头就疼，其实是因为他不会学物理。
高中所有课程，每一门都有自己的特点，都需要大家根据这些特点，制定相应的方法。
那学物理有什么方法呢？
方法是根据特点制定出来的。
所以，我们首先要了解物理这门课的特点。
物理最大的特点就是，大多数的研究对象以及研究对象的变化过程都是形象的，是可以在我们脑海呈现出来并且通过图像画出来。
不管是学习新的物理概念还是平时做题，只要你试着把题目描述的物理过程在脑海中显现出来并能够通过图像把物理过程描绘出来，那么你的物理不可能差。
以上这些是学好物理的一个必要的前提，抛开这个方法去谈物理学习都是扯淡！
有了上面的那个前提，才是考虑高中物理的具体内容。
高中物理体系其实特别清楚，80%的高中物理内容就是研究运动，小到微观，大到宏观，并且所有运动都可以用下面三个观点解决:
1.牛顿定律的观点2.功和能的观点3.冲量和动量的观点。
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