第三单元口语交际写作综合性学习Word文档格式.docx
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1.争辩前充分准备。
要研究争辩题目,正确理解题目的意思;
明确自己的观点,充分搜集说明观点的各种材料;
了解对方的观点,推测其理由和依据,弄清分歧的实质;
研究争辩的策略。
2.争辩中意气风发。
首先要旗帜鲜明地提出自己的观点,并用确凿的事实、严密的推理加以阐述,发言做到中心突出,条理分明,语音清楚、响亮;
其次要认真听取对方的发言,把握对方的论点和论据,弄清其论证方法,抓住其中的纰漏和谬误;
最后针锋相对地驳斥对方的观点,进一步确立自己的观点。
3.争辩要讲究文明礼貌。
遵守辩论规则,轮番发言,不随意打断对方的话,不以势压人,不无理取闹,不搞人身攻击。
4.争辩中解决问题。
争辩的目的不是为了使一方服从另一方,而是弄清双方存在的问题分歧点,化解矛盾,求大同存小异,达成共识,找到解决问题的一个最佳途径。
范文示例
辨题:
建筑工地是否应该暂停施工
正方:
学生代表
正方观点:
建筑工地应该暂停施工
反方:
施工队代表
反方观点:
建筑工地不应该暂停施工
主持人兼裁判:
社会调解办
近期,同学们面临期末考试,正处于紧张复习阶段;
而适逢施工队在校旁建一个社会形象工程,工期很紧,但施工噪音影响了同学们的复习。
要不要停止施工呢?
现在请辩论双方各自陈述自己的观点和理由。
我方认为建筑工地应该暂停施工,原因有三:
一是期末考试在即,严重影响我们复习;
二是暂停施工不是永停施工,可以调整一下时间;
三是根据《教育法》及城市有关条例规定,我们有权保护自己的正当权益。
我方认为建筑工地不应该暂停施工,原因有三:
一是工期紧,任务重,暂停施工将不能按期竣工;
二是暂停施工后造成的损失学校不给补偿;
三是施工完全符合《劳动法》及施工的有关规定。
……
经过争辩,双方化解了彼此的矛盾,达成了共识,那就是在同学们复习和考试期间,建筑工地暂停施工;
在同学们考试结束后,建筑工地开始施工。
为使建筑工地施工能如期完成,学校可安排一些人员在建筑工地开始施工时做一些帮扶工作,如搬运东西、清扫杂物等等。
我在此代表社会和学校感谢建筑工地施工队的谦让。
写作
我喜爱的一个戏剧人物
1.学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面进行分析。
2.在评价人物时结合具体情节,避免空发议论。
3.从自己感受最深的一点出发,不必面面俱到。
导语新课
我们刚刚学了几篇戏剧,其中的人物给我们留下了深刻的印象,如李石清的冷酷无情、“青工”的正义觉悟。
其实,我们在课外阅读戏剧作品或日常生活里观看影视剧时,其中的人物都可能触动我们的心灵,给我们留下深刻的印象。
如《还珠格格》中“小燕子”活泼天真,《宰相刘罗锅》中刘罗锅机智勇敢等。
今天,就请大家以“我喜爱的一个戏剧人物”为话题,写一篇戏剧评论。
写作指导
1.写作戏剧评论,首先要了解剧本或影视剧所展示的矛盾冲突,看看冲突是怎样造成的,冲突的性质是什么,进而弄清冲突发展的过程,从而完整地把握剧本或影视剧的情节。
情节推进的过程,就是人物性格发展的过程。
评价人物,须以此为依托进行分析鉴赏。
2.评论戏剧人物,先要交代喜欢其什么样的特征,再写清楚为什么喜欢。
在写法上,要注意叙议结合,即在交代情节和人物语言、行为的基础上,提出自己的看法、自己的观点,要有具体材料的支撑。
3.戏剧评论的写作,品味分析个性化的人物语言至关重要。
因为语言能够准确地表达人物的思想感情。
所谓个性化,是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。
高尔基说:
“在剧本里,他(作者)不能对观众提示什么。
剧中人物被创造出来,仅仅是依靠他们的台词,而不是叙述的语言。
”优秀的剧本或影视剧往往三言两语就能表现人物的性格,做到“话到人到”。
品味语言,还要注意人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。
另外,还要注意人物动作所反映的人物性格和环境所烘托的人物心理。
另外,写自己喜欢的一个戏剧人物,选题要小,可以从自己感受最深的一点出发,不必面面俱到。
我看“小燕子”
“有一个姑娘,她有一些任性,她还有一些嚣张;
有一个姑娘,她有一些叛逆,她还有一些疯狂……”
相信你已经猜到了,她就是那个家喻户晓、人见人爱的还珠格格——小燕子。
我爱小燕子,没有什么特别的理由,就像全国上下千千万万喜爱她的观众一样,是被她的青春活力所感染。
我不知道一千个观众眼中有多少只不同的“小燕子”,我只知道,在我的心目中——她,是一只古灵精怪的小燕子。
她来自民间,在嬉戏玩闹中长大。
她不会四书五经,却爱歪解诗词;
她不会琴棋书画,却会跟人打架……然而,神差鬼使地她进了皇宫。
从此,她总能让乾隆皇帝乐得笑哈哈,总能把皇后娘娘气得吹胡子瞪眼(尽管皇后没有“胡子”),总能搞得老佛爷她老人家哭笑不得……戒备森严的皇宫竟也能被一个小女子搅得鸡犬不宁,怎能不叫人佩服?
她,是一只情深义重的小燕子。
尽管今天才和紫薇结拜为金兰姐妹,明天就可以替“妹妹”奋不顾身地去闯围场、见皇上;
尽管当了“格格”,却跟“明月、彩霞、小邓子、小卓子”打成一片,“有福同享,有难同当”;
尽管大大咧咧的她平时没少闯祸,但她愿意“一人做事一人当”,最难过的是连累了朋友们……这样的一只“小燕子”,怎能不叫人肃然起敬?
她,是一只嫉恶如仇的小燕子。
“路见不平一声吼,该出手时就出手。
”这本该是形容水浒英雄梁山好汉的,能用在一个小女子身上?
不过,她的性格确实是如此。
遇上恶霸欺负平民,二话不说就把他打个落花流水;
“赶车棋社”的黑心老板、老板娘也栽在她手上;
尽管皇阿玛是她最爱的人,但是非分明的她还是义不容辞地把香妃娘娘救出了皇宫……她就是这样的“巾帼英雄”。
就是这样一只“小燕子”,“飞入寻常百姓家”,飞进了我的心中。
【点评】本文用排比段的形式将戏剧评论散文化、趣味化了。
同时,恰如其分的引用也是本文的一大亮点,开头主题歌的先声夺人,中间一系列个性化的语言及其他歌词的巧妙运用,把“小燕子”的形象写得鲜活生动。
综合性学习
编演短剧
教学目标
1.培养合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。
2.开阔文化视野,提高学生的人文素养。
3.通过戏剧演出,展示表演才能,从中体验合作与成功的喜悦。
导入新课
《放下你的鞭子》是一出宣传抗日的短剧,当时主要由大、中学生在街头表演,产生了很好的效果。
现在让我们自编自演一出短剧,来反映中学生的校园生活。
活动指导
1.选材阶段。
学生通过讨论,选取校园生活中感兴趣、带有戏剧性、具有一定意义的题材。
题材可以是多个,由学生分组编写。
2.编写阶段。
按组编写,每组确定一个组长。
各组自行研讨修改。
3.排练阶段:
按组自由分配,老师协调,确定表演人员。
进行排练,老师有针对性地指导。
4.演出阶段。
演出前,设计制作海报和节目单,做好宣传工作。
5.评议阶段;
由学生代表及老师共同评议,选出最佳表演小组、最佳演员等。
青春变奏曲
剧情简介:
陈光明是一位大家公认的好学生,但他在学习上遇到了挫折,由于害怕成绩退步,失去大家的喜爱,于是想借考试作弊,维持好学生的假象。
在朋友们的帮助下,改变了错误的想法……
出场人物:
陈光明:
班长学习委员同学:
王枫
辅导员:
任课老师副班长纪律委员
故事前景:
作为大家心目中好学生代表的班长陈光明,一直很自信,成绩也很优秀。
有一天,陈光明走进宿舍,撞见王枫在用热得快烧水,正准备阻止这一违纪行为时,辅导员推门而入,误以为陈光明违纪使用热得快,予以口头批评并令其写检讨书。
陈光明因此受挫,内心不安。
第一幕上课回答问题
地点:
教室
副班长:
好可怜!
纪律委员:
他只是一时失常。
我们应该对他有一点同情心,他一定觉得受到很大挫折。
(陈光明站在课桌前,不知所措)
班长,是distinguish……
对!
班长加油!
(班长没有听到有人正对他说话)
班长:
Sorry,sir.Idon’tknow.(随后便坐下了)
(下课了,三个人来到班长面前)
(拍着班长的肩膀)老兄,你今天怎么总魂不守舍的?
没什么,老师提问的时候我没听清问题嘛,这有什么的。
(看似很不在乎的样子)不过那个单词我确实不认识,你是怎么知道的?
(抬头问副班长)
好多习题中都遇到过的啊,参考书上这类的练习题很多呀,我每上完一个单元,就……
我宁愿把课本背得滚瓜烂熟的,也不看参考书!
可是所有的人都在看呀,而且上完课,多做一些练习,是有很大好处的。
(班长一脸不屑一顾的表情)
学习委员:
老兄,不要心情不好了,赶快准备功课,期末考试快到了,加油吧,我们先走了。
(说完,三人下场,陈站到台中央)
班长独白:
我一直学习很好的,不需要做什么参考书一样可以的,以前可以,以后一定也可以,凭我的智商还用做参考书吗?
(很自负的表情,可是,又低下头,边走边自言自语)他们都看参考书,难道是我学习方法有问题吗?
(沮丧,迷惑的表情)
第二幕作弊事件
教室走廊
(伸懒腰)终于最难的一科考完了。
(发觉学习委员若有所思地走来走去)最难的数学都考完了,你还在那边走来走去想什么?
(学习委员没有听到)
(自言自语)奇怪……
你今天也发现班长怪怪的!
我说不上来,可是……
副班长,我今天好几次发现班长在收考卷的时候,回头偷看你的答案,你也感觉到了对不对?
但是我不能这样确定,他是班长……
我就坐在他旁边,我看得一清二楚,你不要对我说你没有看见。
有几次他回头看到我在看他,还对我笑了一笑,真是奇怪……
这么说是真的,可是这不像班长平日的作风……
我想他肯定是不能接受别人比他强,他的自尊心受到了打击,我们是他的朋友,应该去开导他。
(三个人走下场,班长走上场,纪律委员叫住了他)
班长……我们都发现你最近的情绪不太对劲,到底怎么了?
上次考试的时候,我们无意中发现了,你是不是……作弊了啊?
(有些犹豫地说)
我们不是想告诉别人,只是关心你,你是不是因为上次的小事就失去自信了啊,我们都……
这是我的事,不用你们管!
(说完转过身,甩手离开)
(三个人很无奈的相望,走下场去)
(陈走上场,坐到长椅上,思索状)
陈心理独白:
小事!
那些事情对我来说是小事吗?
他们太不理解我了,那对我有多大影响啊。
不过,我刚才那么做是有些过分了,他们也是关心我,为了我好,可我还不领情的那么凶地说了他们。
(想了一会儿)其实都是我自己的错,自从上次那件事之后,我上课总走神。
没有回答出问题,让我多丢脸啊,我可是堂堂的班长啊,(站起,边走边说)他们都做辅导书,学习比我努力,我怕他们会超过我,所以……唉!
说实话,其实都是我的虚荣心在作怪。
(稍停)我不该这么小肚鸡肠,身为班长要起带头作用,是我的错就要勇于承认和面对,不能做缩头乌龟。
嗯,我是个勇敢的人,要重新找回自信。
(作出信心十足的动作和表情)
(班长来到教室)
对不起,刚才是我不对,谢谢你们的关