初中语文6《最后一课》语段练习.docx
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初中语文6《最后一课》语段练习
6《最后一课》语段练习
（一）
阅读《最后一课》选段，完成10—11题。
（共6分）
忽然教堂的钟声敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“散学了，——你们走吧。
”
10、在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”。
如果结尾处改成他举起拳头高呼：
“法兰两万岁!
”好不好?
你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的?
（3分）
【答】
11、文中有一个细节：
韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了“法兰西万岁!
”这两个人字。
请结合下边的一段文字，说说这一细节的表达作用。
（3分）
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
【答】
8．下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色。
这些描写对刻画人物有什么作用?
请结合原文作简要分析。
（3分）
①韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
（《一面》）
10.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，这是哪一句话？
（1分）
答：
___________________________
11.“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？
（1分）
答：
___________________________
12．选文中韩麦尔先生在说了“我的朋友们啊”，“我——我——”之后就哽住了，他想说什么？
试以韩麦尔先生的口吻写出来。
（2分）
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13．小弗郎士在倾听“最后一课”后会和他的老师说什么呢？
你在得知《始终眷恋着祖国》一课作者钱学森逝世后，你会对逝者说什么呢?
（3分）
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____________________________________________________________________________
（二）
阅读《最后一课》选文，完成10一13题。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
……
忽然教堂的钟敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
"我的朋友们啊,"他说,"我——我——"
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
"法兰西万岁!
"
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
"散学了,—你们走吧."
10．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”这句的弦外之音是什么？
（2分）
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11．“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？
（2分）
________________________________
12．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？
（2分）
_______________________________________
17．请理解“钟声”、“号声”的意思，以及在句中的作用。
（3分）
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18．与“他说，‘我——我——’”句中的破折号作用相同的是（）（2分）
A．“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。
”
B．“‘顺——山——倒一’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
”
C．“我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!
——我能抽支烟吗?
”
D．“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
”
（四）
阅读《最后一课》，回答13—16题。
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
13．“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
”为什么“我”会有这样的联想?
（1分）
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14．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”此句的言外之意是什么呢?
（2分）/小弗朗士这样想的本意是什么？
/这句的弦外之音是什么？
表明他的思想感情发生了怎样的变化？
（4分）
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15．画曲线句写钢笔在纸上的“沙沙”响声，表现了教室的安静，这样写有什么作用?
下面写法与之相同的又是哪一项?
（3分）
A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
B．当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，陷约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
C．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
答：
（）
作用：
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16．结合下列材料，谈谈你对画线句内容的理解。
（2分）
田珏《台湾史纲要》：
日本“在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台
籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语。
甚至在偏远村庄
都设立了日语讲习所……就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课”。
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17．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
陆游对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国充满着渴望。
听完这最后一课，把你想要对韩麦尔先生说的话，写在下面横线上。
（2分）
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（五）
阅读《最后一课》中的几段文字，完成13～14题。
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
13．第一段中，小弗朗士为什么说韩麦尔先生是“可怜的人”？
之前，韩麦尔先生也说小弗朗士是个“可怜的人”，为什么？
（4分）
【答】_____________________________________________________
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