数学苏教版数学二年级下册认识千到一万的数及其写法 教学设计Word下载.docx

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教学过程[*#@#^~%%*!

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教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前复习

同学们，上节课我们学习了认识算盘，同学们还记得吗？

现在读出下面算盘上表示的数，再写一写。

答案：

243186600

追问：

你们是怎么得出来的呢？

想一想怎么使用算盘？

学习算盘的时候我们知道：

记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。

按照这样的规则数一数。

下面我们再复习一道题，说一说这些数的组成？

243由2个百，4个十和3个1组成

186由1个百，8个十和6个1组成

600由6个百组成

看一个数的组成，你们是怎么做的？

师：

从最高位看起，看是多少位，上面是几就写几个千，几个百，几个十，几个一，是0就不写。

学生回答问题，并讨论是怎么得出的

学生思考

学生回答问题

复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫

导入新课

体育馆里有篮球比赛，观赛的有七千人，说一说你从这段话中看到了什么数字？

七千

情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣

讲授新课

你知道七千是多大吗？

播放动画

上节课学了10个一百是1000

那么

7个1000是七千

你会写一写，读一读吗？

一个上珠表示一个5，一个下珠表示1，所以千位是7，百位，十位，个位都是0；

所以这个数是7千。

7000读作七千。

你们知道七千这个数的组成是什么吗？

七千由7个千，0个百，0个十，0个一组成。

通过学习大家是不是认识了七千这个数，下面我们一起照着算盘拨一拨，看看这个数有多大。

千位是7，一个上珠，2个下珠。

、；

百位是2，2个下珠；

十位是5，一个上珠；

个位是3，3个下珠。

一起说一说这个数有多大？

你能说一说7253数的组成嘛？

千位是7，百位是2，十位是5，个位是3。

所以是由7个千，2个百，5个十，3个一组成

经过学习我们一起来做一几道题吧，并说一说他们的组成？

6350是由6个千，3个百，5个十组成

2700是由由2个千，7个百组成

认识一万

同学们，拿出你们的算盘，我们一起拨一拨，数一数吧。

（1）拨出三千六百，再一百一百地数，数到四千三百。

360037003800390040004100

42004300

每一个数，后一个数比前一个数多100，3900多100是4000。

（2）拨出七千五百五十，再一十一十地数，数到七千六百二十。

7500

一十一十的数，怎么数，大家数一数。

75507560757075807590760076107620

（3）拨出九千九百八十九，再一个一个地数，数到九千九百九十九。

99899990999199929993999499959996999799989999

再向下数是多少？

9再加1是10，99再加1是100，999在加1是1000，9999再加1是多少？

播放动画并讲解。

个位加1满十向十位进1；

十位加1满十向百万日进1；

百位加1满十向千位进1；

千位满十向多少位进1？

千位之后是万位，9999+1是一万。

1万到底有多大？

播放动画。

10个100是1000,10个1000是10000

现在我们的数位表是不是学习了5位，大家一起看一看，填一填，说一说万位是右数第几位。

讲解知识：

右数第一位是个位，表示一；

右数第二位是十位，表示十；

右数第三位是百位，表示百；

右数第四位是千位，表示千。

右数第5位是万位，表示万。

同学们；

通过前面的学习你们了解了什么？

对，我们学习了10个一百是一千，10个一千是一万。

几个1000就是几千，9999再加1是1万，万位是数位表右数第5位。

下面做几道题练习一下吧。

想想做做

1、看一看，填一填。

7000是接近1000，还是接近10000？

7000是接近接近10000

2、看一看，写一写。

900028604600

练习1

1、填一填。

1）10个一百是（），（）个一千是一万；

2）在数位顺序表中，右数第（）是千位，右数第（）是万位；

3）4个千是（）；

4）最大的四位数是（）。

1000104540009999

2、照着规律填一填。

9348=9000+300+40+8

5040=

3421=

4128=

5040=5000+40

3421=3000+400+20+1

4128=4000+100+20+8

数的组成

读一读下面的数，说一说数的组成？

读作：

一百四十五

由1个百，4个十，5个一组成

八百九十

由8个百，9个十组成

说一说这两个数的组成？

4060由4个千，6个十组成

7003由7个千，3个一组成

说一说这两个数读作什么？

40607003

4060读作四千零六十零吗？

这个读法是错误的，应该读作四千零六十，末尾有0的数不读。

那么7003怎么读呢？

7003读作七千零零三吗？

这个读法是错误的，应该读作七千零三

中间有多个0只读一个零。

你是怎么知道万以内数的组成的？

你是怎么想的，说一说吧。

我们在看数的组成的时候，先从从最高位看起：

万位是几就是几个万；

千位是几就是几个千，百位是几就是几个百，十位是几就是几个十，个位是几就是几个一；

如果是0就不写。

1、说一说各数的组成再读一读？

2040由两个千，4个十组成；

6105由6个千，1个百，5个一组成；

8007由8个千，7个一组成。

2、想一想，写一写？

1）3个千是（）；

8个百是（）。

2）3个千，4个百，8个一组成的数是（）。

3）9930里面有（）个千，（）个百，（）个十。

4）比1240多100的数是（）。

3000800

3408

993

1340

练习2

1、想一想，连一连？

2、下面的数读作什么？

并说一说组成？

1231读作：

一千两百三十一

由1个千，2个百，

3个十和1个一组成

2300读作：

两千三百

由2个千，3个百组成

3000读作：

三千

由3个千组成

4002读作：

四千零二

由4个千，2个一组成

学生思考回答问题

学生做好准备，拿出算盘。

7253

6350

2700

学生拿出算盘拨一拨，然后演示

3600

学生数数

学生思考，再向下数是9999再加1；

学生思考问题

学生填写数位表

学思考问题

讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中让学生动手拨一拨，最直观的理解

学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情况，同时加深影响，这几道题难度逐渐增加，有一个过渡

课堂小结

今天你学习了什么？

认识几千和一万及其组成

10个一千是一万；

几个1000就是几千；

9999再加1是1万；

万位时右数第5位。

看数的组成的时候从最高位看起

总结所学，加深印象

板书

第1单元磁铁

1、磁铁能吸引什么

【教学目标】

科学概念：

1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

过程与方法：

1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

情感、态度、价值观：

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】

1．小组材料：

磁铁每组一块。

自备各种硬币、

1号袋：

铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，

２号袋：

布片、小木片、玻璃片、泡沫等。

２、教师准备的材料：

装有水的烧杯，１元硬币。

教学过程

一、动画激疑，引入新课

播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：

机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……

那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？

（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？

（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？

今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：

磁铁）

二、自主探究，获取新知

（１）探究活动一：

找朋友

刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？

下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。

大屏幕出示物品：

铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）

A、预测

同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？

（生答）说说你预测的理由和根据。

要想知道磁铁我们预测得对不对，可以怎么做呢？

（用实验证明）

B、实验探究

１、出示小组合作要求：

每六人为一个小组，小组长负责分好工并监督，后勤部长从袋里取出材料（１人），操作员操作（１人），记录员记录（２人）,首席发言人汇报（１人）。

记录在如下的表格中：

能被磁铁吸引的物体

不能被磁铁吸引的物体

物体名称

共同特点

２、学生操作，老师巡视指导

３、汇报交流

铁钉、螺丝、回形针能被磁铁吸引。

４、小结。

比较实验结果和预测结果是否完全一致。

（铜、铝预测错误）

询问预测错误的原因，引出仅凭感觉来判断是不对的，必须通过科学的实验方法才能判断准确。

讨论：

（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？

（2）所以，通过这个实验，我们可以推知什么？

你能够再用一句完整的话来概括一下磁铁的这个性质吗？

我们只用了１６种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。

（教师贴上板书，用磁铁固定住）

那现在你能说说为什么磁铁那么喜欢WALL-E了吗？

（２）探究活动二：

巧辨真假

１、预测

刚才通过实验，同学们很准确地找出了磁铁的