数学苏教版数学二年级下册认识千到一万的数及其写法 教学设计Word下载.docx

1、教学过程 *#%*!%教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习同学们，上节课我们学习了认识算盘，同学们还记得吗？现在读出下面算盘上表示的数，再写一写。答案：243 186 600追问：你们是怎么得出来的呢？想一想怎么使用算盘？学习算盘的时候我们知道：记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。按照这样的规则数一数。下面我们再复习一道题，说一说这些数的组成？243由2个百，4个十和3个1组成186由1个百，8个十和6个1组成600由6个百组成看一个数的组成，你们是怎么做的？师：从最高位看起，看是多少位，上面是几就写几个千，几个百，几个十，几个一，是0就不写。学生回答问题，并讨论是怎么得出

2、的学生思考学生回答问题复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫导入新课体育馆里有篮球比赛，观赛的有七千人，说一说你从这段话中看到了什么数字？七千 情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣讲授新课你知道七千是多大吗？播放动画上节课学了10个一百是1000那么7个1000是七千你会写一写，读一读吗？一个上珠表示一个5，一个下珠表示1，所以千位是7，百位，十位，个位都是0；所以这个数是7千。7000读作七千。你们知道七千这个数的组成是什么吗？七千由7个千，0个百，0个十，0个一组成。通过学习大家是不是认识了七千这个数，下面我们一起照着算盘拨一拨，看看这个数有多大。千位是7，一个上珠，2个下珠

3、。、；百位是2，2个下珠；十位是5，一个上珠；个位是3，3个下珠。一起说一说这个数有多大？你能说一说7253数的组成嘛？千位是7，百位是2，十位是5，个位是3。所以是由7个千，2个百，5个十，3个一组成经过学习我们一起来做一几道题吧，并说一说他们的组成？6350是由6个千，3个百，5个十组成2700是由由2个千，7个百组成认识一万同学们，拿出你们的算盘，我们一起拨一拨，数一数吧。（1）拨出三千六百，再一百一百地数，数到四千三百。3600 3700 3800 3900 4000 41004200 4300每一个数，后一个数比前一个数多100，3900多100是4000。（2）拨出七千五百五十，再

4、一十一十地数，数到七千六百二十。7500一十一十的数，怎么数，大家数一数。7550 7560 7570 7580 7590 7600 7610 7620（3）拨出九千九百八十九，再一个一个地数，数到九千九百九十九。9989 9990 9991 9992 9993 9994 9995 9996 9997 9998 9999再向下数是多少？ 9再加1是10，99再加1是100，999在加1是1000，9999再加1是多少？播放动画并讲解。个位加1满十向十位进1；十位加1满十向百万日进1；百位加1满十向千位进1；千位满十向多少位进1？千位之后是万位，9999+1是一万。1万到底有多大？播放动画。10

5、个100是1000,10个1000是10000现在我们的数位表是不是学习了5位，大家一起看一看，填一填，说一说万位是右数第几位。讲解知识：右数第一位是个位，表示一；右数第二位是十位，表示十；右数第三位是百位，表示百；右数第四位是千位，表示千。右数第5位是万位，表示万。同学们；通过前面的学习你们了解了什么？对，我们学习了10个一百是一千，10个一千是一万。几个1000就是几千，9999再加1是1万，万位是数位表右数第5位。下面做几道题练习一下吧。想想做做1、看一看，填一填。 7000是接近1000，还是接近10000？7000是接近接近100002、看一看，写一写。9000 2860 4600练

6、习11、填一填。1）10个一百是（ ），（ ）个一千是一万；2）在数位顺序表中，右数第（ ）是千位，右数第（ ）是万位；3）4个千是（ ）；4）最大的四位数是（ ）。1000 10 4 5 4000 99992、照着规律填一填。 9348=9000+300+40+8 5040= 3421= 4128= 5040=5000+40 3421=3000+400+20+1 4128=4000+100+20+8数的组成读一读下面的数，说一说数的组成？读作：一百四十五由1个百，4个十，5个一组成八百九十由8个百，9个十组成说一说这两个数的组成？4060 由4个千，6个十组成 7003 由7个千，3个一组成

7、说一说这两个数读作什么？4060 70034060读作四千零六十零吗？这个读法是错误的，应该读作四千零六十，末尾有0的数不读。那么7003怎么读呢？7003读作七千零零三吗？这个读法是错误的，应该读作七千零三中间有多个0只读一个零。你是怎么知道万以内数的组成的？你是怎么想的，说一说吧。我们在看数的组成的时候，先从从最高位看起：万位是几就是几个万；千位是几就是几个千，百位是几就是几个百，十位是几就是几个十，个位是几就是几个一；如果是0就不写。1、说一说各数的组成再读一读？2040由两个千，4个十组成；6105由6个千，1个百，5个一组成；8007由8个千，7个一组成。2、想一想，写一写？1）3个

8、千是（ ）；8个百是（ ）。2）3个千，4个百，8个一组成的数是（ ）。3）9930里面有（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十。4）比1240多100的数是（ ）。3000 8003408 9 9 31340练习21、想一想，连一连？2、下面的数读作什么？并说一说组成？1231读作：一千两百三十一由1个千，2个百，3个十和1个一组成2300读作：两千三百由2个千，3个百组成3000读作：三千由3个千组成4002读作：四千零二由4个千，2个一组成学生思考回答问题学生做好准备，拿出算盘。725363502700学生拿出算盘拨一拨，然后演示3600学生数数学生思考，再向下数是9999再加1；学生思考问

9、题学生填写数位表学思考问题讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中让学生动手拨一拨，最直观的理解学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情况，同时加深影响，这几道题难度逐渐增加，有一个过渡课堂小结今天你学习了什么？认识几千和一万及其组成10个一千是一万；几个1000就是几千；9999再加1是1万；万位时右数第5位。看数的组成的时候从最高位看起总结所学，加深印象板书第1单元 磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念： 1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 过程与方法： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度、价值观：认同认真实

10、验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】1小组材料：磁铁每组一块。自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。、教师准备的材料：装有水的烧杯，元硬币。教学过程一、动画激疑，引入新课播放机器人总动员中机器人与磁铁的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它

11、开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让

12、学生回答它们是用什么材料做成的）A、预测同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。要想知道磁铁我们预测得对不对，可以怎么做呢？（用实验证明）B、实验探究、出示小组合作要求：每六人为一个小组，小组长负责分好工并监督，后勤部长从袋里取出材料（人），操作员操作（人），记录员记录（人）, 首席发言人汇报（人）。记录在如下的表格中：能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体物体名称共同特点、学生操作，老师巡视指导、汇报交流铁钉、螺丝、回形针能被磁铁吸引。、小结。比较实验结果和预测结果是否完全一致。（铜、铝预测错误）询问预测错误的原因，引出仅凭感觉来判断是不对的，必须通过科学的实验方法才能判断准确。讨论：（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）所以，通过这个实验，我们可以推知什么？你能够再用一句完整的话来概括一下磁铁的这个性质吗？我们只用了种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。（教师贴上板书，用磁铁固定住）那现在你能说说为什么磁铁那么喜欢WALL-E了吗？（）探究活动二：巧辨真假、预测刚才通过实验，同学们很准确地找出了磁铁的