人教版一年级数学下册解决问题 IWord下载.docx
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我尽量启发学生独立观察发现,主动提出不同的问题;
然后根据问题自己搜集信息和数据,进行探索解答;
最后交流成果,完善答案。
在这一完整的过程中,让学生体会数学的作用,体验到在我们身边处处有数学和解决问题的乐趣。
教学内容:
求一个数比另一个数多(少)几的问题。
教学目标:
1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多几(或少几)用减法计算,从而会解决日常生活中类似的简单的实际问题,同时感受数学知识与生活的精密联系。
2.使学生在理解知识的基础上,提高操作能力,培养一定的逻辑思维能力,观察能力及综合分析等能力。
3.使学生在解决实际问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情感以及应用数学的意识。
重难点:
理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法;
能正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”。
教学方法:
1.创设情境,引导观察,将观察与思考结合起来,让学生去发现问题,提出问题,解决问题。
2.教学过程中教师为引导,学生为想、说、算的双边活动,充分体现教师只是组织者、引导者,而学生才是学习的主人的教学理念。
教学过程:
一、复习
1、口算
10-9=11-9=10-6=9+4=
10-8=12-8=19-7=13-9=
10-7=7+8=15-3=13-4=
2.我会做.
○○○
△△△△△
△比○多﹙﹚个
○比△少﹙﹚个
3、谈话:
同学们,昨天我们学了什么内容?
还记得吗?
现在呀,老师要考你们哦,请看黑板。
板书:
妈妈买了16个苹果和7个桃子,吃了9个苹果。
还剩几个苹果?
□○□=□()
要求:
1、找出条件和问题。
2、根据问题找出合适的条件进行列式计算。
4、强调学生记得写单位。
二、新授课
谈话:
同学们真聪明,这节课我们继续学习“解决问题”,共同探讨一个新的知识,你们有信心挑战吗?
1、出示课件主题图
问:
请同学们看图,图里画了什么地方?
他们在玩什么游戏?
说了些什么?
告诉我们的叫什么呀?
只告诉我们两个条件,这是一道完整的应用题吗?
缺了什么?
哦!
问题,那找找看,这有问题吗?
2、谈话:
同学们,上个学期我们学过‘比多少’,忘了吗?
现在我们也按照那个方法来画画看哦。
如:
小雪○○○○○○○
小华○○○○○○○/○○○○○
思考三个问题:
谁和谁比?
谁得多谁的少?
多的分成几部分?
要求小华比小雪多套中几个,该什么方法列式计算呢?
□○□=□(个)
3、为什么用减法计算呢?
请同学们再读一遍题目。
12、7、5各表示什么意思?
4、谁能把问题换一种说法呢?
引导学生思考:
同学们,刚才我们才复习了比多少,哪位同学会根据前面的知识来说说,这个问题还可以换一种说法吗?
(对,红红同学真聪明,我们来表扬她,好不好呀。
)
小雪比小华少套中几个?
又该用什么方法呀?
怎样列式计算呢?
聪明,还是用减法。
其实就是求12和7相差多少;
也就是说你比我多几,反过来我就比你少几。
拓展:
同学们,再读读题,开通脑筋想一想,还可以怎样提问题呢?
刚才老师有提示的哦?
小雪套的个数与小华套的个数相差多少?
同学们一起来读题,想想该用什么方法进行列式计算呢?
5、对比分析总结:
在大家的共同努力下,我们一起解决了三个问题,现在请大家仔细观察这三个问题和算式(手势)你有什么发现?
正是大家发现的那样,求一个数比另一个数多(少)几的问题(手势),其实是求两数相差多少(板书:
大括号相差),像这样的问题要用(手势算式)---(减法)解决,也就是用大数减去小数。
这就是本节课要你们解决的问题(揭题),看同学们能总结出来,多了不起呀!
掌声鼓励一下自己!
三、巩固练习
1、数学游戏:
﹙1﹚老师三颗糖、学生一颗糖(本学生会解决了,就把糖送给她,也参透德育教育)
﹙2﹚上来3个女生和8个男生,让学生题自由提出问题并解答。
2、课本21页的做一做课本23页5题和7题26页的第6题
四、作业:
孩子们,生活中也有许许多多这样的问题,你们能结合生活实际,试着编几道题吗?
看谁想的多哦!
五、板书设计
解决问题
小华比小雪多套中几个?
小雪○○○○○○○
口答:
小华比小雪多套中□个。
小雪比小华少套中几个?
小雪套的个数与小华套的个数相差多少?
小结:
求一个数比另一个数多(少)几的问题,其实是求两数相差多少,像这样的问题要用---(减法)解决,也就是用大数减去小数。
六、教学反思
在教学中尽量给予学生足够的空间自主探索。
教师教学这幅情境图是分成三个层次来进行的。
首先是给出条件问题完整的应用问题,借助学生熟悉的情景让学生理解意义进行计算。
最后是由学生自己收集情景中的数学信息,让学生提出问题,解决问题。
从而使学生在“解决问题”的过程中,充分发挥他们的想象力和创造力,培养了他们的创新意识。
课堂总结阶段,采用师生合作的形式,由学生根据自己的学习情况进行总结,教师随即引出课题,让学生体会数学知识的重要性以及与生活的紧密联系。
整节课学生学得轻松愉快,参与的积极性高,效果好。
东莞市凤岗明贤学校
XX年3月15日
附送:
2019年人教版一年级数学下册解决问题
2、口算
3、出示课件主题图
4、谈话:
四、巩固练习
孩子们,生活中也