班集体建设与小干部队伍培养总结多篇范文.docx

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班集体建设与小干部队伍培养总结多篇范文

班集体建设与小干部队伍培养总结

班集体建设目标：

一个良好而和谐的班集体对一所学校的声誉及个人坚强而鲜明的个性的发展具有非常重大的意义。

前苏联教育家克鲁普斯卡娅就曾明确地指出：

“儿童开始过集体生活愈早，他长大后，成为善于全心全意献身于大众事业的真正的共产党员的可能性也愈大。

”在班主任的实践工作中，我深深地体会到了要做好班主任工作必须全面的了解学生，科学地研究学生，把了解学生个人与了解研究集体结合起来，引进这样才能既见树木，又见森林，班集体一旦形成就成为自我教育的强大力量。

下面就自己在这方面所作的一些尝试，谈一点粗浅的看法，以就教于同行。

1、确定共同的奋斗目标，将“自律、勤奋、创新、奉献”这八个大字悬挂在讲台上方，国旗两旁，让学生抬头可见，永远记在心中。

为了实现目标，平时组织学生参加学校和班级的一系列活动，这样，学生的学习、工作、劳动就有了动力。

就能被吸引到班级集体来，这就会奋发努力，积极向上，做到心往一处，劲往一处使从而在共同的努力中逐步形成了坚强的班集体。

组织的各项活动要有一定的吸引里和鼓动性，要形象鲜明。

努力建设一个“环境高雅、举止文明、积极向上、学风浓厚、”的班级；

2、一个班集体每个成员都有自己的特长和爱好，班主任要尽可能创造条件来使其充分发展。

通过各种活动，组织和形成班集体。

孩子们的特点之一是好玩好动，精力旺盛，总希望有机会显示自己的才能。

而我们要有计划地开展各种有意义的社会、科技、文体、旅游、劳动等活动。

通过这些活动，不仅能满足学生的心理需要，调动他们的积极性。

同时也可促使他们之间沟通思想，交流感情，融洽关系。

这就有利于良好集体的形成。

在活动中，老师要机智地为集体提出一个切合实际的为学生所能接受的奋斗目标，并把每一个学生组织到活动中去担任一定的任务，齐心协力地朝既定的目标前进。

努力的使每个学生做到品行端正，成绩优良，特长鲜明，乐观向上；

3、培养良好的人际关系和美好的同学情感。

集体是由一个个的个人组成的，一个良好的集体的建立和存在依赖于人与人之间的美好情感，它具体表现在集体成员彼此的友爱、团结、同情、帮助、诚信、尊重等方面，这是集体存在的基础，也是集体发展的条件。

所以，在组织班集体的过程中必须注意培养学生具有良好的人际关系和高尚的道德情感。

使学生学会合作，懂得平等、民主、互助、互爱、少数服从多数。

4、一个班集体的形成，还必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，形成集体核心。

建立班委会是培养班集体的一项重要工作，也是班主任在刚接一个新班时，就要着重考虑的问题。

班委会的建设是培养一个好的班集体的基础。

当班里的积极分子尚未涌现出来，班集体还未形成时，班主任可以物色一批较有工作能力的学生，提出一些要求，放手让他们在实践中锻炼，逐渐培养他们在集体中的骨干作用。

小干部队伍培养目标：

班干部是集体的中流砥柱，在集体中起着很大的作用。

班主任首先要慎重地选择，较详细地了解他们的性格、习惯、爱好、能力和道德品质等。

一旦任用，就要以身作则、刻苦学习、主动工作、吃苦在前。

并独立、主动、较好地完成本职任务，把集体搞好。

因此我们的小干部队伍要具有以下特点：

1、班长：

组织早读、自习，全面负责班级工作。

了解班内各种情况，并能及时向班主任汇报班级情况。

2、学习委员：

在班内起好带头作用，检查各学科学习任务完成情况，并记录、汇报，经常与任课老师取得联系，及时向任课老师反馈班内学习情况。

3、习惯委员：

检查各组习惯表现，并做适当的记录。

4、卫生委员：

检查各组卫生状况，并负责清洁区的卫生及检查工作。

5、书报委员：

管理图书，办理借阅、登记，发放报刊，记录班级日志

6、宣传委员：

布置黑板报、宣传栏

7、小组长：

协助学习委员，检查组内的作业上交情况。

善于发现组内各种问题，及时向班长和班主任汇报。

小干部会议记录：

时间：

XX年9月23日

地点：

六（5）班教室

参加人：

本人，全体班干部

记录人：

学习委员

会议内容：

一、明确班干部在班级建设中的重要作用：

1.班干部是班主任和其他任课老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。

学生有什么情况通过班干部反映和汇报老师，老师有什么事情或安排通过班干部通知给学生。

2.模范带头作用

3.监督作用

4.提醒作用：

有同学犯了错误要及时提醒，不至于酿成大错。

二、班级情况分析，班级的学风分析

三、创建文明城区活动准备及落实情况，及时布置出好黑板报。

四、班级干部必须严格要求自己，带领其他同学共同管理班级。

认真学习，要求用自己的成绩带动班级其他的同学，一起提高我们班的学习成绩以及学习风气

第二篇：

班集体的形成与培养

班集体的形成与培养：

①确定班集体的发展目标（关键）②建立得力的班集体核心③建立班集体的正常秩④序组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风（班集体形成的最终标志）

班主任工作的内容及方法：

[更可能考选择，新，212]①了解和研究学生（前提）②有效地组织和培养优秀班集体（中心环节）③协调校内外各种教育力量④学习指导，学习活动管理和生活指导，生活管理⑤组织课外校外活动和指导课余生活⑥建立学生档案⑦操行评定⑧班主任工作计划与总结⑨个别教育⑩班会活动组织⑾偶发事件的处理

教育研究的基本原则：

客观性创新性理论联系实际伦理原则

教师在教育教学研究中的地位和作用：

①教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。

②教师的教育研究可以使课程，教学与教师真正融为一体。

③教师的教育研究也是教育科学发展的需要。

④教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感。

⑤教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识。

教育研究的基本过程：

选择课题研究查阅文献资料制定研究计划收集研究资料分析研究资料撰写研究报告

班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。

班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。

第三篇：

班主任队伍建设与培养工作计划

班主任队伍建设与培养工作计划

（XX-XX）

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学计划的得力助手。

班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。

班主任是学校全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，提高教育质量，培养社会主义事业建设者和接班人，完成学校各项教育任务的中坚力量，是学校德育工作的主力军。

如何加强学生的政治思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步提高德育工作的针对性和实效性，是摆在班主任面前的一项重要任务。

在新的形势下，学生的思想道德面貌也发生了许多变化。

这对学校德育工作提出了挑战。

因此，抓好班主任队伍建设是做好学校德育工作的关键。

现代管理学原理和德育实践已经充分证明，抓好德育队伍建设，提高队伍的质量是发挥德育管理效能的重要基础和保证。

我校教师绝大多数为青年教师，班主任队伍中青年教师占相当大的比例，在我校的14位班主任中，35周岁以下的占80%以上，因此，抓好青年班主任队伍建设就成了我校提高教育教学质量以及实现办学目标的关键。

多年来，我校非常重视青年班主任队伍的建设，建立了以校长、主任为组长的青年班主任队伍建设领导小组。

制订了《班主任工作职责》、《班主任例会制度》、《班主任工作经验交流制度》、《德育科研课题汇报交流制度》、《班主任德育工作评价考核制度》等管理制度。

本学年在班主任队伍建设上，我们要重点做好以下工作：

一、积极做好新班主任的选拔与培养

为保证班主任队伍的质量，我校按上级要求，挑选工作好、思想好、作风好、素质高、具有一定教学水平、管理学生经验和组织能力的教师担任班主任。

由于学校办学规模较小，必须从有限的教师中选出有责任心的教师来担任班主任。

选拔青年教师做班主任只是工作的开始，如何在短时间内使他们尽快进入角色是我们工作的重点，为此，我们采取了以下几项措施：

第一、新老班主任结对子。

我校对刚刚担任班主任的青年教师，都要安排有经验的班主任做他们的指导教师，这些“老”班主任对他们的每一项工作进行手把手的指导。

例如：

怎样搞好新生教育并通过新生教育来了解学生，使新生之间相互了解；使学生了解学校的各项规章制度尽快适应新环境。

对学生进行纪律教育，培养学生的意志力，提高学生的自理能力，了解学生，为培养班干部做好准备，使刚组建的新班级初步形成一个良好的班集体；在工作中怎样开展班级的各项工作等等。

第二、发挥教研组的作用来培养新班主任。

利用教研组总结近期情况、进行班级管理和学生教育方面的交流，使新班主任对常规管理和如何开展活动有了明确的认识。

第三是通过班主任会，针对学生教育和班级管理的各个方面请经验丰富或在某一方面工作中做得出色的班主任介绍经验，谈自己的体会，使新班主任尽快熟悉抓好班级管理和对学生进行教育的方法。

第四是通过政教处人员在日常检查中，将发现1

的问题及时反馈给新班主任，并共同研究解决问题的方法来提高新班主任的工作能力。

通过以上工作，使新班主任很快成长起来。

由原来机械地制定班主任工作计划到能够根据本班实际来制定计划，并在班干部的培养、班规的制定、学生行为习惯的养成、常规管理、开展活动、对学生进行心理辅导、培养学生自信心、与家长沟通等方面由刚开始的不熟悉到逐渐的适应再到能结合班级学生的实际情况有针对性的开展工作，并取得良好效果。

二、重视青年班主任队伍整体素质的全面提高

班主任的素质主要由思想政治素质、文化业务素质和心理素质组成。

首先，我校非常重视班主任的思想政治素质的提高。

因为一个思想政治素质差的班主任不可能带出一个团结向上的优秀班集体。

所以我们除了要求班主任自觉地加强理论学习、政策法律法规的学习外，还利用班主任会和政治学习时间，学习邓小平同志“三个面向”的重要指示，学习江泽民同志“三个代表”的重要思想，学习《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，《班主任工作暂行规定》等文件。

同时，加强时事政治的学习，学习优秀班主任的先进事迹。

要求班主任在各方面给学生起表率作用，以自己的学识、才能、高尚的人格来影响学生，感化学生，吸引学生，培养学生。

在思想观念上，班主任要适应时代的要求，做到与时俱进。

为此，我们要求班主任必须牢固树立“现代教育是以德育为核心，德、智、体、美等诸方面全面和谐发展的教育”的观念。

树立重视学生完整人格的培养和个性的充分发展的观念。

树立为学生创造有利于他们创造思维和实践能力形成的条件的观念。

树立由保姆型、事务型管理向民主型、自主型管理转变的观念。

从而，使我校的班主任向专家型、学者型的方向努力。

过硬的业务水平是做好班主任工作的重要保证。

为提高班主任的业务水平，通过班主任会和班主任工作经验交流会介绍他们各自在学生教育和学生管理中好的做法和成功的经验，使班主任的工作水平得到互相提高。

我校还充分发挥学生的自我教育、自我管理和自主管理的能力，让班主任同本班学生一起讨论、研究、寻找好的班级管理方法。

班主任业务水平的提高不仅需要实际工作能力，而且还要依靠班主任文化素质的提高。

这是因为班主任文化素质的提高是业务水平提高的动力和源泉，也是班主任提高自身修养的重要手段。

班主任的威信和影响力从何而来？

主要来自品德与学识。

一位班主任的品德修养较高，但知识水平和业务水平较低，它就很难教育好自己的学生。

前苏联教育家马卡连柯说：

“学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原谅它的不学无术”。

为了提高班主任的文化素质，要求班主任通过进修学习，使理论水平和科研水平不断提高。

还要定期请国内知名的教育专家、学者到校举办专题讲座或做报告。

此外，在物质条件上，我校为每位班主任配备了计算机，并与互联网连接。

学校建立了校园网，使班主任能随时查阅所需的资料，以便在实际工作中，用先进的理念、思想