人教版小学一年级下册美术教案Word格式.docx

人教版小学一年级下册美术教案Word格式.docx

《人教版小学一年级下册美术教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级下册美术教案Word格式.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（二）讲授新课：

1、游戏：

你们在操场上都看见哪些影子？

思考：

为什么会有影子？

影子是如何产生的？

他有什么特点？

2、让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。

教师小结。

小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。

它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。

我们发现的影子各式各样，千姿百态，如：

光影、摄影、剪影、皮影戏。

3、小组讨论，如何才能把影子留下来？

师:

请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。

比一比谁想的办法最多，最好。

4、学生用自己喜欢的表现形式作画，教师巡回辅导。

5、讲评，欣赏学生作业：

学生自评、教师讲评。

（三）、小结：

谈这节课你有什么收获？

（四）、拓展：

.介绍一天中人的影子的变化。

二 

课 

时 

教学过程：

一、谈话导入 

上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。

同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。

现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。

不会的可以求助你的爸爸妈妈和老师。

二、探究新课 

今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。

本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。

他先用色纸做出布局，再开始画。

剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

（二）发展阶段 

1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。

了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。

创作出美丽的影子。

4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、布置作业:

画有趣的影子 

作业要求：

1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

2、描画的影子清晰，造型基本准确。

3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

四、学生作画，教师巡回辅导 

五、作业讲评 

六、全课小结 

每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。

希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

七、课后拓展 

1、向大师学画，运用色彩组合和变化。

完成具有装饰意味的影子画。

2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

板书设计

影子特点颜色

形形色色的影子（光影、摄影、剪影、皮影）

教学反思

把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。

采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。

以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。

该课主要把握两点：

1、以生为本，师生互动。

2、科技知识与趣味性相互融合。

第二课走进大自然

总第教案

通过欣赏发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受；

在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。

课件、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水

第 

一 

教学过程:

一、导入新课 

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

二、学习新课 

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做大地艺术沙雕作品 

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

它是俄国人首创的。

1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：

下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。

工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。

冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。

从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、相互讨论 

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？

我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的„„？

） 

（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。

（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？

大家一起来交流。

四、讲评 

五、小结

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。

看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论交流 

你准备怎么做？

老师举例：

九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。

扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：

我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、制作比赛 

比赛要求：

（1）保持课堂纪律，注意安全。

（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比:

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖 

五、讲评:

学生互相进行评论，老师点评 

六、全课小结

第二课走进大自然

一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：

“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！

”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。

第三课花地毯

　了解地毯的实用性和装饰性；

培养学生自主、合作、探究的学习能力；

体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

体验“地毯”设计活动过程的乐趣。

学会设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等

第一课时

（一）发现美听一听：

小朋友们，今天森林里的小熊乐乐可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：

“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。

”小沙发不服气地说：

“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。

”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？

说一说：

因为它想休息了，因为它很干净、很满足不想比美，因为它哑巴……

议一议：

同学们想像力太丰富了，我们再来设想一下，会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？

你想不想让地面也高兴起来？

我们应该怎么做？

把地板擦干净不踩它，把地板重新铺成有美丽的花纹，给他铺上地毯……

出示课题：

今天我们就来给地面穿上新衣裳，让我们一起来学习第3课《花地毯》（板书）

（二）感受美议一议：

同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？

它们是什么样的？

你们知道地毯有哪些作用？

（学生分组讨论）师小结：

保暖、调节功能；

吸音功能；

舒适功能；

审美功能。

（三）欣赏美找一找：

（播放课件）我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处吗？

（小组讨论）议一议：

有那些不同之处？

分别用了什么方法？

可以用那些材料？

这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？

你还能想出其它类别的吗？

（交流讨论、小组汇报）

师小结（板书）：

方法、图案、材料不同。

方法：

贴、画、贴画结合。

材料：

纸、油画棒、挂历纸图案：

人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。

（四）创造美想一想：

今天你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，什么图案？

议一议：

（出示范图）我们一起来分析老师的作品。

（色彩、方法、图案、使用材料等）

试一试：

把老师的作品拼成大地毯，注意色彩、图案、使用材料、方法等的穿插搭配。

（用磁铁再黑板上演示）师：

下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！

（五）展示、评价评一评：

我们把作品拼起来，让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。

谁先来说说自己的作品，你的创意是什么？

用了哪些方法？

你觉得怎样？

怎样把我们的作品组合在一起变成了一块非常美丽的花地毯？

想一想：

说说为什么喜欢它，好在什么地方。

你认为他的这地毯可以再画些什么或粘贴上一些景物？

（六）总结、拓展小结：

同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。

　拓展延伸：

同学们，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯，如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯，那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还环保。

课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。

一、组织教学 

二、导入新课 

我们上节课学习的内容大家还记得吗？

三、布置作业 

按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。

用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。

分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯” 

四、学生制作 

教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生 

五、讲评作业 

让学生尝试用更多的旧材料（如：

布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。

花地毯

贴、画、贴画

纸、油画棒、挂历纸

图案：

人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花

”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了