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说一说:

流畅细腻的线条给你什么感觉?

粗犷的点、线给你什么感觉?

三、探究活动:

选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

选一选:

你喜欢哪一幅作品?

它给你什么感受?

(提供选择词语:

欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)

作品中哪些地方使你产生这种感觉?

(引导观察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。

四、评述活动:

评一评我喜欢的好作品。

描述:

作品中描绘了什么?

给你什么感受?

(提供一些美术语言,让学生选择。

分析:

以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方。

(引导欣赏作品的造型与色彩)

解释:

教师提供作品的背景资料,或补充解说。

评价:

说说自己对作品的感想或提出改进意见。

五、评述活动:

感受自己的生活照片,美在哪里?

找出自己喜欢的一张生活照片(提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)

描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干什么?

我的童年。

评一评:

我的作品美在哪里?

同学作品美在哪里?

(与同学作品比较一下)

教学后记:

通过学习,学生基本能用简短的语言表达自己对作品“形与色”的感受,并且能用绘画的形式表达自己对童年的感受。

2可爱的卡通形象(欣赏评述)

教学目标:

1.认识一些中外著名的卡通形象;

2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法;

3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

教学重点:

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受

教学难点:

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法

教学过程:

一、卡通形象“趣”在那里?

你收集了哪些卡通明星?

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?

(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观与美的视觉感受)

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?

卡通形象与传统绘画有什么不同?

(色彩、单纯、造型幽默、生动)

看一看,想一想:

卡通形象和它们的原形有什么不同?

(拟人、夸张、变形艺术表现手法)

三、中外卡通形象各有什么特点?

哪些是中国卡通形象岭南版美术教案第四册、那些是外国卡通形象?

你从哪里看出来?

比一比:

人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?

(人的结构、动物的结构)

四、卡通形象的艺术特色是什么?

“用线勾勒,平涂设色”的卡通形象(体会民族风格);

卡通形象夸张、拟人的部位;

你还知道有哪些卡通形象的表现形式?

(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)

五、欣赏卡通形象

你喜欢的卡通形象给你什么感觉?

(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?

说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?

(有趣的情节、造型和色彩,提高审美能力)

六、想象与创作。

以小组为单位,编一个故事,并为卡通故事设计一些卡通形象。

备课时,我注重抓住学生热爱卡通这一兴奋点,寓艺术欣赏、艺术活动、艺术知识为一体,通过观看经典卡通片段引起学生们情感共鸣和心灵震撼,同时,达到开阔艺术视野、提高艺术审美能力和表现能力的目的。

3彩色字母娃娃(设计应用)

1.能绘画或剪出字母形状;

2.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现;

3.在装饰设计游戏中,发展想象力和审美创造能力。

能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。

运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。

一、我能行:

学生运用多种材料、工具,尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。

(比较对称、均衡、变化、夸张的美感。

二、像什么?

以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛,激发学生“拟人化”的观察和想象。

三、他们是什么?

欣赏艺术家表现的字母。

思考:

1.是什么字母?

2.艺术家用什么表现字母?

(人物、动物、静物)

3.字母美在哪里?

(对称、均衡、拟人、夸张)

4.表现的物象与字母有什么关系?

(符合字母结构)

5.感受单纯和丰富的色彩。

四、想象设计游戏。

1. 

提供每个小组1——2个字母造型,让学生在特定的字母形状上进行想象,如想象字母中的人在干什么?

2.欣赏书上人物卡通字母图。

比一比,自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同?

3.感受美感形式:

卡通式造型趣在哪里?

那些字母表现了对称均衡的美感?

五.想象与创作。

1.材料的联想:

2.设计的联想。

六、想象与评价。

有创意;

2. 

拟人化;

3. 

装饰美.

在这节课中我先与学生探究完成字母画作品的几种方式。

例如:

O象游泳圈,该怎么做呢,用什么方式完成呢?

学生讨论后,我再用展台出示不同方法完成的游泳圈,橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。

为了有利于学生的个性发展,我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组,学生可以两人合作,也可以几人合作一幅组画。

学生在制作过程中热情很高,他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮,教学效果极好。

看到一幅幅可爱而有趣的作品,我心里无比欣慰。

 

 

4美妙多变的线条

感知线是绘画语言之一;

培养线控与线性的感知与表达能力;

感受生活中与作品中的线及其美感,提高审美能力。

认识线是绘画语言之一;

感受线的不同种类及其美感作用。

线性的感受与表达。

教学准备:

一、探究活动1:

寻找生活中和大自然中的线。

目的:

感受线的丰富与多变。

过程:

交流自己收集的资料;

探讨线的种类及作用;

玩一玩手中的线,看看有什么发现。

二、探究活动2:

寻找线的排列美及用线表现美的方法。

在体验、探究中感受线的美感,培养线构成的能力;

感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。

做一做,选一张教材上的照片,用硬笔和软笔分别进行“线表现”,感受粗细不同的线感;

说一说,自己表达的是什么线?

如何排列?

(有序与无序)美在哪里?

如何画线才好看?

三、探究活动3:

画家与小朋友的画美在哪里?

感受线是绘画的基本元素之一,感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。

说一说,画家(小朋友)想说些什么?

他们运用什么线表现?

他们用什么方法组织画面?

美在哪里?

四、探究活动4:

阅读教材,分析、归纳各种线的不同美感。

体会线的丰富多变与美妙。

以小组为单位进行各种线的比较(各组选择一种)进行探讨,教师可提供一些适当的感觉词语,然后各小组汇报,最后归纳板书。

五、评价活动:

检测学习结果。

评价点:

1、能运用线表现物象与装饰;

2、能运用不同的线表达不同的情感(提供:

优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动);

3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。

我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课,借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段,将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合,让学生在快乐中学习美术,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术课的教学实践经验。

5象形文字的联想(造型表现)

1.感知象形文字;

2.了解象形文字的描摹实物形象的特点;

3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面;

1.感知象形文字及其发展变化过程;

2.发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。

能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

一、它们是什么?

猜一猜,它们是画还是字?

连线游戏,根据象形文字,找出对应的图形和简体字,并说出为什么这样连线。

(略)

二、想象与造型:

是画还是文字?

1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“,并进行比较,猜一猜,哪些是画?

哪些是文字?

它们像什么?

它们想说什么?

2.说一说,象形文字是怎样演变成今天的文字的?

(从意象——简化)的过程

3.想一想,小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的?

4.猜一猜,小朋友的画想说一个什么故事?

小朋友是用什么工具材料表现的?

5.说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?

三、把象形文字变成什么?

1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成一幅美丽的画面;

2.选择一个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰;

3.创造一个象形文字并进行变化,创作成与字义相关的形象。

四、评价。

1.想象力丰富。

2.图形与字义相符。

3.有创意。

利用猜字游戏激发学生对象形文字进一步探索的兴趣;

讲授新课的环节中,动画制作的短片欣赏、学习,拓宽学生的视野;

连线游戏加固记忆。

生动的形象,有趣的游戏与多媒体辅助教学贯穿整个教学,紧抓重点,有条理板书,分层次教法解决教学中难点,让学生轻松快乐完成本课学习,达到教学目的。

6课美丽的花园

教学目的:

1.知识与技能

2.感知画的基本特征

3.能运用各种媒材表现心中的鲜花

教学重难点:

1.重点:

认识线是绘画语言之一,感受先的不同种类及其美感作用。

2.难点:

一.激发情趣 导入新课

出示一份请柬,读出请柬的内容,告诉同学们,这是银河座使者,邀请你们为他们的计美丽的花园。

以此导入新课。

二.讲授新课

(-)分析花的构成及其特征

1 学生发言,描述花的结构形态,教师出示实物,得出结论

2 分析花叶的形状及特点

(1) 学生讨论叶子的形状,屏幕显示天使咪咪的家,据说他喜欢收藏花的叶子,引发同学们的兴趣

(2)欣赏咪咪的"天使花叶标本",师生分析叶子的特点

3分析花瓣的特征及组合

(1)学生猜猜,咪咪的花园里有什么样子的花

(2)屏幕显示花园,带学生赏花,教师引导学生说出花的大小,外形特征,花瓣的区别

4启发学生创新,想象特异花卉如由花想到蝴蝶,可画蝴蝶花;

因外星球的花园设计,想到宇宙花园等

(二)教师演示并讲解制作步骤

为了让画面更新颖,给外星使者以惊喜,我们用刀来代替笔,设计花园。

1.想一想 

主题 

花的聚散、大小、高矮

2.涂一涂 

以蜡笔或油画棒随意涂在纸上,单色或多色均可

3.刮一刮 

以刀尖刮线、刀刃刮面的手法,刮画形象

4.分一分 

把主要花卉分出,加以提炼刻画

5.添一添 

对不满意的局部,再重新添色,重新刮画

三.学生设计,教师辅导

同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了,设计要注意:

1.想象力丰富 

画面新颖

2.主要花卉要鲜明

3.画

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